最新人教版小学三年级英语下册教案Word文档下载推荐.docx
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教师:
Hello,A.
学生:
Hello,teacher.
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
1.师生问侯:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorningteacher.
I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出:
I’m…I’mfromChina.
2.让更多的学生进行自我介绍:
I’m…I’mfrom…
3.教师:
Class,we,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
正确书写listenandwrite中的单词
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-upRevision)
1.师生做日常口语练习:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
(四)课堂小结
(五)布置作业:
板书:
课后反思:
第4课时BLet’stalk
教学目标:
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend,…(名字)”
教学重点:
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学难点:
教学过程:
1.热身复习(Warm-upRevision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:
Thisismyfriend,Amy.
S:
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看图,跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4、课堂小结
5、布置作业:
第5课时BLet’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂Let’schant通过歌曲巩固本课单词
单词的记忆与应用
短语的应用
1.热身复习(Warm-upRevision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
2.新课展示(Presentation)
教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacherstudent.I’mfrom….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’s)
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
7、课堂小结
8、布置作业:
UnitTwoMyfamily
第1课时ALet'
stalk
1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…2.词汇:
father,friend
?
He’smy…
一、热身复习(Warm-upRevision)
1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Tom).教师对其他学生说:
He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
3.让学生指着班里的同学做问答:
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练(Practice)
1.猜人:
请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboygirl?
猜的人说:
He’s…She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
四、课堂小结
五、布置作业:
第2课时ALet'
slearn
单词:
father,mother,mum,woman,dad
家庭成员单词的认读
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
5.播放歌曲的视频文件,Let'
ssing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三、趣味操练(Practice)
1.Listenandshow
教师说:
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说:
She’smymum.举错的退出游戏。
第3课时ALet'
sspell
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
正确认读和书写
字母印刷体与手写体的区别
一、热身、复习(Warm-upRevision)
1.复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜
2、播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词,让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个
7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
三、课堂小结
四、布置作业:
第4课时ALet'
能够听、说、读句型Who’sthatboygirlmanwoman?
He’s…She’s…Issheyour…?
YesNo,she…
句型Who’sthatboygirlmanwoman?
操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
一、热身复习(Warm-upRevision)
1、Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示ALet’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:
“Who’s)
1、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Issheyousee?
Whataretheydoing?
”)告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s
能够听、说、读词汇:
brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中
够听、说、读词汇:
brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)
1.教师出示Mike的图片问学生:
Who’sthisboy?
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6、播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
课后反思:
第6课时ALet'
scheck
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
Let'
Let’scheck给图片标出正确顺序
一、热身、复习(Warm-upRevision)
1.复习已学单词
2.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣
3.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。
二、新课展示(Presentation)
1、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型进行对话练习
5、Storytime
Unit3Atthezoo
1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用
1、热身、复习(Warm-upRevision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2、呈现新课(Presentation)
(1)出示图片,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:
两只长颈鹿,对比他们的大小
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
如:
t-a-l-l,tall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
能够听、说、读句型It’sso……并在情景中熟练应用
句型It’sso……
在情景中运用fat,short,tall。
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin,short,tall,fat。
(2)了解so的用法。
so在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
。
(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
Theelephant,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词
write,练习书写四个简单单词
Circle圈出听到的单词
(三)趣味操练(Practice)
第4课时BLet'
1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
单词small中[l]的发音
1、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
单词small中[l]的发音,舌头要上卷。
(1)游戏:
猜动物。
Listentome,children.Guesswhatitis.Itelephant.
Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前,教师说:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
(3)继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephanti
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