吉林省四平市四年级下册语文学习质量阶段性检测试题B卷Word格式文档下载.docx
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Ⅰ“屈”字在字典里的解释有:
①弯曲,使弯曲;
②屈服,使屈服;
③理亏;
④委屈,冤枉;
⑤姓。
将下列词语中的“屈”字的正确解释的序号填在横线上。
顽强不屈________
能屈能伸________
理屈词穷________
屈打成招________
Ⅱ“已”用音序查字法查字典,应查音序________。
“已”在字典中的解释有:
①已经;
②后来;
③停止。
“赞叹不已”中的“已”应选第________种解释。
Ⅲ“固”用部首查字法,应先查部首________,再查________画;
按音序查字法,应先查音序________,再查音节________。
“固”在字典中的解释有:
①结实;
②坚定的;
③本来。
“人固有一死”的“固”应选第________种解释。
3.(3分)选择正确的字,组成词语。
石________(壁
碧)
欧________(州
洲)
(陡
徒)________峭
(急
疾)________飞
(透
绣)________亮
逃________(脱
拖)
温________(暖
缓)
(列
例)________车
4.(4分)把下列的词语补充完整
生命________危
奄奄一________
可见一________
________然大物
随心所________
________高望重
不________一格
和________可亲
5.(4.0分)(2019·
巢湖)按意思写词语。
①以物嵌入,作为装饰。
②指植物的皮、壳等裂开,花儿开放。
6.(4分)按要求写句子。
(1)她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
(用划线的词语造句)
(2)战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?
(改为陈述句)
(3)特别喜欢读古诗。
(修改病句)
(4)小庙被烟雾淹没了。
(改为“把”字句)
7.(6.0分)将《江南春》(唐杜牧)默写出来,要求书写正确,行款整齐,力求美观。
8.(15分)读《春联》,根据课文内容填空
春联读起来________,________,如果下功夫背诵一些________,就能帮助我们感觉到其中的________,领略祖国语言的________。
二、阅读理解。
(25)(共2题;
共25分)
9.(12.0分)(2020三下·
兴化期末)阅读课文,选择正确答案。
蜜蜂
法布尔
听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色的记号,然后放了出来。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞翔,好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。
她高声喊道:
“有两只蜜蜂飞回来了!
它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。
”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。
傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时。
发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
_______蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(1)“蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
”这句话的正确理解是()
A.蜜蜂没有记忆力,回不了家。
B.蜜蜂记忆力超常
C.蜜蜂靠本能辨认方向
D.这次实验没有结论
(2)法布尔做这个实验的目的是为了了解()
A.蜜蜂是否会采花粉
B.蜜蜂的飞行是否有自己的目的
C.蜜蜂是否能在狂风中飞行
D.蜜蜂是否能辨认方向
(3)法布尔实验的过程是()
A.捉蜜蜂——放纸袋——走远路开纸袋——做记号放蜜蜂——记录回巢蜜蜂
B.草料棚——捉蜜蜂——走远路放蜜蜂——叫女儿等蜜蜂——记录回巢蜜蜂
C.做记号——捉蜜蜂——等蜜蜂——记录回巢蜜蜂
D.草料棚捉蜜蜂——记录回巢蜜蜂数——走远路放蜜蜂
(4)法布尔判断蜜蜂飞回来“靠的不是超常的记忆力"
的依据是()
A.沿途都是陌生景物
B.蜜蜂飞得很低、
C.身上做了记号
D.逆风而飞
(5)从“好像”“几乎”“大概”“可能”“大约”“至少”这些词能体会到法布尔()
A.思考不够深入
B.实验以猜测为主
C.爱护昆虫
D.善于观察、严谨求实
10.(13.0分)阅读短文,回答问题。
孩子,我为什么打你
有一天与朋友聊天,我说;
“就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。
我这一辈子,从没打过人……”你突然插嘴说:
“妈妈,你曾经打一个人,那就是我……”
那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。
孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:
在这个世界上,我只打过一个人。
不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你最小最小的时候,我不曾打你。
你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:
我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因,已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;
它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己:
是不是到了非打不可的时候?
不打他我还有没有其它的办法?
只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,那怕它将苛烈十倍。
但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。
这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。
于是人们便发明了打人的工具:
戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。
打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。
我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……
孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。
因为你已经长大了,因为你已经懂得了很多道理,毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人,都不必打。
只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。
孩子,打与不打都是爱,你可懂吗?
(1)根据上下文②中划横线理解词语的含义。
刻苦铭心:
(2)品析第3段中画浪线句子的表达效果。
(3)为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他?
(请用文中原句来回答)
(4)怎样理解第11段的“最要的不是身累,而是心累?
(5)第13段在文章的结构和内容上有什么作用?
(6)你对于父母责打孩子是怎样看的?
谈谈你的理解。
三、习作实践。
(25)(共1题;
11.(25分)快乐习作。
大自然是一幅美丽的图画,你的家乡哪个地方的景色最美?
请你运用从本单元学到的方法,围绕一个意思写,把身边的美景介绍给大家。
题目自拟,写一篇不少于350字的文章。
参考答案
答案:
1-1、
考点:
2-1、
解析:
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
10-6、
11-1、
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