家长学校教案整理Word格式.docx
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家长学校教案整理Word格式.docx
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这实在是家庭教育中的一个很大的误区。
而事实证明,在人才形成过程中,个性品质占有重要的位置,只有先成人,才能成才。
一个孩子学习上的缺陷不一定影响他的一生,而品格和人格上的缺陷可能贻害一辈子。
很难设想一个胸无大志,狭隘自私,缺乏直面困难勇气的人会有什么大的作为。
因此家长要注意培养孩子优良的个性品质,培养“做人”,也就为“成龙”、“成凤”创造了可能性。
据《妇女生活》载,1988年7月3日,在四川省仪陇县人大常委会宿舍楼里,北京大学计算机系一年级学生彭晖从五楼阳台上纵身跳下,在撕心裂肺的触地声中,一轮刚刚爬上天际的“太阳”陨落了——
这位“勇士”为什么跳楼自杀呢?
彭晖原是一个相当聪明的青年,他从小学到高三毕业,成绩一直名列前茅,每次学科考试后,他问科任教师的话总是:
“这次谁考第二?
”因为他知道自己绝对第一。
就是这样一个高智商的“优异”学生,却是一个生活上的低能儿。
他的父母为了腾出时间让他读书成材,从不让他做饭、洗衣、刷碗,甚至铺床叠被,以致十七八岁了连做饭、洗刷的基本程序都不懂。
1987年,他以全县第一、全省第三的考绩迈进了北大校门,却因不会买饭、洗衣等,不会独立生活而不得不停学回家。
第二年7月接到北大寄来的复学通知书后,他却因惧怕离开父母后独立生活艰难,而厌世地跳楼自杀了——成了溺爱型家教的典型悲剧。
再次,当今中小学中,部分学生的个性品质令人担忧。
“人小脾气大”,“犯罪年龄越来越小”,“虐待动物案件”,“马嘉爵杀人案”,“大学生自杀现象”,有资料显示:
我国有近2亿8千万的青少年,个性心理存在这样或那样问题的有近2千万。
说明了教育孩子,培养孩子的个性品质多么重要和紧迫。
高尔基说得好:
“爱护子女,这是母鸡都会做的事。
然而,会教育子女,这就是一件伟大事业了,它需要有才能和广泛的生活知识。
”
懂一些教子成才的方法,根据孩子各个年龄阶段生理特点、心理状态和成长规律,在日常生活中长期耐心地关注成长中的孩子,并坚持用良好的品德和科学的方法引导孩子。
只要按照儿童成长的规律办事,每个家长都能把自己的孩子培养成不平凡的人才,成为孩子的智慧伯乐。
3、怎样培养孩子的优良个性品质?
(1)要建立良好的家庭情绪氛围和良好的教养态度。
家庭情绪氛围是家庭中占优势的态度和感受。
它是通过语言和人际氛围构成的。
这个构成影响着家庭每个成员的心理,尤其是对孩子。
如果氛围和谐融洽,那么孩子感受到的是互助、互爱、互谅,心智会得以正常发展;
如果气氛紧张,争吵不断,处事自私,互相挖苦,这样的话,孩子便觉得家庭如同监狱,他们会变得冷漠,偏执,甚至会把家庭的仇视迁移到他人身上以求心理平衡。
因此我们在家庭情绪氛围中,要大力提倡家庭行为规范,如说话办事不能以威压人,应以情感人,以理服人,以样教人,和睦相处,尊老爱幼,语言文明,使孩子从中获得安全感,形成教育的自觉性。
“孟母三迁”说的就是环境育人的道理。
家长是孩子学习的榜样,家长的教养态度直接影响孩子的心理和行为。
在家庭教育中,切忌家长持有以下几种态度:
专横严厉,过分娇宠,放任自流,凶暴交加。
家长正确的教养态度应是友好、平等、随和、宽容、互谅、互爱、对孩子能经常鼓励和诱导。
歌德(德国伟大的诗人、剧作家。
)是个独生子,父母很疼爱他,对他的教育也十分用心。
父亲经常拉着小歌德到公园里游玩,或者到田野里散步。
这些时候,父亲总要教他唱些通俗易懂的歌谣,父亲的用意是想在游戏中向儿子灌输一些知识。
母亲的教育艺术更不亚于父亲。
在歌德刚刚两岁的时候,妈妈每天像上课一样给儿子讲故事,先从讲小故事做起,并且形成习惯。
然后给儿子讲一些“长篇”故事。
妈妈讲故事的方式也和一般人不同,她是用一种教学形式来“实施”的。
每当她讲故事的时候,她的“故事教学”不是一个劲地“满堂灌”,而采用像中国的章回小说形式一样,每次讲到一定阶段,或是讲到重要转折关头时,就突然停止,宣称“休息”,然后让歌德自己去联想下面的情节发展,甚至让他推想故事的结局。
小歌德总是为此作出各种猜想,有时还跑到奶奶跟前认真商量。
第二天,当母亲继续讲故事之前,小歌德说出自己设想的情节。
他的母亲常常会高兴地叫起来。
父母出色的家庭教育,使歌德在文学、音乐、绘画多方面受到了良好的熏陶。
歌德8岁时便能精通四国语言,成年后写下了许多名著——如《浮士德》,一直流传于世。
(2)从小事做起,磨练孩子的意志。
在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。
之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
在美国,家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车,到外边参加劳动。
即使是富家子弟,也要自谋生路。
美国的中学生有句口号:
“要花钱自己挣!
”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。
此外,还要外出当杂工,出卖体力,如夏天替人推割草机,冬天帮人铲雪,秋天帮人扫落叶等。
在瑞士,父母为了不让孩了成为无能之辈,从小就着力培养孩了自食其力的精神。
譬如,十六七岁的姑娘,从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人,上午劳动,下午上学。
这样做,一方面可以锻炼劳动能力,寻求独立谋生之道;
另一方面还有利于学习语言。
因为瑞士有讲德语的地区,也有讲法语的地区,所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。
其中也有相当多的人还要到英国学习英语,办法同样是边当佣人边学习语言。
掌握了三门语言后,就去办事处、银行或商店就职。
长期依靠父母过寄生生活的人,被认为是没有出息或可耻的。
在原西德,从小就培养孩子自己的事情自己做,家长从不包办代替。
法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等。
这样做,不仅是为了培养孩子的劳动能力,也有利于培养孩子的社会义务感。
在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想:
“不给别人添麻烦”。
并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。
全家人外出旅行,不论多么小的孩子,都要无一例外地背一个小背包。
要问为什么?
父母说:
“这是他们自己的东西,应该自己来背。
”上学以后,许多学生都要在课余时间,在外边参加劳动挣钱。
大学生中勤工俭学的非常普遍,就连有钱人家的子弟也不例外。
他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。
从小事做起,磨炼孩子的意志。
千里之行,始于足下。
西方提倡的“狼的教育”:
孩子有了独立能力的时候,就把它推出安乐窝,让它自己去闯荡。
你们看,鸟类也是如此。
当鸟儿刚刚羽翼丰满,它的妈妈就把孩子推出鸟窝。
小鸟挣扎着不愿离开,但是当它的身体已经失去重心,从鸟巢坠下去的一刹那,求生的欲望迫使他拼命搧动稚嫩的翅膀,跌跌撞撞向前冲去,于是它学会了飞翔。
这种做法,用我们人类的解释就是“置之死地而后生”。
尽管国情不同,但是我们的家长还是可以让孩子“自己的事情尽量自己做”,可以分担适量的家务劳动和自营经济的劳动。
让孩子做一些家务劳动可以培养他们吃苦耐劳、珍重家庭亲情、尊重他人的品质。
从孩子的心理和成长角度来看,孩子其实是喜欢参加一点劳动的,更喜欢承担一些责任,以确立他在家庭中的位置,并增长自己处理问题的能力。
其实咱中国也有不少成功的家教例子:
1、宋氏夫妇共养育了六个子女。
他们的三个女儿——宋霭龄、宋庆龄、宋美龄,在中国近代史上具有特殊的地位。
宋嘉树教子坚持了三个最基本的思想:
一是“不计毁誉,务必古先”,二是男女都一样;
三是和孩子们做朋友。
2、李振霞是中央党校的兼职教授,她的三个儿子,一个是美国麻省理工学院的博士,一个是英国剑桥大学的博士,一个是中国航空研究院的博士,而大女儿金萤则是美国约翰·
霍浦金斯大学的博士后。
李教授说“我们并没有刻意要把孩子培养成名成家,我们只是用爱心、信心、恒心、苦心织了一张网,谁料到它们竟给我网回了四个博士。
”3、李泽钜和李泽楷在美国斯坦福大学以优异的成绩毕业了,想在父亲的公司施展才华,干一番事业。
李嘉诚沉思了片刻说:
“我的公司不需要你们!
”兄弟俩都楞住了,说:
“爸爸,别开玩笑了,您那么多公司不能安排我们工作?
”李嘉诚说:
“别说我只有两个儿子,就是有20个儿子也能安排工作。
但是,我想还是你们自己去打江山,让实践证明你们是否合格到我公司来任职。
”总之,家长要了解孩子成才的条件:
学会做人;
学会做事:
学会求知;
学会共处。
施皮茨博士告诫父母们要记住这样的基本道理:
我们生儿育女不是为了自己,也并非为了填补感情空虚或要儿女为我们实现未酬的梦想生活;
父母的职责是帮助他们明白必须对自己负起责任。
怎样才能做一个合格的家长
1、使家长们明白怎样才能做一个合格的家长。
2、使家长们知道如何才能做一个合格的家长
怎样才能做一个合格的家长。
1、家庭教育择“机”而行
家庭教育中掌握好时机,会起到事半功倍的效果,比如:
(1)新学期开始的时候。
此时,孩子会有一种新的感觉,如果家长能因势利导,帮助孩子订立新目标,新计划,往往会有意想不到的效果。
(2)孩子受表扬的时候。
孩子取得良好成绩受到老师表扬,或者自己独立做成一件事得到家长称赞的时候,对孩子进一步提出明确的前进要求,鼓励其继续努力,往往效果很好。
(3)孩子对某种事物有浓厚兴趣的时候。
这时,只要孩子的兴趣是正当的,家长就要鼓励,给予支持。
这样做,孩子会取得成功。
(4)孩子有困难、受挫折的时候。
家长如果能在此时,肯定孩子已取得的成绩,肯定孩子已经作出了应有的努力,然后再帮助孩子分析受挫原因,总结经验教训,共同找出办法,而不是单纯的训斥、责怪。
孩子往往能重振精神,走出“困境”,战胜困难。
(5)孩子有了较大过失的时候。
这时,孩子往往希望得到父母的同情和体谅。
此时家长如能对孩子循循善诱,心平气和地帮助孩子分析原因,认识危害,明确改正的办法,孩子的心灵就会得到安慰,就会真正受到震撼,不再重犯。
(6)老师来家访时。
此时,家长如能当着孩子的面,把孩子的长处告诉老师,同时又用期望改正的口气指出孩子缺点;
而不是在老师面前告孩子的状与老师共同指责孩子,往往效果会更好。
(7)有集体活动的时候。
这时,家长一定要从促进孩子积极参加社会活动,培养孩子集体观念的角度出发,支持、鼓励孩子积极参加,并要求孩子遵守纪律、团结互助,为集体争光。
(8)孩子过生日的时候。
父母应在对孩子表示诚挚祝贺的同时,赞扬孩子的进步与优点,不提缺点,只提努力方向,并鼓励孩子写好生日日记。
2、怎样才能做一个合格的家长?
1)要端正教育思想,树立正确的家教观念。
家教观涉及到教子观、人才观、亲子观、德育观、智育观等方面。
例如人才观,什么是人才?
这关系到家教的培养目标。
有的家长认为:
只有考试成绩得高分、只有考上大学、只有成名成家才是人才,因而对孩子只重分数,加重孩子学习负担,在家教中操之过急,方法简单粗暴。
使孩子产生逆反心理,对学习厌倦,对人生冷漠,压抑甚至扼杀了孩子的个性发发展,到头来成才也渺茫。
其实,孩子正处在长身体、长知识的年龄,其才能是“潜在的”,是“潜人才”。
只要家长了解自己的孩子,从实际出发,科学培养,都可以使孩子成为社会所需要的人才。
2)要重视孩子的全面素质培养。
(品德、意志、毅力、经受挫折能力。
)
3)改进家教方法。
现在有的家长对孩子或者放纵娇溺,百依百顺,或者横加干涉,棍棒相加。
望子成龙的热切期望与缺乏科学教育方法形成很大的矛盾,不“懂”孩子,却拼命在“教育”孩子,结果事与愿违。
因而家长需要掌握孩子身心发展的特点和规律,掌握自己孩子个性特点,靠激发、引导促使孩子健康成长。
4)家长要努力提高自身素质。
家长本身的言行无时无刻地对孩子起潜移默化的教育作用。
家长思想素质、文化素质、情趣修养、行为规范都会直接影响孩子。
家长要努力学习家教知识,提高自身素质,从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚等方面,给孩子“润物无声”的熏陶。
法国作家福拜楼说过:
“国家的命运与其说是操在掌权者手中,倒不如说是操在父母的手里。
”愿家长们都能胜任孩子的第一任教师,承担起缔造祖国未来的神圣职责。
各位家长,这节课就讲到这里,本人是英语老师出身,加上是第一次上这样的大课,难免有词不达意之处,希望大家能提出宝贵的意见。
谢谢!
课题:
转变教育理念,实施素质教育教学
教学目的:
1、通过于家长地交流,使家长转变陈旧的教育观念,实施素质教育。
2、改变两种家长的不当做法:
即不管不问型和过分溺爱型。
3、让家长树立正确的教育观:
即孩子是活动的主人,家长是活动的组织者、引导者与合作者。
4、让家长学会引导孩子成为孩子真正的合作伙伴。
各位家长,大家好:
今天我说的题目是《转变教育理念,实施素质教育》。
这个题目比较大,我今天只讲其中的一部分。
经过我的了解和调查,发现现在许多家长在教育孩子上仍然存在以下几种情况:
一是关心过度,什么都代劳,帮孩子解决一切困难,排除一切干扰,只要孩子学习好。
另一种是不管不问型,这样的家长教育理念是,孩子能成才自成才,他还很有理由的说,我们小时候不就是这样吗?
谁管我们呢。
不也成才了吗?
他没想到自己小时候的环境与现在的环境产生了天翻地覆的变化。
那时候环境本身就能教育人。
可现在的环境非常复杂,稍有不慎,孩子就会误入歧途。
还有一种家长在培养孩子上,也付出了许多的努力,但效果往往不佳。
其中一个重要的原因,就是许多家长对未来社会的需要不了解,不善于抓住培养孩子的关键内容,培养的方法不恰当。
教育理念有待商讨。
如上个星期我发了份调查表其中一项是问:
思想品德、良好习惯、思维能力和学习成绩哪个最重要,其中有34%的家长认为学习成绩最重要,实际上要想孩子学习好,没有其它几个方面作基础,是不可能的。
人们常说的有心载花,花不成,无心插柳柳成荫,就是这个道理。
那么在新的教育形式下我们应怎样教育孩子?
应具有怎样的教育理念呢?
我认为应具有新的教育理念是:
孩子是活动的主人,家长是活动的组织者、引导者与合作者。
那我们在实际活动中怎样使孩子成为活动的主人呢?
这里介绍几种方法,供各位家长在教育自己的孩子时参考。
一、给孩子一个空间,让他自己往前走。
现在,许多独生子女在成长过程中,父母总想方设法保护他们,什么都代劳,帮助孩子解决一切困难,排除一切干扰,其实质就是溺爱。
有这么一位母亲,她把自己已经上二年级的孩子,费力地抱到离学校只有几十米的地方,由于怕老师看见挨批评,才不情愿地放下来,亲了孩子之后,目送着孩子去上学。
这位母亲肯定极其疼爱自己的孩子,但是,我们可能都会清楚地感到,这种爱的结果将会是多么可怕!
作为家长应该注意扩大孩子的空间,放手地去锻炼孩子,让他们去想、去做、去体验失败,去感受成功。
让他们一步一步往前走。
二、给孩子一个条件,让他自己去锻炼。
培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法,肯定要失败的,但是消极地完全“顺其自然”的态度,也不利于孩子的成长。
遵照客观规律,积极创造条件,让孩子去锻炼,这才是我们应该采取的正确做法。
我们有些家长,不但自己从没想过创造条件让孩子去锻炼,反而把学校创设的锻炼条件破坏掉。
如某学校组织学生去军训,要求学生把自己的行李背到200米外的汽车上,竟有家长向学校提出“抗议”:
把孩子累怀了谁负责?
最后,这位家长还是自己气哼哼地把学生的行李背到车上,而他的孩子却心安理得地徒手走在后边……难道这样的家庭将来能幸福吗?
真不知道这位汗流满面的家长是怎么想的!
三、给孩子一个问题,让他自己找答案。
每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题,但是问题的答案让孩子如何去得到呢?
经验告诉我们:
孩子爱不爱提问题,是关系到孩子成才的一个重要因素,而孩子如何去得到答案,则是关系孩子成才的更重要的因素。
例如,过去的小学课本中,在描写蝌蚪变成青蛙的过程时,明确地写着,是蝌蚪的尾巴到一定时候,自动脱落,然后变成青蛙的。
学完了这节课后,许多学生就养起了小蝌蚪,看看它是怎样成长的,尤其是想看看它的尾巴是怎样脱落的。
可是,观察了一天又一天,不见小蝌蚪的尾巴脱落过程,但是,尾巴确实也不见了。
学生们把这种情况告诉了老师,老师没有主观地、简单地否定学生的观察,而是要求他们仔细地观察,做出详细的记录。
于是,许多孩子同时进行了观察,结果是他们都没有发现脱落的尾巴,在青蛙的屁股上也没有发现脱落的痕迹。
相反,有一些细心的学生发现小蝌蚪的尾巴是慢慢地缩回去的。
所有的观察,得到了一致结论,他们把这个结果,告诉了老师,在老师的支持下,他们把这些观察的结果,寄给了出版教科书的有关单位。
最终,在科学家的参与下,教科书的错误得到了纠正。
在这个过程中,学生们发扬了探索精神,而更值得赞颂的是这位老师,因为他支持学给孩子生的自主意识。
四、一点困难,让他自己去解决。
“穷人的孩子早当家”这句话的确有它的道理。
生活在穷困潦倒的家庭中的孩子,那种恶劣的生存环境,自然就为他准备了艰苦锻炼的条件;
但是,现在生活水平提高了,难道孩子就只能当“纨绔子弟”?
在顺境条件下如何成功地教育孩子,的确是当前亟须探讨的课题。
有经验的家长多是想办法给孩子设置一些困难,而且不限于生活方面的困难,让孩子去解决,从而培养孩子的能力和优良的品质。
五、给孩子一点权利,让他自己去选择。
孩子的自主性往往表现在他的选择上,但由于家长怕孩子自己选择错了,总是不敢把选择的权利交给孩子,可是如果从来不给孩子选择的权利,他也就永远学不会选择,永远没有自主性。
有的家长就能把有些选择的权利交给孩子,但是要在事前为他提供有关情况,帮他分析各种可能,并且要教育他自己选择了,自己就要负责任。
他们认为在这种情况下,即使选择错了,也是一次学习机会,是很值得的。
如有一位家长想让孩子学钢琴,可是到少年宫报名时,发现孩子在舞蹈组门口看得出了神,再也不走了。
于是,家长尊重孩子的选择,但要求他对自己的选择负责,一定要坚持一段时间,把舞蹈学好。
有的家长在孩子的零花钱上,给予孩子一定的选择权。
随着孩子年龄的增长和能力的提高,安排出一个合理的零花钱的数量,但把支配权交给孩子,并且节余归己。
这样做,不但能发展孩子的自主性,而且能使他的经济意识和理财能力得到提高。
选择和责任总是联系在一起的,如果孩子的事情,件件都让家长去做主,决定之后,孩子不会想到自己对这个决定有责任,因为不是自己选择的嘛。
如果把权利交给了孩子,他的选择反而会比较慎重,因为他知道,一旦选择了,就要由自己负责,是好是坏,后果都要自己承担。
怎样去引导孩子,成为孩子真正的合作者
1、让家长树立正确的教育观:
2、让家长学会引导孩子成为孩子真正的合作伙伴。
今天我说的题目是《怎样去引导孩子,成为孩子真正的合作者》。
怎样去引导孩子,成为孩子真正的合作者呢?
下面就我的工作实际谈谈我是怎样引导孩子的?
我经常听到家长抱怨:
我天天叫他学习他就是不听,我想这可能是你抓得时机不对,一个人的心里需要是有特定的条件和特定的场合和特定的时间的,当一个人不需要水的时候,你给他水他当然无所谓,这时你要给的水越多他可能会成为一种负担,相反如他这时正干渴难忍,那当然不一样,教育孩子也同样如此,所以教育孩子,要善于抓住教育时机,适时教育孩子。
下面我就我班孩子在家庭教育中常见的几个问题谈谈怎样抓住时机去引导孩子。
一、抓住孩子成绩考差的时候
有些家长有个怪现象,即孩子成绩考差的时候,首先想到的是老师教得不好,要么就是班里的位子不好,要么就班里的同学不好,不管怎么怪就不怪孩子不努力、不认真、不遵守纪律等,所以有许多家长不是要求给孩子调位就是给孩子转学,这样的家长看上去对孩子非常负责,实际是极不负责的一种做法,因为这样转来转去,调来调去孩子就是不行,这时才怪孩子已经迟了,其实你已用实际证明你的孩子就是不行,让别人看不起你的孩子,孩子自己也没有信心。
实际上孩子成绩考差的时候这时我们做家长就应抓住这个教育契机,帮助孩子分析考差的原因,看是不是上课不专心,作业不认真等,总之让孩子从内心深处明白,学习不用功就是不行,只有努力才能成功,这时说一遍要顶平时说百遍。
二、抓住孩子作业做错的时候。
我们有些家长只要一看到孩子作业有错就大发雷霆,甚至大打出手,这样久而久之,孩子作业错了就不敢给家长看,日积月累,不懂的地方就越来越多,最后成了真正的差生。
这时我们不如换个说法,看到孩子作业有错不但不批评他,反而用表扬的口气说:
你今天真不错发现了自己的错误,改掉它你就少一个错误,就进步了一点,天天这样你就会越来越来优秀。
这样久而久之孩子就能及时发现自己的错误,并改正自己的错误,孩子当然也就进步。
我经常对孩子这样说,一个敢当众承认自己错误的人是伟大的人,是另人敬佩的人,因为他承认错误的勇气值得大家学习。
一个人只有敢承认自己的错误才能改正自己的错误。
你如果能这样去引导孩子,孩子永远都是愉快的,那么他们没有理由不喜欢学习。
三、抓住孩子简单问题都不会的时候。
有的家长在辅导孩子时,经常出现这样的情况,有时自己认为非常简单的问题,可给孩子讲了无数遍,可孩子还是一窍不通,于是,家长的怒气就不打一处来,恨不得要把孩子吃掉,有的甚至恶语伤人说:
你看你真笨……等,我想你要是这样的家长你到不如不要管孩子,你不管他,他慢慢地学或许还能进步,你越发火孩子可能会更差,最后被你说得一点信心都没有了,因为孩子本来就很小,遇到题目不会本来就没有信心,家长这时应该及时鼓励他:
你在多看几遍你一定行!
多说些,鼓励的话,在家长的鼓励下,孩子干劲倍增,慢慢的也就度过了难关。
四、抓住孩子遇到难题的时候。
有些家长喜欢孩子每天作业都没有难题,所有题都会做,就认为孩子学得好,或老师教得好,我认为这种观点是错误的,我认为孩子每天都应有一道具有挑战性的思考题,这题不一定都要会做,但一定要认真地想几十分钟,家长这时应鼓励孩子不怕困难,和战胜困难的信心,目的是锻炼孩子的思维,不在是不是做出这道题,就向早晨练习跑步一样,不在跑得怎样,但在跑的过程,在这过程中孩子就得到了锻炼
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