第十二课骑车畅游紫禁城文档格式.docx
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1.仿真:
(动)模仿真实的;
例:
~试题/~手枪/~模拟/这些~模拟试题供你们参考。
/这是~飞机模型。
2.错落:
(形)交错地排列(多形容风景、声音等具体事物)
(近)交错;
(反)整齐;
~不齐/~在一起/掌声和叫好声~在一起。
眼前突然出现了一片山水~起来的美景。
/
3.畅游:
(名)痛快地游玩;
近:
遨游;
~北京/鱼在小池里~着。
/我们在美国~了一周。
我很想开自己的汽车~全中国。
/
4.惋惜:
(动,形)表示同情,可惜;
近:
可惜;
非常~/~的样子/令人十分~/
他~地摇了摇头。
/听艾力没能考上大学,我很~。
5.虚拟:
(形)虚构;
虚假;
反:
真实;
~技术/~场景/这种环境是~的。
/
他在文章中~了一部分内容。
6.逼真:
(形)非常像实物;
真切;
看得~/他把画画得非常~。
他把人物描写得~而生动。
7.辅助:
(动)从旁帮助;
协助;
帮助;
干扰;
~别人/接受~/他经常~我们的学习。
在大家的~下,我们顺利完成了任务。
8.摧毁:
(动)用强力破坏;
摧残,毁坏;
修复;
~阵地/~不了/~旧政权/
困难再大也~不了我的意志。
/红军~了敌人的阵地。
9、促进:
(动)推动使向前发展;
推进;
促退;
~发展/~得很快/改革开放~了我国的经济发展。
电脑在~社会发展起了很大的作用。
10.明确:
(形,动)清晰明白;
含糊;
目的~/十分~/他做这件事的目的很~。
她已经说得够~了,还用问吗?
11.追溯:
(动)比喻回首往事,探寻渊源;
追忆;
例:
~到几千年前/蒸汽机的发明可以~到18世纪。
~我国古代历史/说这件事要~到几年前/
布置
作业
抄写词语五遍
板书
设计
词语部分
课后反思
教研组组
长意见
年月日
教案第十二周第2课时
2016年11月17日
(课文一)
电教
一、知识能力目标
1.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯,能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
二、过程与方法
能流利并有感情地朗读本课课文,体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
能够模仿本篇课文的协作方法和技巧,把自己的感受写下来。
情感教育与价值观:
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
教学工具
班班通设备,课件,实物
问答法、讲解法、领读法鼓励法,精讲多练法
合作学习法、自主学习法,独立学习法
分组学习
民族团结专题教育
结合本课内容给学生认真学习“非法宗教活动26条界定”的教育。
提问:
让学生说出18条的具体内容,
过程与
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结
(1)课文中的“紫禁城”指的是什么?
(2)虚拟技术是哪国人、什么时候提出来的?
讲解课文中疑难词句
三、朗读课文:
小组学习
1、学生在组内分段阅读,轮流读课文。
2、分别提出疑难问题,解决疑难词语
3、学生边读边把自己认为重要的内容画出来。
2、过于:
(副)表示程度或数量超过了限制;
近:
过分,格外地,过分地;
如:
~激动/~高兴/这次考试因~紧张所以没考好。
像你这样的病人不能~兴奋。
3、修复:
(动)修理使恢复完整(多指建筑物);
修理;
摧毁;
如:
~铁路/~不了/大力~/历史上长城被~过几次。
这些文物一旦受损,怎么也~不了。
五、学生默读课文,边读边想下列问题:
1、北京的紫禁城过去是谁住的?
2、作者骑着一辆什么样的自行车?
3、作者汽车畅游的情况怎么样?
4、虚拟技术是谁提出的?
5、40年代为什么要研究虚拟技术?
6、60年代到70年代虚拟技术有了什么发展?
7、80年代的虚拟技术是怎样的?
8、虚拟技术为什么可以用来学习驾驶汽车?
9、虚拟技术还有那些作用?
六、句型学习
1.不仅………,而且……:
表示的是“除……外,还……”,“不仅,除……外,并且”。
如:
他汉语学得很好,不仅字写得很漂亮,而且汉语发音也很好。
他不仅工作认真,而且责任性也很强。
2.要不是……还……:
假设情况并非如此或要是没有,引导假设条件句。
要不是你给我说,我还不知道这事呢。
要不是他来帮我,我还做不完这些事呢。
3.既…又…:
“既”跟“且”、“也”、“还”等词配合,表示同时具有两种情况。
这件衣服既漂亮又便宜。
/这座楼盖得既高且大。
用电脑做事,既提高效率,又省时间。
4.仅……,就……:
“仅”表示的是“只”、“才”。
仅用一天时间,就能完成这个任务。
我仅花了五块钱,就买上了这个东西。
布置作业
背诵课文第一、第二自然段
板书设计
教研组
组长意见
教案第十二周第3课时
2016年11月18日
第三课第十二课骑车畅游紫禁城
一、知识与能力目标
通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生能完全理解课文的内容和结构,掌握课文的叙述次序和表述方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
二、过程与方法:
3、情感教育与价值观
引导学生懂得珍惜学习时间,注意从生活中观察和分析问题。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育和安全,稳定教育
掌握并能灵活使用课文中疑难句型,词句
班班通设备,插图视频
问答法、讲解法、领读法
合作学习法、自主学习法
结合本课内容给学生遵守校纪校规的教育。
我们应该怎样遵守校纪校规?
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
你有什么理想,你想不想去欧洲留学?
下面我们来更深入研究一下课文
三、深学第一段(第1自然段)
1、请第一组学生朗读课文,其他组学生准备提出问题。
2、注意作者开门见山、直奔主题,激发读者阅读兴趣的写作方式。
3、提问:
4、学生回答后,教师指导学生读出相关的词语和句子
5、小结段意:
叙述紫禁城的大概情况。
四、深学第二段(第2-4自然段):
1、请第二组学生朗读课文,其他组学生准备提出问题。
2、注意作者在详述说明时所用的句式和所用的语气。
3、学生回答后,教师指导学生读出相关的词语和句子
4、小结段意:
通过亲身感受,介绍了什么是虚拟技术。
五、深学第三段(第5-8自然段):
1、请第三组学生朗读课文,其他组学生准备提出问题。
叙述虚拟技术的发展历史及其前景。
1、报道:
(动,名)通过报刊、广播、电视等把新闻告诉给大众(报导);
~消息/电视~/我很喜欢看军事报道栏目。
这新闻几天前在电视上报道过。
这些文物一旦受损,怎么也~不了
熟读课文
做练习册1至6
课文一
教案第十二周第4课时
2016年11月21日
(课文二)网友
教学目标
初步阅读课文二,学习课文里出现的疑难词语,积累和扩展词汇量;
能流利并有感情的朗读课文,基本理解和把握课文所表达的内容。
主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力。
通过这篇课文的学习,培养学生养成良好的文明习惯,自觉遵守道德规范,加强公民道德规范教育。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育和安全,稳定教育。
电视机、课件,插图
插图,欧洲的美景
合作学习法、自主学习法,小组讨论学习,
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严,维护祖国统一的教育和安全教育
让学生说出“三非”的具体内容。
你平时上网吗?
上网会干些什么?
根据课文内容回答问题。
1、“我”为什么上网聊天?
2、“我”刚上网聊天时的情况是怎样的?
3、“我”的网友是些什么人?
他们对“我”有什么帮助?
4、“我”为什么对网友心存感激?
(三)交流学习
1、将自己不会的词语在小组中解决;
2、将小组解决不了的词语汇报给班里。
(四)词语讲解
未必:
不一定。
例:
他未必知道。
这消息未必可靠。
庆幸:
为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
我庆幸自己考试通过。
随意:
任凭自己的意思。
随意出入请大家随意点菜
领悟:
领会;
理解。
我说的那些话,他好像还未领悟过来。
修养:
A指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。
B指养成的正确的待人处事的态度。
理论修养文学修养
他是一个很有修养的艺术家。
沟通:
使两方能通连。
沟通思想沟通两国文化沟通南北的长江大桥
珍视:
珍惜重视。
珍视友谊教育青年人珍视今天的美好生活
熟读课文二
课文二:
网友
教案第十二周第5课时
(课文二)
直观课
通过自读理解,讨论交流,使每个学生达到完全理解课文的内容和结构,理解疑难句型,并能模仿造句。
初步具备概括课文内容的能力,能找出并理解含义深刻的句子,理解并掌握全篇课文的内容。
2)利用课文材料,联系生活实际,培养学生的听说读写的能力。
能够抓住关键词句,准确地理解并掌握课文内容,并在理解地基础上能够复述课文。
。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育和安全教育
插图,自行车的图片
方法
给学生认真学习“两个不得,五个严禁”内容的教育。
让学生说出“两个不得,五个严禁”的具体内容?
同学们,噪音对我们的日常生活有哪些影响?
我们应该怎样控制噪音?
在本文对噪音做了哪些独特的见解?
我们看看课文二。
向大家介绍一种虚拟的电脑游戏,再说一说电脑游戏的利弊。
“我”为什么上网聊天?
因为在烦闷的暑假里,上网聊天能给“我”很多快乐。
“我”的网友都是一些什么人?
都是一些年龄在二十岁左右的男孩和女孩。
上网的新鲜感过后,“我”有怎样的领悟?
网上聊天同面对面聊天一样,必须阅历相当、学识相近,这样才会对生活有共同的感受和认识。
“我”在网上遇到了哪些好朋友?
一位是“流星雨”,一位是“之远”
“我”为什么对网友心存感激?
因为在纷繁的网络世界里,“我”能与这些网友相遇、相知,因此,十分感激。
说一说:
你怎样看待网上聊天?
说说你的看法。
虚拟技术是谁提出来的?
它有什么特点?
美国的拉尼尔。
给人一种逼真、现实,如同身临其境。
40年代为什么要研究虚拟技术?
当时是为了训练飞行员,想要节省时间,减少费用。
课文二:
教研组组长
意见
教案第十二周第6课时
2016年11月22日
(练习部分)
通通过做练习巩固所学的词语,句子和课文。
对所学知识内容进行巩固。
完成练习提高学生的综合素质。
同时提高学生的表达能力,能用已学过的课文知识进行对话和交际能力。
教育学生独立完成同步练习,养成巩固所学内容的习题。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育。
掌握练习内容,并掌握练习中出现的新词的用法。
理解练习要求,并能够独立完成练习。
图片词典
问答法、讲解法、训练法
分组学习,小组学习
民族团结专题
教育
问学生应该怎样维护法律尊严的问题
多做练习题提高我们什么能力?
通过这一节课我们体验一下做练习题的快乐。
讲授新课内容
讲解练习部分
1。
根据课文内容选择恰当的答案:
•1、紫禁城里不准骑自行车的理由不包括()
A.骑车只有皇帝能骑,常人不让骑。
B.保护文物的需要
C.城里门槛太多,没法骑
D.城太小,骑不开
•2、虚拟技术最初用于什么()
A.设计模型B.培训维护人员
C.训练飞行员D.学开汽车
•3、虚拟技术旅游与电子游戏的不同之处在于()
A.虚拟技术更为逼真显示
B.玩电子游戏更为有趣
C.虚拟技术更加随意自由
D.玩电子游戏有限制
•4、虚拟技术与传统的模拟技术相比,优点是()
A.可以身临其境
B.更加生动、形象
C.多种技术综合在一起
D.更加逼真、现实
•一、阅读课文第一至第八自然段
•要求带着以下问题阅读:
•1.现在为什么不能在故宫里骑自行车?
•2.作者骑着一辆什么样的自行车?
•3.虚拟技术是谁提出来的?
•4.40年代为什么要研究虚拟技术?
•5.60年代到70年代虚拟技术有了什么发展?
•6.80年代的虚拟技术是怎样的?
•7.虚拟技术还有哪些作用?
练习二
练习部分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第十二 骑车 畅游 紫禁城