中二班教育教学工作计划.docx

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中二班教育教学工作计划

中二班教育教学工作计划

一、班级情况分析

1、班级概况

经过小班一年的培养教育后，幼儿在方面有了明显的提高。

大部分幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等，还能在成人的帮助下注意清洁卫生，保持自身衣物和身体的干净。

有些能力强的幼儿还能主动地帮助同伴，为同伴整理玩具、图书，提醒同伴及时按教师的信号活动，还能积极地帮助老师整理餐后的毛巾、桌面等，是老师的好帮手。

2、班级幼儿发展特点

本学期开学初，我们对幼儿进行了全面的观察、分析，并结合各幼儿前两个学期个领域的发展概况，以及中班幼儿的年龄特征的发展概况等，小结出以下几点本班幼儿的发展特点：

（1）幼儿发展优势

a、学习兴趣

 在上学期时，我们便发现班里的许多孩子进步了，学习的兴趣大大提高，在活动中总能在教师的引导下积极、主动地参与到活动中。

一方面表现在幼儿对活动本身的兴趣，每次教师讲述故事时，教室里就特别安静，大家的视线都聚集到一处，目不转睛地看着老师，听着老师讲着；每逢遇到有图片的活动课，他们的注意力也十分集中，大家争先恐后地发表自己的想法、意见、感受；在个美术活动中，幼儿能认真地倾听老师的讲解，操作时一丝不苟地进行，个别幼儿还会主动帮助同伴进行操作。

另一方面表现幼儿随着集体学习氛围的增强，引发的主动参与活动的情景，其中幼儿的积极主动性不容忽视。

这点在游戏活动中由为明显，一般情况下，李梓轩、陈冠宇、张宇月等小朋友参与的积极性特高，在他们的主动尝试和带领下，激发了许多本处于半热状态的其他幼儿，增强他们主动学习、参与的热情。

b、 肌体发展

班中的男孩子占了三分之二，因此全体幼儿显得十分活跃，在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中促进了幼儿肌体的发展。

另外，孩子们喜欢音乐，特别是活泼的曲风，喜欢随音乐随意地摆弄身体各部位，喜欢跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作。

在小肌肉的发展上也十分不错，他们能很好地使用餐具、美工用品等。

c、自我展现

大部分的孩子喜欢在集体面前表现自己，请幼儿为大家唱歌时举手的人很多，上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己，象刘昕愉、邱雅笛小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。

王东祺、龙馥铕、姬愈佳虽然嗓门很小，有点却场，但他们也十分喜欢为同伴表演，总会尽力地去做、去唱，“演出”结束还会看到孩子们喜悦、满足，甚至是为自己骄傲的表情。

班里的周济延、吴若水等的幼儿虽缺乏独立去表演的勇气，但他们能和同伴一起大胆地表演。

幼儿随着年龄的增长，掌握的本领越多，享受过的成功越多，自我展现的愿望也会越加强烈，因此在我班幼儿已有的表现力的基础上，为他们创造机会和舞台，他们一定能更加成熟、稳健地展现自己。

（2）薄弱环节

a、学习习惯

在前两个学期幼儿已初步形成了一定的学习习惯，但是仍有许多不足之处。

在安静地倾听他人讲话方面我班幼儿十分欠缺。

对一部分自信、讲话声音响亮的孩子，大家是会听些的，但那些音量中等，或是轻的孩子们他们就不怎么听。

毕竟孩子能大声讲话的为数不多，这问题的根源则是孩子的倾听习惯，他们不能安静的倾听他人讲话不仅会阻碍同伴以及自身的身心发展，而且在对教师把握整个活动有着严重的影响，长期的不良倾听习惯会让孩子处于孤立状态，思维和行为都会如此。

另外，半数以上的幼儿，不能较长时间地保持一定的坐姿，或是随意摆弄双脚、双手，或是转身、扭头等等，孩子有许多的小动作。

做小动作也正是孩子分散注意力的开始，或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感兴趣的事，于是坐姿便成为倾听的基础。

从小培养幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下基础，也只有良好的学习习惯（坐姿、倾听……）才是幼儿成长的春雨。

b、交往能力

现代家庭家家户户基本上都是独生子女，孩子们的玩伴也逐渐的减少。

每次家访我们问家长：

“孩子日常都和谁一起玩？

”，家长们几乎给了我们一个一致的答案：

一个人玩，或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。

这种交往环境使得我们的孩子常处于被动交往的状态，习惯了等他人来叫唤，习惯着大人让着自己，什么事情都顺着自己，对幼儿的交往能力的发展有着极消极的影响。

现在我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具，或是因为玩具该有谁玩而争论不休；约有十位孩子自由活动时总是一个人玩，不主动和他人交流或者说只在他人来访时才会和他人交往；约有五位幼儿把握着物品持有者的身份，玩玩具的时候只拿自己的东西，偶有一回别的小朋友拿走了他的东西，就弄得情绪不愉快，有时还争着吵着要自己的东西；约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作。

幼儿在交往能力上的欠缺十分明显。

本学期是幼儿进入中班的第一年,我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标,各项活动的开展都以这项为我们的主要目标。

为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。

在教学活动中贯穿以孩子为主体的思想,充分调动孩子的积极性,让孩子保持对活动的浓厚兴趣。

做好孩子的卫生保健工作,让孩子有一个健康的生活环境和心理环境。

爱孩子、关心孩子、促进每一个孩子的发展。

二、教育目标

1、课题总目标

促进幼儿健康水平及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

2、各领域目标

（1）健康领域：

1）身体健康，在集体生活中情绪稳定，愉快。

2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（2）语言领域：

1）有表达的愿望，能够自然、礼貌地与人交谈。

2）有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

3）敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。

4）喜欢听故事，看图书，并能理解其中的内容。

5）学习和运用普通话。

（3）社会领域：

1）能主动地参与各项活动，有自信心。

2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。

4）能努力地做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡、爱祖国。

（4）科学领域：

1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇性和求知欲。

2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

3）能运用适当的方法表达、交流探究的过程和结果。

4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

（5）艺术领域：

1）能过感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。

2）积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

3）用能用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。

4）具有艺术活动的良好习惯。

3、各年龄段发展目标

（1）健康

1）适应集体生活，积极参加多种活动，情绪心情愉快，身心健康，具有一定的寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力；

2）初步养成良好的生活、卫生习惯，初步学会穿脱衣服、整理衣服，学习整理活动用具，能保持玩具清洁，有初步的生活自理能力;

3）了解必要的安全保健常识，逐步形成接受体检和疾病预防与治疗的积极态度和行为，认识有关安全标志，能在成人提醒下遵守交通规则，不接触危险物品，遇到危险能告诉成人，有初步的自我保护意识;

4）喜欢并能积极地参加体育活动，能自觉地遵守体育活动的规则，会用多种运动器械锻炼身体，动作比较自然、协调，学习有秩序地收拾器械。

（2）语言

1）能围绕一定的话题与老师、同伴等交流，讲话礼貌，乐意在集体面前说话，说话时态度自然;

2）能集中注意倾听别人讲话，不插嘴，能理解日常用语并作出适当的应答；

3）能用较连贯完整的语言回答问题，表达自己的感受；

4）喜欢欣赏多种文学作品，喜欢阅读图书长，能较有感情在讲述作品内容并尝试仿编，有良好的阅读习惯；

5）能听懂并学说普通话。

（3）社会

1）能积极、愉快地参加各项活动，有初步的自信心长独立意识；

2）乐意与人交往，初步学习等待、轮流、合作和分享，关注他人的情绪与需要，愿意帮助有困难的人;

3）理解并遵守与自己相关的行为规则，学习用适宜的方式解决与同伴的冲突；

4）乐意做好自己力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5）爱周围的人，愿意用自己的方式表达对亲人、同伴、老师的爱，乐意为集体服务，热爱自己生活的地方。

（4）科学

1）对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，能积极参加各种探索、操作活动；

2）能运用多种感官同，动手动脑，探究问题；

3）能运用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己发现、探索的过程、结果和感受。

4）对周围环境中事物的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣，初步体验数学的重要；

5）乐意亲近大自然，爱护动植物和周围环境。

（5）艺术

1）喜爱并能初步感受环境、生活和艺术中的美；

2）喜欢参加多种艺术活动，能积极地表现自己的情感和体验；

3）尝试用自己的方式进行艺术表现活动。

如用与作品相匹配的歌声、动作、打击乐器表现自己对歌曲或乐曲内容、情感的理解和感受，初步养成正确使用及收放道具、乐器的习惯；用自己喜欢的颜色、线条长图形及剪、贴、团、捏、画、撕等方式表现美好的事物等。

三、中班（4～5岁）年龄段儿童主要特征

（一）有意性行为开始发展

4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。

集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。

他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。

在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。

在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。

表明此时幼儿已出现了最初的责任感。

（二）学习控制自己的情绪

4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。

在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2——3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：

“家里已有许多玩具了，我不买了”。

在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。

当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。

（三）规则意识萌芽，是非观念较模糊

在集体生活中，4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。

当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。

（四）在活动中学会交往

4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。

此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。

有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。

当然，在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式。

（五）动作发展更加完善，体力明显增强

4、5岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。

基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。

动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。

（六）活泼好动、积极动用感官

随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。

还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞？

为什么不这样？

（七）思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类

4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。

这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。

其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。

如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃，吃起来水分多；把太阳、卷心菜归为一类，认为这些都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。

（八）对事物的理解能力逐渐增强

4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10。

对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄]粗细等。

部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。

初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。

（九）能独立表述生活中的各种事物

4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。

能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。

他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。

有时他们也能表述相当复杂的句子：

“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了。

”

（十）具有丰富、生动的想象力

4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：

“没关系，我会飞。

”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。

（十一）通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造

4岁的儿童喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。

这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。

四、学期内容及安排

（一）运动内容及安排

月份

项目

晨练

课间操

户外活动

9月

体育器械

1、跳圈

2、跳圈

3、跳圈

4、跳圈

大型玩具

拍球

小沙包

大型玩具

平衡木

报纸

大型玩具

铁罐

梅花桩

大型玩具

跳羊角球

玩纸棒

基本动作

1、送粮

2、猫与鼠

3、灭害虫

4、老狼老狼几点钟

五彩路

神投手

跳脚印

找朋友

自然因素

走石头路

火车长廊

吹泡泡

转风车

体操

徒手操

徒手操

月份

项目

晨练

课间操

户外活动

10月

体育器械

1、拍球

2、拍球

3、拍球

4、拍球

大型玩具

椅子

羊角球

大型玩具

高跷

纸盒

玩滑滑梯

气球

桌子

玩滑滑梯

彩带

圈

基本动作

1、拉个圆圈走走

2、拉拉手

3、小鱼游

4、青蛙跳

看谁不出圈

拔鸡毛

蚂蚁运粮食

套玩具

自然因素

过木桥

寻找秋天

放风筝

游园

体操

徒手操

徒手操

月份

项目

晨练

课间操

户外活动

11月

体育器械

1、投掷沙包

2、投掷沙包

3、投掷沙包

4、投掷沙包

大型玩具

玩绳

橡皮筋

大型玩具

跳羊角球

玩圈

玩滑滑梯

布袋

娃娃毽

玩滑滑梯

轮胎

自行车

基本动作

1、长臂人

2、运瓜

3、拉拉手

4、钩脚跳

有趣的通道

动物与树林

快速钻圈

纱巾飞扬

自然因素

过木桥

扔石子

压瓶子

树的朋友

体操

徒手操、器械操

月份

项目

晨练

课间操

户外活动

12月

体育器械

1、跳羊角球

2、跳羊角球

3、跳羊角球

4、跳羊角球

大型玩具

玩圈

玩哑铃

大型玩具

沙包

跳羊角球

玩滑滑梯

橡皮筋

报纸

玩滑滑梯

平衡凳

彩绳飞扬

基本动作

1、拉拉手

2、拉个圆圈走走

3、小动物走路

4、小鱼游

保护彩旗

灌篮高手

抱球过山坡

老鹰抓小鸡

自然因素

寻找冬天

打雪仗

滚雪球

堆雪人

体操

徒手操、器械操

（二）学习活动内容安排

月份

主题

目标

周主题

具体内容及所属领域

9

月

我

做

哥

哥

姐

姐

1、通过为小班弟弟妹妹表演与服务，让幼儿感受帮助他人给自己带来的快乐；

2、学会主动结识新同伴与老师，增强对环境的适应能力，在学做值日生等力所能及的具体劳动中。

满足对同伴认同长自我价值实现的心理需求。

我升中班了

1、我升中班了（艺术、语言）

2、别说我小（语言、社会）

3、给朋友送果果（科学、语言）

4、泡泡找来的朋友（语言、社会）

5、面对面（健康、社会）

6、能干的小手（科学、语言）

7、我为老师唱首歌（艺术、社会）

8、老师的节日（社会、语言）

9、友谊链（艺术、社会）

10、一片红枫叶（语言、社会）

小小值日生

1、值日生（社会、语言）

2、圆圆的月饼（社会、艺术）

3、我们都是好朋友（艺术、社会）

4、我会系鞋带（健康、语言）

5、捡豆豆（艺术、社会）

6、碰碰响（科学、社会）

7、花手帕（艺术、语言）

8、能干的我（健康、语言）

9、哪天轮到我（科学、社会）

10、我们一同握手（艺术、社会）

我的幼儿园

1、快乐的一天（语言、科学）

2、我不生气（社会、语言）

3、玩具进行曲（艺术、健康）

4、美丽的幼儿园（艺术、语言）

5、有趣的滑板（健康、社会）

6、排队（语言、社会）

7、小老鼠上楼梯（艺术、健康）

8、幼儿园的标识（社会、语言）

9、滑滑梯（科学、语言）

10、我们一起来游戏（健康、社会）

弟弟和妹妹

1、孔融让梨（语言、社会）

2、猪小弟找朋友（艺术、语言）

3、帮弟弟妹妹选气球（科学、健康）

4、让爱住我家2（艺术、社会）

5、我为朋友塑像（艺术、社会）

6、一起劳动（社会、语言）

7、大头儿子2（艺术、语言）

8、小小建筑工人（健康、社会）

月份

主题

目标

周主题

具体内容及所属领域

10

月

长

大

的

我

1、帮助幼儿了解身体器官、组织的主要功能，科学认识自己身体的变化，进而让幼儿初步形成对人体正常生理变化长感冒等常见疾病的科学态度。

2、学习简单的安全知识、自我保护技能及操作方法，初步懂得珍惜生命的道理。

变化的身体

1、长高了（语言、科学）

2、做做拍拍（艺术、科学）

3、谁的眼睛亮（科学、语言）

4、我们的身体本领大（健康、科学）

5、会动的身体（科学、语言）

6、头发、肩膀、膝盖、脚（艺术、科学）

7、可爱的脚丫丫（艺术、科学）

8、不一样的气味（科学、语言）

9、滑稽的脚先生（艺术、语言）

10、爸爸的手（艺术、语言）

我会保护

自己

1、追光影（科学、健康）

2、食品保质期（健康、语言）

3、电动玩具动起来（科学、语言）

4、爱玩火的明明（健康、科学）

5、空气在哪里（科学、语言）

6、我会这样走（健康、艺术）

7、防火知识我知道（科学、社会）

8、应该怎么做（社会、健康）

9、预防水痘（健康、科学）

10、保健老师本领大（社会、语言）

健康真快乐

1、表情歌（艺术、社会）

2、比比高（科学、健康）

3、满嘴的牙（艺术、语言）

4、红眼咪咪（健康、语言）

5、理发（艺术、社会）

6、我会刷牙（科学、健康）

7、大狮子的头发（艺术、健康）

8、洗澡真开心（健康、语言）

9、图形宝宝来跳舞（艺术、语言）

10、花操（健康、艺术）

月份

主题

目标

谢谢您

周主题

1、世上只有妈妈好（艺术、社会）

2、小袋鼠帮妈妈（语言、艺术）

3、说说我自己（社会、语言）

4、小帮手（语言、社会）

5、逛玩具商店（语言、社会）

6、重阳节的礼物（社会、艺术）

7、猜猜我有多爱你（语言、社会）

8、苹果园（科学、语言）

9、快乐舞（艺术、社会）

10、帮助老奶奶（社会、语言）

具体内容及所属领域

11月

金色的秋天

1、让幼儿了解到季节和气候的变化以及对人们生活方式产生的影响。

2、正确认识自然界四季更替现象，从中体验、感知、欣赏大自然的富饶与博大，激上对生活的热爱。

秋天里的水果

1、有趣的籽宝宝（科学、语言）

2、苹果树下（艺术、社会）

3、一起摘果子（社会、语言）

4、小刺猬背枣子（健康、社会）

5、金苹果（语言、科学）

6、小老鼠开水果店2（科学、语言）

7、我爱吃水果2（艺术、科学）

8、想吃苹果的鼠小弟（语言、社会）

秋天里的

植物

1、落叶飘飘（语言、社会）

2、奇妙的落叶2（艺术、科学）

3、大家来种树（科学、艺术）

4、自助游（健康、社会）

5、菊花（语言、科学）

6、爱护小树苗（艺术、社会）

7、瓜儿大（语言、社会）

8、萝卜（艺术、科学）

9、扫落叶（艺术、科学）

秋天里的

故事

1、分享果果（社会、语言）

2、我会爱护树宝宝（科学、社会）

3、小免种菜（健康、社会）

4、树叶儿飘飘（语言、科学）

5、秋游（艺术、社会）

6、热闹的公园（科学、语言）

7、风筝飘呀飘2（艺术、科学）

8、豌豆蚕豆（语言、科学）

9、买菜（艺术、科学）

10、好吃的玉米（科学、语言）

11、麻雀找食（健康、科学）

12、蚂蚁搬豆（科学、语言）

13、蔬菜娃娃（艺术、健康）

14、小免种萝卜（语言、社会）

15、香香的水果我最爱（健康、科学）

16、老豆豆过生日（语言、科学）

17、金色的秋天（艺术、科学）

18、美丽的菊花2（艺术、语言）

月份

主题

目标

周主题

具体内容及所属领域

12

月

欢

天

喜

地

1、通过各种有趣的活动，向幼儿介绍中国传统节日的由来，并且让幼儿在动手制作剪窗花、猜灯谜中，初步了解中国民俗风情。

2、体验人们之间的美好情感长对未来生活的憧憬，感受中国传统民族文化的多元与精彩。

迎新年

1、办年货（语言、科学）

2、火红年饰（艺术、社会）

3、过新年（科学、社会）

4、鞭炮与安全（健康、社会）

5、赶花会（艺术、社会）

6、十二生肖（社会、科学）

7、手套（科学、艺术）

8、美丽的窗花（艺术、语言）

9、五指歌（语言、科学）

10、火锅涮涮乐（艺术、健康）

新年好

1、冬天取暖的用具（科学、健康）

2、一串鞭炮（艺术、健康）

3、中国娃娃过新年（社会、语言）

4、我们一起来舞龙（艺术、社会）

5、小鞭炮（语言、艺术）

6、放鞭炮（艺术、健康）

7、好吃的糖果（科学、健康）

8、小小舞龙队（健康、社会）

9、大家来拜年（艺术、语言）

10、拜年知多少（社会、语言）

快乐新年

1、红灯笼（语言、社会）

2、舞龙会（健康、艺术）

3、肠胃小闹钟（健康、科学）

4、漂亮的烟花（艺术、语言）

5、动物猜谜歌（艺术、社会）

6、新年礼物（科学、社会）

7、欢欢喜喜过新年（语言、社会）

8、快乐新年（艺术、语言）

9、花灯谣（语言、社会）

10、元宵灯会（艺术、语言）

我喜欢的节日

1、划龙舟（艺术、健康）

2、龙凤灯笼（语言、艺