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北京师范大学网络教育学院
北京师范大学网络教育学院
课程计划
主讲教师:
寇彧
课程名称:
普通心理学
工作单位:
北师大学心理学院
联系电话:
北京师范大学网络教育学院编制
二ΟΟ一年四月
一、课程简介及教学目标
1、课程简介(学科性质、学科对象等,300—500字左右。
)
“普通心理学”研究心理现象发生发展的最一般规律,如感知觉、记忆思维的一般规律,人的需要、动机以及各种心理特征最一般的规律等。
普通心理学还研究心理学最一般的理论,如心理与客观现实的关系,心理与脑的关系,各种心理现象之间的相互联系及其在人的整个心理结构中的地位与作用,研究心理现象的最一般的方法等。
普通心理学的内容概括了心理学各分支学科的研究成果,同时又为各分支学科提供理论基础。
因此,学习心理学首先应该从普通心理学入手。
因此,普通心理学被看作是心理学的最基础的入门学科。
2、教学目标(学习本课程需要达到的知识掌握程度。
)
“普通心理学”强调通过介绍心理学的基础知识,使学生了解心理学的现状和发展,初步掌握心理学的基本概念及某些经典实验结果;了解并能够初步运用心理学研究的基本方法和手段;激发和培养学生学习心理学的兴趣,为以后学习心理学的后续课程打下坚实的基础。
二、讲授内容与各章节学时分配
第一章心理学研究什么和如何进行研究(总4课时)
第一节心理学是研究心理现象的科学(1课时)
第二节心理学的任务(1课时)
第三节如何研究心理学(1课时)
第四节心理学的过去和现在(1课时)
第二章心理的神经生理机制(总6课时)
第一节神经系统的进化(1课时)
第二节神经元(1课时)
第三节神经系统(1课时)
第四节脑功能的各种学说(2课时)
第五节内分泌和神经-体液调节(1课时)
第三章感觉(总4课时)
第一节感觉的一般概念(1课时)
第二节视觉(1课时)
第三节听觉(1课时)
第四节其他感觉(1课时)
第四章知觉(总5课时)
第一节知觉的一般概念(1课时)
第二节知觉的特性(1课时)
第三节空间知觉(1课时)
第四节时间知觉与运动知觉(1课时)
第五节错觉(1课时)
第五章意识和注意(总4课时)
第一节意识的一般问题(1课时)
第二节几种不同的意识状态(1课时)
第三节注意的一般概述(1课时)
第四节注意的认知-神经机制(1课时)
第六章记忆(总6课时)
第一节记忆的一般概念(1课时)
第二节记忆的神经生理机制(1课时)
第三节感觉记忆(1课时)
第四节短时记忆(1课时)
第五节长时记忆(1课时)
第六节内隐记忆(1课时)
第七章思维(总4课时)
第一节思维的一般概念(1课时)
第二节表象与想像(1课时)
第三节概念与推理(1课时)
第四节问题解决(1课时)
第八章语言(总4课时)
第一节语言的一般概念(1课时)
第二节语言的生理机制(1课时)
第三节语言理解(1课时)
第四节语言产生(1课时)
第九章动机(总4课时)
第一节动机的一般概念(1课时)
第二节动机的理论(1课时)
第三节动机的类型(1课时)
第四节意志行动(1课时)
第十章情绪和情感(总5课时)
第一节情绪和情感的概述(1课时)
第二节情绪与脑(1课时)
第三节情绪的外部表现——表情
第四节情绪理论
第五节情绪的调节
第十一章能力(总4课时)
第一节能力的一般概念(1课时)
第二节能力的种类和结构(1课时)
第三节能力测验(1课时)
第四节能力发展与个体差异(1课时)
第十二章人格(总5课时)
第一节人格的一般概念(1课时)
第二节人格理论(1课时)
第三节认知风格(1课时)
第四节人格测验(1课时)
第五节人格成因(1课时)
第十三章学习(总3课时)
第一节学习的一般概念(1课时)
第二节学习理论(1课时)
第三节动作技能学习(1课时)
第十四章人生全程发展(总4课时)
第一节发展及其相关概念(1课时)
第二节身体、动作与感知觉的发展(1课时)
第三节语言与认知发展(1课时)
第四节社会性发展(1课时)
三、学前准备及课程学法指导
心理学是一门中间(或称交叉)学科,因此学习心理学常常需要具备自然科学和社会科学两方面的知识和科学素养。
在自然科学方面,需要了解神经科学、生理学、生态学、物理学、数学和计算机科学;在社会科学方面,需要具备一定的社会学、语言学、逻辑学、人类学知识。
在学习的过程中要坚持科学的态度,科学运用观察法、测验法实验法、个案等方法。
说明:
学习本课程前学生应具备哪些基本知识,并对本课程的学习方法进行理论指导,正确引导并帮助学生形成具体章(或节)内容的学习策略。
四、教材、参考资料及参考网站
主讲教师
寇彧陈宝国
主讲课程
普通心理学
教材情况(主讲教师填写)
指定教材名称
作者/编者
出版社/版本
备注
普通心理学
彭聃龄主编
北京师范大学出版社2004年第3版
相关辅导材料、辅导书
作者/编者
出版社/版本
备注
心理学导论
黄希庭
人民教育出版社1991年版
参考网站
1
http:
//61.145.70.154:
83/
2
3
4
5
6
五、本课程的重点、难点及分析
重点:
思维、能力、人格
人不仅能认识事物和现象的外部联系,而且能认识事物和现象的内在联系和规律。
这种认识是通过思维过程来进行的。
思维不同于感、知觉和记忆,但又是在感、知觉的基础上发展起来的。
思维是一种更复杂、更高级的认识活动。
学习这部分内容需要先具备前面个章节的知识,这部分也能够整合其它一些章节的内容。
难点:
心理的神经生理机制
人的心理反应是以一定的生理基础为条件的,而人的神经生理机制相当复杂,一般而言,学生在这方面的知识储备又相对不足,讲解和学习困难较大。
说明:
请注明课程要点和难点,并对重难点进行必要的分析,以及需要详细阐述的问题。
六、课时计划
见附表
说明:
课程的总学时数及各学时数在具体章节的分布,即课时划分要细化到每一章、每一节,具体格式见范例。
七、考核标准
1、平时考核方式
心理实验报告
小论文
2、期末考核方式
闭卷考试
3、平时成绩与期末成绩所占百分比
平时成绩:
30%
期末成绩:
70%
说明:
平时考核方式可以是考勤、讨论、作业、小测验或小论文等;
期末考核方式可以是闭卷、开卷、半开半闭或论文等;
考核成绩应由两部分组成:
一是平时成绩,二是期末成绩;两部分成绩所占百分比和具体的考核方式由主讲老师确定。
(例如:
,课堂讨论占总成绩的15%,课程平时作业占15%,期末闭卷考试占70%)
八、验收
课件开发起止时间:
年月日至年月日
课程总课时数
验收时间
备注
九、课程开发单位意见
网络教育学院课件开发小组
签名盖章
网络教育学院技术部
签名盖章
网络教育学院教学管理部
签名盖章
附表:
《普通心理学》课时计划
课时序号
讲授内容/章节名称
教学活动说明(占课时)
相关说明(不占课时)
讲授
讨论
其他
作业
答疑
其他
备注
1
第一章第一节心理学是研究心理现象的科学
讲授
2
第一章第二节心理学的任务
讲授
3
第一章第三节如何研究心理学
讲授
4
第一章第四节心理学的过去和现在
讲授
5
第二章第一节神经系统的进化
讲授
6
第二章第二节神经元
讲授
7
第二章第三节神经系统
讲授
8
第二章第四节脑功能的各种学说
讲授
9
第二章第五节内分泌腺和神经—体液调节
讲授
10
第三章第一节感觉的一般概念
讲授
11
第三章第二节视觉
讲授
12
第三章第三节听觉
讲授
13
第三章第四节其它感觉
14
第四章第一节知觉的一般概念
讲授
15
第四章第二节知觉的特性
讲授
16
第四章第三节空间知觉
讲授
17
第四章第四节时间知觉与运动知觉
实验
18
第四章第五节错觉
讲授
19
第五章第一节意识的一般问题
讲授
20
第五章第二节几种不同的意识状态
讲授
21
第五章第三节注意的一般概述
讲授
22
第五章第四节注意的认知-神经机制
讲授
23
第六章第一节记忆的一般概念
讲授
24
第六章第二节记忆的神经机制
讲授
25
第六章第三节感觉记忆
讲授
26
第六章第四节短时记忆
讲授
实验与测量、撰写实验报告
27
第六章第五节长时记忆
讲授
28
第六章第六节内隐记忆
讲授
29
第七章第一节思维的一般概念
讲授
30
第七章第二节表象与想像
讲授
31
第七章第三节概念与推理
讲授
32
第七章第四节问题解决
讲授
33
第八章第一节语言的一般概念
讲授
34
第八章第二节语言的生理机制
讲授
35
第八章第三节语言理解
讲授
36
第八章第四节语言的产生
讲授
37
第九章第一节动机的一般概念
讲授
38
第九章第二节动机的理论
讲授
39
第九章第三节动机的种类
讲授
40
第九章第四节意志行动
讲授
41
第十章第一节情绪和情感概述
讲授
42
第十章第二节情绪与脑
讲授
43
第十章第三节情绪的外部表现
讲授
44
第十章第四节情绪的理论
讲授
45
第十章第五节情绪的调节
讲授
46
第十一章第一节能力的一般概念
讲授
47
第十一章第二节能力的种类和结构
讲授
48
第十一章第三节能力测验
能力测验与讲授
49
第十一章第四节能力发展与个体差异
讲授
50
第十二章第一节人格的一般概念
讲授
51
第十二章第二节人格理论
讲授
52
第十二章第三节认知风格
讲授
53
第十二章第四节人格测验
气质测验与讲授
54
第十二章第五节人格成因
讲授
55
第十三章第一节学习的一般概念
讲授
56
第十三章第二节学习理论
讲授
57
第十三章第三节动作技能学习
讲授
58
第十四章第一节发展及其相关概念
讲授
59
第十四章第二节身体、动作与感知觉的发展
讲授
60
第十四章第三节语言和认知发展
讲授
61
第十四章第四节社会性发展
讲授
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