人教版新课标二年级上册《1阿细跳月》教学设计Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:20355727
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:80.56KB
人教版新课标二年级上册《1阿细跳月》教学设计Word文档下载推荐.docx
《人教版新课标二年级上册《1阿细跳月》教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版新课标二年级上册《1阿细跳月》教学设计Word文档下载推荐.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
难点是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、表演。
【教学课时】1课时
【教学方法】
1、教法:
利用多媒体这一先进的教学设备,利用直观教学法、聆听法、讲述法、唱奏法、谈话法、诗画舞结合法进行教学,力求做到教师为主导的原则。
2、学法:
针对本课的教学目的,要求学生注意配合老师积极活动。
利用模唱法、聆听法、练习法、比较法、讨论法使学生不仅能学到知识,而且能学到掌握知识的方法,这也体现了学生为主体的原则。
【教学过程】
教学步骤
设计意图
一、节奏律动
教师:
今天我们要一起外出,请跟上老师的节拍,可不要掉队呀!
拍×
×
×
合右左右左右左右
念:
走快点快点快点走
(合:
拍手右:
右手拍腿左:
左手拍腿)
学生:
模仿拍节奏
教师:
走的节奏是什么样的?
部分学生起来走动,拍出走的节奏:
×
……
进一步引导学生拍出5/4拍的节拍的重音。
> >
哎!
这边还真有同学掉队了,于是呼喊学生:
等等我呀嗨快跟上
(呼)(应)
模仿拍节奏
二、导入
1、欣赏《阿细跳月》片段.
请大家根据下面这段音乐,判断我们要去的地方会是一个什么样的场景?
是什么因素会使你产生这种联想?
(播放音乐)
音乐欢快、热烈,使人联想到载歌载舞的欢庆场面.节奏感强、富于动感,与舞曲有关……
我们将要去彝族山寨参加他们的篝火晚会,先请大家将课前查找的有关资料进行交流。
2、讨论交流
(1)彝族主要居住在我国云南、四川等省,有十几个支系。
阿细是居住在云南境内的彝族支系。
(2)火把节是彝族(西南少数民族)最隆重的传统节日。
(3)“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式。
(播放彝族“跳月”的音乐。
)并了解基本舞步。
三、授新课
1、板书:
《阿细跳月》。
2、完整欣赏《阿细跳月》。
3、讨论归纳:
你们能找出刚才所练习过的节奏吗?
节奏
(1)是引子部分的节奏型并以固定低音的形式经常出现在伴奏声部。
(听相关部分内容)节奏(3)是旋律的节奏型。
(出示节奏谱)
5/4×
|
节奏
(2)是5/4拍的固定节拍,也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。
4、分析、练唱。
我们一起来哼唱一下主旋律。
(唱)
1=G5/4
你们能将它的主要特点归纳出来吗?
旋律主要由5、1、3三个音组成,每句的句末相同。
练唱旋律:
51313521|……
(师)(生)
还有补充吗?
结构归整、匀称,由四个乐句组成,每句的节奏相同……
5、听音乐分声部拍节奏
|
6、讨论
你们注意到音乐中哪些是相同的,哪些是不相同的?
旋律是不断反复,而演奏的乐器经常变换。
能听出什么乐器在演奏吗?
有二胡、竹笛……有时是一件乐器在演奏,有时是很多乐器一起演奏。
(老师就学生不熟悉的乐器音色如:
笙、高胡与二胡的区别等进行讲解和比较,使学生能分辨民族乐队中几种主要乐器的音色)
7、完整欣赏《阿细跳月》(播放课件)
下面我们将再一次地欣赏这首作品。
在听的过程中,请你们用自制的乐器共同来参与模拟演奏,可准备一些报纸或其他的材料,让学生动手制作。
同时请1-2名同学出来,记录出各种乐器演奏时所表现的顺序。
8、讨论检查学生记录的结果,出示结构图(电脑课件)
引竹合弹二高笙竹弹合竹合尾
子笛奏拨胡胡笛拨奏笛奏声
乐曲中为什么有这么多的变化?
这些变化使你联想到了什么?
联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人……
你们还能注意到音乐中其他的变化吗?
后部分渐快、渐强,将乐曲推向高潮。
9、归纳。
民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。
旋律素材简洁,节奏富于动感。
作品采用固定主题多次变化重复的结构,用不同的音色、力度、速度的变化对比,表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。
下面我们再来欣赏几种形式的《阿细跳月》。
(播放课件——音频、合唱和视频,学生看彝族人舞蹈并学跳基本动作)
四、创作表演
我们再次听到的将是由你们自己设计并担任表演的《阿细跳月》,请你们自己组合,分小组讨论、设计、练习。
1、小组活动(老师分别参与各小组的讨论和设计活动)
2、各小组表演。
五、课堂小结
今天我们共欣赏了哪几种形式的“跳月”?
有阿细人自己跳的“跳月”,有舞蹈《阿细跳月》有器乐曲《阿细跳月》,有合唱《阿细跳月》,还有我们自己表演的《阿细跳月》。
这几种“跳月”各有哪些特点?
1、彝族人的“跳月”是大家一起跳,音乐比较简单。
2、舞台上的“跳月”是经过加工的艺术作品,服饰鲜艳,舞蹈动作是经过设计的。
3、乐队演奏的“跳月”是通过不同的音响来表现的,它需要我们根据音乐进行联想……
这节课使你感受最深的是什么,请你们自己来进行总结、提问和评价。
(学生活动,师做点评)
音乐是人们认识一个民族文化的窗口。
“跳月”是阿细人表达情感的一种重要的方式,是他们生活中不可缺少的一部分。
今天我们也随着《阿细跳月》走进了彝族山寨。
现在就让我们加入到他们的行列中,去分享他们的快乐吧!
(播放音乐,师生一起随着音乐“跳月”,在欢快的歌舞中结束课)
以语言节奏律动,让学生感受5/4拍的节拍规律和掌握乐曲中两种典型的彝族乐曲节奏型,为欣赏乐曲做好铺垫。
(本课难点)
让学生在简单的走路中掌握难点。
引导学生关注音乐,展开联想,归纳出对《阿细跳月》主旋律的总体印象。
用多媒体课件演示相关内容,为教学创设意境,使学生能“走进”彝族山寨,了解相关的民俗风情。
通过听、辨、忆、分析等活动,使学生认识《阿细跳月》的主旋律及其主要特征。
这也是本课欣赏教学的一个重点。
师生用接龙的方式练唱主旋律,进一步巩固学生对旋律的认识。
(重点)
学生分成三组,以节奏律动参与欣赏,使之能熟记音乐的旋律。
使学生对彝族旋律的典型节奏有个更深刻的认识。
引导学生关注音乐的结构及音色、织体的变化,培养学生横向与纵向的听辨能力。
让学生“加入”到乐队中更进一步的关注各种音色的变化和它的表现作用。
启发学生根据音乐展开想象。
关注力度、速度的变化。
(课堂延伸)
了解作曲家的创作意图和主要的表现手法。
(难点)
拓宽视野,让学生了解各种形式的《阿细跳月》。
为每一个学生提供参与音乐活动的机会,在活动中培养他们的综合能力和合作意识。
学生自己总结、评价所学的内容。
首尾呼应
附板书设计:
节奏训练
拍×
……
> >
典型节奏:
5/4×
听音乐分声部拍节奏:
5/4×
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 1阿细跳月 人教版 新课 年级 上册 跳月 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)