第九单元总复习共10课时Word下载.docx
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教学重点
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
教学难点
训练学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学准备
板书
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
归纳整理
1.师谈话:
今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。
2.板书课题:
位置与方向的整理和复习。
打开书看第二页,然后把你的想法说给小组的同学听一听,组长做好记录。
复习巩固
1.小组合作,自主整理。
(1)师:
位置与方向的有关知识我们已经学过了,现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢?
(2)教师参与小组讨论。
(3)比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。
2.全班交流,构建知识。
教师倾听学生汇报,适时引导和其他小组补充,并适时评价。
3.整理完善,沟通联系。
(出示)
(1)我们学过的八个方向分别是?
(2)找出教室的东方,然后指名找出其它的七个方向。
(3)根据线路图,简单描述行走的路线。
1.学生汇报、交流
2.比一比,指名回答
3.指名找出其它的七个方向。
复习小结
1.完成P109页第1题。
2.指定教室内任一名同学,请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向?
指名回答:
(1)看图,说一说小清家的周围有什么?
(2)说一说从她家到健身园怎么走?
(3)生汇报交流。
作业布置
教师自行布置
教学反思
第二课时
除数是一位数的除数
1.通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法,会用乘法验算乘、除法。
2.使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。
会用乘法验算乘、除法
口算卡片
复习导入
复习:
出示口算卡片。
学生说结果
1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问:
看到这个课题,你知道了什么?
2.知识回顾。
关于除数是一位数的除法我们知道些什么呢?
请大家自由浏览课本,完成下列题目。
(1)笔算除法顺序:
确定商的位数________。
(2)基本规律:
①先比较被除数首位和除数,确定________;
②中间或者末尾哪一位不够商1,就商________;
③除的过程中每一步的余数必须小于________;
④如果除到最后有余数,验算的时候要加上________。
(3)除法用乘法来验算。
没有余数的除法:
________________________。
有余数的除法:
_________________________。
【复习讲授】
1.出示例题。
(1)指名答题。
(2)你是怎样想的?
2.先判断商是几位数,再计算。
(第一题验算)
208÷
3=903÷
3=
840÷
7=420÷
8=
第一道强调百位上的数不够商1,就看前两位。
第二道强调商中间的0是怎么得的。
第三道强调商中末尾的0是怎么得的。
1.概括本单元的知识
2.让学生将自己整理的知识在小组交流。
3.对着结构图,引导学生系统回忆本单元所学知识。
4.说一说口算、估算、笔算的过程。
5.请你在练习本上独立计算出结果。
(指名板演)
6.汇报订正。
通过今天的复习,你有什么新的收获?
教科书第11页第2~4题。
第三课时
复式统计表
1.通过复习,使学生进一步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
2.使学生进一步理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
通过自主探究,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在具体的情境中激发学生学习数学的兴趣,体验数学与生活的密切联系。
使学生进一步学会简单的数据分析统计。
培养学生应用所学知识解决问题的能力。
口算卡片,投影片
回顾引入
一、课前准备
1.请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
2.提示整理知识的一般方法:
(1)先想一想各单元分别学了哪些知识?
是按什么顺序学习这些知识的?
再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?
(2)再看例题。
每小节有几个例题,每个例题是什么内容?
例题之间有哪些联系?
你认为哪些例题解释同一个内容?
这些内容你理解吗?
(3)根据目录和例题,概括出本单元知识。
1.叫学生回答,师生纠误。
2.用自己理解的方式表示出来。
3.让学生将自己整理的知识在小组交流。
4.系统回忆各单元所学知识。
复习整理
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图
1.师巡视:
找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品,在全班交流。
师生共同对展示的作品做评价。
2.教师将自己整理的各单元知识结构图分别向学生展示。
3.提出问题和介绍经验
师:
“对以上学习内容,你有什么疑问?
你有哪些成功的体会可向同伴介绍的?
”
1.用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
2.学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
3.自由说
1、通过今天的复习,你有什么新的收获?
2、师总结
请同学说说体会
复习反思
第四课时
两位数乘两位数
1、通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法,会用乘法验算乘、除法。
2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
1.揭示课题:
本节课我们复习两位数乘两位数。
2.知识回顾:
学生自由复习课本,完成下列问题:
3.口算乘法:
整十、整百的数相乘,只需_____。
4.笔算乘法:
先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘,再与第二个因数_____位上的数相乘(积与十位对齐),最后把两个积加起来。
5.相关公式:
_____×
_____=_____积_____÷
_____因数=_____。
1.用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。
2.想一想、再看书
1.口算
20×
40=50×
800=25×
20=
400×
10=33×
20=12×
40=
指答,随机提问学生计算的思路。
小结:
整十、整百数乘整十数,可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。
2.估算
39×
41≈27×
39≈
38×
91≈14×
21≈
30≈31×
23≈
总结出估算方法:
第一种,把两个因数,都看作整十数,然后确定积的范围。
第二种,把其中的一个因数看作整十数,另一个不变,然后相乘,最后确定积的范围。
3.计算
28×
42=16×
35=
41×
23=27×
42=
(1)由4位同学上台板演,其他学生在本上做;
(2)由学生讲解;
(3)教师根据学生所说的进行肯定和补充,同时强调用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
4.解决问题
(1)小伟以每分钟60米的速度从家向学校走去,他从家到学校要走15分钟,他家到学校大约有多少米?
(2)一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食物,动物园里有24只大熊猫,饲养员每天准备300千克的食物够吗?
1.概括本单元的知识
3.学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
4.说一说口算、估算、笔算的过程。
5.学生自主完成,同桌互查,最后全班纠错。
教师引导学生总结。
教材第112页“练习二十三”第5题和第6题。
第五课时
面积
1.结合实例使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积;
体会引进统一面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷,建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象;
熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
2.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;
会应用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计长方形、正方形的面积。
帮助学生巩固所学的长度、质量单位及进率,使学生能正确地使用,提高学生的应用能力。
使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
理解面积的含义,建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象;
熟悉相邻两个单位之间的进率。
多媒体
我们已经学习了哪些时间、长度和面积单位?
学生回答。
基本练习
1、填空
3米=()分米()厘米=5分米
2、
(1)大正方形的面积是多少?
你是怎样想的?
(2)一个小正方形的面积是多少?
一共是多少个小正方形?
面积是多少?
(3)你发现了什么?
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
3、换算
3平方米=(
)平方分米
()平方厘米=5平方分米
300平方分米=()平方米
4、选择正确的答案的字母填在()里。
(1)正方形边长40厘米,它的面积是(
)。
A、160平方厘米
B、1600平方厘米
C、16平方分米
(2)长方形长2米,宽4分米,面积是()
A、48平方米B、80米
C、80平方分米
1.学生自主练习,教师巡视。
(1)独立完成。
(2)全体交流,轮流说正确答案。
2.学生自主完成,同桌互查。
3.叫学生上黑板板演,师生互查。
通过这节课的学习,你有什么收获?
学生讨论回答。
112页6、7题
第六课时
年、月、日
1.通过复习,使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
知道平年、闰年等方面的知识。
2.使学生会用24时计时法表示时刻,进一步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
二、过程与方法
通过自主探究,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的
能力。
培养学生学会计算简单的经过时间。
1.请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出这本单元的知识结构。
用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
1.一年中有(
)个月,其中31天的有(
)个月。
2、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是(
)周年。
3、课外小组14:
30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是(
)时(
)分。
4、小明奶奶今年打算在小明家连续住两个月(共62天),这两个月分别是(
)月和(
)月。
6)公历年份是______的倍数一般都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是______的倍数才是闰年。
(7)计算经过时间,就是用______时刻减______时刻。
(8)时间单位进率:
1年=______个月,1日=______小时,1小时=______分钟,1分钟=______秒钟。
2.先想一想、再做一做
1.交流讨论——汇报
2.小组合作完成,师生纠误。
2、师总结。
请同学说说收获。
第七课时
小数的初步的认识
1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、会读、会写小数部分不超过位的小数。
2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3.使学生会计算一位、两位小数。
教学时,要尽量让学生自主地去探索,实践,交流,通过观察、动口、动手、动脑,在愉悦的环境中获得知识。
使学生能用分数与他人交流,并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点。
使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
使学生会计算小数
课件
一、单元重点知识整理
(一)找学生说一说在本单元中你学到了哪些知识;
(二)教师总结,学生齐读。
(认真读,等会会用到这些知识来解决问题)
1、小数点左边的部分是整数部分,右边的部分是小数部分;
2、十分之几可以用一位小数表示;
百分之几可以用两位小数表示;
3、小数大小比较:
先比较整数部分,整数部分大的这个小数就大;
整数部分相同就比较小数点后第一位,小数部分第一位大的小数就大;
如果还相同就比较小数部分第二位…
4、小数加减法计算:
把小数点对齐,也就是把相同数位对齐,再按照整数计算的法则进行计算,得数的小数点跟上面的小数点对齐。
二、复习小数的读写
1、读小数
36.597.030.0660.06
2、写出听到的小数
3、说一说在读写小数的时候应该注意什么?
1.学生说一说。
2.叫学生自己尝试总结。
3.出示小黑板或者题卡,让学生读一读,写一写。
基本练习
用小数表示用“元”“米”做单位的数
1、在用小数表示“元”“米”做单位的数时你有什么好的方法?
2、我会填
(1)4角5分用小数表示是()元。
(2)16厘米用小数表示是()元。
(3)1米35厘米用小数表示是()米。
(4)7角用分数表示是()元,
用小数表示是()元。
(5)9分用分数表示是()元,
(6)17分用小数表示是()元。
四、小数比较大小
1、指名说一说比较小数大小的方法。
2、比较大小
0.3○0.030.33○0.53
0.85○0.93.3○3.03
0.06元○0.14元3元○2.98元
0.38米○0.36米1.8分米○2.01分米
1.说一说计算这些题要注意什么。
2.学生独立完成。
3.小组合作完成,师生纠误。
4.学生自主比较分数大小。
拓展练习
4、请把前三名运动员的名字按大小顺序写下来。
四名学生跳远成绩统计表(单位:
米)
姓名王峰李丽张娟刘红
成绩1.641.571.621.54
四名学生50米跑成绩统计表(单位:
秒)
姓名张辉高林范刚王涛
成绩8.28.48.88.6
1.交流——汇报。
2.交流讨论——汇报
这节课你学到了什么?
第八课时
解决问题
1、让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。
学会用乘法两步计算解决问题。
让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,
题卡,
同学们,以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题,下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。
一些学生为布置教室做纸花。
每两位小朋友一小组,每位小朋友做3朵花,8个小组一共做了多少朵花?
1.请学生解决练习二十三中第14题中的问题。
(1)要求学生独立完成。
可以不受习题顺序的限制,想先解决哪个问题,就先解决那一个。
(2)适时鼓励学生,寻找不同的方法解决问题。
(3)组织交流。
1.第114页15题
观察题目,你知道了那些数学信息?
你准备先算什么,怎么算,再算什么?
又怎么算?
还有其他方法吗?
你是怎么想的?
通过这道题,你发现了什么?
2.第114第16、17题
师强调:
图中隐含了一个条件,是什么?
通过这道题,你明白了什么?
2.同桌间交流讨论。
3小组合作完成,师生纠误。
第九课时第十课时
期末测试
测试目的
1.掌握学生对本册教材内容的掌握程度,根据测试情况,找出学生学习上的薄弱环节。
2.让学生自己的学习情况有一个系统了解,明确复习目标和方向。
测试习题
一、填空(25分)
1.今年是2015年,共有()天,这个月是6月,有()天。
2.早晨,面对太阳时,你的左面是()方,你的后面是()方。
3.□59÷
4,如果商是三位数,□里最小可以填(),如果商是两位数,□里最小可以填()。
4.一列火车上午7:
30从温州出发,当天下午3:
30到达杭州,途中用去()小时。
5.一台彩电售价2018元,买4台大约要花()元。
6.
有两个长方形,长都是2厘米,宽都是1厘米,如果把它们拼成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
如果把它拼成一个大长方形,这个长方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
7.把下面的数按从大到小的顺序排起来。
(2分)
5.45.045.545.45
__________________________
8.在()里填上合适的单位。
学校操场面积为800()
小明的身高132()
课桌面的面积为20()
黑板的周长为9()
小青每天练字1()20()汽车每小时行60()
9. △=○+○+○,△+○=40,则○=(),△=()。
10.5平方米=()平方厘米3天=()小时
5月份有()个星期零()天
二、判断(5分)
1.单月是大月,双月是小月。
()
2.边长4厘米的正方形,周长和面积相等。
3.小明家客厅面积是10公顷。
4.公历年份是4的倍数,这一年不一定是闰年。
5.三(7)班同学的平均体重是35千克,三(7)班不可能有体重低于32千克的同学。
三、选一选。
把正确答案的序号填在()里(5分)
1、125×
8的积的末尾有()个0
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- 第九单元 总复习共10课时 第九 单元 复习 10 课时