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2、种系心理发展:
3、动物的原始性心理进化过程:
4、刺激感应性阶段:
5、年龄特征:
思考题:
1、发展心理学的理论研究涉及哪几个问题?
2、研究心理发展的年龄特征范围,应当包括哪几个有关的方面的问题?
3、动物的原始性心理进化过程大约分为哪几个阶段?
6、人类心理具有哪些特点?
7、人类心理与动物心理有什么不同?
8、促进人类动物祖先演变到人类有哪几个前提条件?
第二章发展心理学理论填空题:
1、精神分析的创始人是。
2、在弗洛伊德的早期著作中,人的心理活动或精神活动主要包括和两个部分。
2
3、弗洛伊德将人的个性结构细分为、、三个部分。
5、根据弗洛伊德观点,是原始的、本能的、且在人格中最难接近的部分,是按照现实原则进行操作。
6、根据艾里克森的心理发展观点,的主要发展任务是满足生理上的需求,发展信任感,克服不信任感。
的发展任务是获得亲密感以避免孤独感,体验着爱情的实现。
7、根据艾里克森的心理发展观点,的主要的发展任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验着意志的实现。
的发展任务是获得繁殖感而避免停滞感,体验着关怀的实现。
8、精神分析的创始人是。
根据艾里克森的心理发展观点,的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感,体验着能力的实现。
9、主义是由华生创始的。
他认为心理的本质是。
10、华生的突出观点之一是决定论。
班杜拉特别重视的作用。
11、斯金纳的贡献包括、、教学机器和教学程序。
12、斯金纳的贡献包括育婴箱、、。
13、1945年,斯金纳在《妇女之家》杂志上发表的一篇论文中,第一次描述了他的“”。
斯金纳在一本小说中,提出了自己对理想社会的设想。
这本小说是《》。
14、维果斯基将人类心理由低级向高级发展的标志归纳为四个方面:
第一,;
第二,;
第三,各种心理机能之间的关系不断地变化、组合,形成间接的、以符号或词为中介的心理结构;
第四,心理活动的个性化特征。
15、维果斯基将人类心理由低级向高级发展的标志归纳为四个方面:
第一,心理活动的随意机能;
第二,心理活动的抽象—概括机能,也就是说各种机能由于思维(主要是指抽象逻辑思维)的参与而高级化;
第三,;
第四,。
16、维果斯基将人类心理由低级向高级发展的原因归纳为三个方面:
第一,;
第二,语言符号是个体心理发展的重要条件(从个体发展来看,儿童在与成人交往的过程中通过掌握高级的心理机能的工具──语言、符号这一中介环节,使其在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能);
第三,。
17、维果斯基将人类心理由低级向高级发展的原因归纳为三个方面:
第一,人类心理的发展源于社会—文化历史的发展;
受社会规律所制约;
第二,;
第三,。
18、关于教学与儿童智力发展的关系,维果斯基提出了三个非常重要的思想:
第一,提出“”思想。
第二,提出“”的思想。
第三,提出“学习最佳期限”思想。
19、关于教学与儿童智力发展的关系,维果斯基提出了三个非常重要的思想:
第一,提出“最近发展区”思想。
第二,提出“”的思想。
第三,提出“”思想。
20、皮亚杰认为,心理发展的真正原因是主体通过动作对客体的适应。
适应是通过两种形式3
实现的:
一个是,另一个是。
21、皮亚杰在《结构主义》一书中指出,思维结构有整体性、和等三要素。
22、皮亚杰在《结构主义》一书中指出,思维结构有、和自调性等三要素。
23、皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段,①;
②;
③具体运算阶段(7~12岁);
④形式运算阶段(12~15岁)。
24、皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段,①感知运动阶段(出生—2岁);
②前运算阶段(2~7岁);
③;
④。
25、根据皮亚杰儿童智力发展的阶段,1岁处于阶段,9岁处于阶段。
26、根据皮亚杰观点,幼儿园学生阶段;
中学生处于阶段。
名词解释:
本我:
现实原则:
至善原则:
生殖器期:
合法延缓期:
强化:
及时强化:
积极强化:
消极强化:
观察学习:
直接强化:
替代强化:
社会学习:
最近发展区:
适应:
4
同化:
顺应:
思考题:
1、弗洛伊德的心理发展阶段说的主要内容是什么?
他认为性的需要是依次通过五个阶段和五种形式来求满足的。
这五个阶段是:
2、根据弗洛伊德观点,幼儿园学生、小学生、中学生分别属于什么阶段,各有什么特点?
3、根据弗洛伊德观点,0.5岁、2岁、5岁、8岁、15岁分别属于什么阶段,各有什么特点?
4、弗洛伊德将人的个性结构细分为哪些部分?
5、据弗洛伊德观点,本我、自我、超我都分别遵循什么原则,请解释这些原则。
6、艾里克森将心理发展分为哪些阶段?
7、根据艾里克森观点,幼儿园大班学生、小学生、中学生、大学生、退休职工分别属于什么阶段,各有什么特点?
5
8、根据艾里克森观点,1、3、5、9、15、21、40、60岁分别属于什么阶段,各有何特点?
9、华生的发展心理学理论主要有哪些内容?
10、斯金纳的发展心理学理论主要包括哪些内容?
11、班杜拉的发展心理学理论主要内容有哪些?
12、皮亚杰将儿童智力发展划分为哪几个阶段?
13、根据皮亚杰观点,1岁、3岁、9岁、13岁分别属于什么阶段?
14、维果斯基将人类心理由低级向高级发展的标志归纳为哪几个方面?
15、维果斯基将人类心理由低级向高级发展的原因归纳为哪几个方面?
16、关于教学与儿童智力发展的关系,维果斯基提出了哪几个非常重要的思想?
-1、.试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观,并比较其异同。
1、皮亚杰的发展观6
2、认知发展的阶段理论3、影响认知发展的四个因素第三章发展心理学研究方法填空题:
1、发展心理学研究的功能:
、、和。
3、是发展心理学研究的最基本的目的,是发展心理学研究的最高目标。
5、在发展心理学研究的功能中,是解决“是什么”的问题,是解决“为什么”的问题。
6、从原则分析,人的心理发展既具有普遍性或一般性,也具有特殊性或个别性。
“闭门造车”违背了原则。
7、研究过程对被试产生损害,影响被试的身心健康,违背了原则。
根据原则,发展心理学不应当把一般和个别绝对对立起来。
8、研究就是在比较长的时间内,对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。
研究就是在同一时间内对某一年龄(年级)或某几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
9、研究的局限性之一是随着时间的延续被试可能失掉。
在研究中,反复测量可能影响被试的发展,影响被试的情绪。
10、访谈法可以分为和。
11、测验法是。
12、实验法是。
13、实验法可以分为和两种类型。
14、研究设计的方式分为、、。
15、是一个特殊的自变量。
2、客观性原则:
3、特殊性原则:
4、教育性原则:
5、生态化原则:
6、纵向研究:
7、横断研究的设计:
7
8、聚合交叉研究:
9、现场实验:
10、代群效应(cohorteffect):
思考题:
1、发展心理学研究必须遵循哪些原则?
2、发展心理学研究的设计有哪几种?
3、横向研究主要有哪些优缺点?
4、纵向研究主要有哪些优缺点?
5、一项经典的研究:
研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的,把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。
结果发现:
2个月的儿童盲目地全身挣扎,5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓,而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾,并觉得好玩。
就研究设计而言,这是什么类型的研究?
这种类型的研究有哪些优缺点?
6、发展心理学研究的基本方法有哪些?
7、横向研究、纵向研究、聚合交叉设计所获信息分别是第四章胎儿的生理—心理发展填空题:
1、在胎儿生长的阶段中,0~2周是阶段,3~8周是阶段。
2、如果母亲的身高只有厘米,就会对胎儿有影响作用。
如果一个妇女有过孕史,她再怀孕会有更多的危险性。
3、对于生育,岁以上通常被认为是妇女生育的“超”龄的界限。
8
岁是生育的比较好的时机。
4、对于生育,岁以下生育;
被认为年龄太小。
岁以上通常被认为是妇女生育的“超”龄的界限。
5、胎教的种类有、、、。
6、影响合子形成的一个重要因素是。
7、是发育的关键阶段。
8、,中枢神经和周围神经即开始形成;
,神经系统的大体结构已经基本形成。
9、已出现的基本无条件反射10、开始,由大脑控制行为反应和活动。
11、未成熟脑发育的发育高峰:
,两个关键期是和。
12、在胚胎时期,主要是数量增多,胚胎期后期则主要是的增大和以及的形成。
13、个月时对光线敏感。
14、听觉是在时建立,后发育地很好。
15、个月时有皮肤感觉,个月胎儿与周岁孩子触觉相当。
16、嗅觉是在开始发育。
17、味觉是在形成。
18、胎儿的大脑是在左右形成19、时,大脑皮质已经相当发达。
20、,分辨睡眠和觉醒状态—意识的萌芽。
21、胎儿的心理卫生是通过实现的。
名词解释:
1、胎儿期:
2、胚芽期:
3、胚胎阶段:
4、胎儿阶段:
5、反应停:
6、胎教:
1、胎儿生长分哪些阶段?
(胎儿生长分哪几个阶段?
)2、胚种中的胚胎圆盘的不同的层后来分别发展为哪些组织或系统?
9
3、母亲的情绪状态对胎儿有哪些方面的影响?
4、母亲所处的环境中哪些环境因素会对胎儿产生影响作用?
(母亲所处的环境对胎儿有什么影响?
)5、胎儿心理-生理发展中的主要异常6、胎儿生理-心理发展的影响因素第五章婴儿心理的发展填空题:
1、婴儿期是指个体岁的时期。
个月是婴儿基本掌握语法的关键期。
2、婴儿出生时的脑重是成人脑重的%。
婴儿出生时的头围是成人头围的%。
3、言语过程主要包括、和言语表达三方面。
4、个月被划为前言语阶段。
婴儿言语发生的时间基本在个月。
5、双词句的生成规则有两种:
一是“”联结,另一种是“”联结。
6、传统的四类型说将人的气质分为、、粘液质、抑郁质。
7、传统的四重类型说将人的气质分为多血质、胆汁质、、。
8、气质的的三类型说将气质划分为容易型、困难型和。
9、气质的托马斯一切斯的三类型说将气质划分为、和迟缓型。
10、气质三类型说将气质划分为活泼型、安静型和。
11、婴儿依恋发展分为四个阶段:
第一阶段是,婴儿喜欢所有的人,对所有的人反应是一样的。
第二阶段是。
第三阶段是特殊情感联结阶段,6个月~2岁。
第四阶段:
目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。
12、婴儿依恋发展分为四个阶段:
第一阶段是无差别的社会反应阶段(出生~3个月),婴儿喜欢所有的人,对所有的人反应是一样的。
第二阶段是(3~6个月)。
第三阶段是,6个月~2岁。
目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。
13、儿童的依恋表现分为三种基本类型:
,约占婴儿的65~70%;
,约占婴儿的20%;
反抗型依恋,约占婴儿的10~15%。
14、儿童的依恋表现分为三种基本类型:
安全型依恋;
;
10
。
15、早期的同伴交往分为四个阶段:
第一阶段:
。
第二阶段:
简单交往时期。
第三阶段:
早期友谊。
16、是儿童生理发育也是个体心理发展最迅速的时期17、个月时,脑重接近成人水平。
18、出生后脑重随年龄增长,速度是。
19、是脑电活动发展的重要阶段。
20、视觉的发生是在21、视敏度的关键期是。
22、眼球运动的自由控制能力在完成。
23、与生俱来,出生即有视听协调能力。
24、空间知觉分为和。
25、婴儿大概个月就有深度知觉。
26、第一批词的产生大概在和。
具有性。
27、是婴儿基本掌握语法的关键期。
28、婴儿自我发展的研究方法是。
29、是交往能力发展的转折点,此后社交性游戏。
30、大脑机能的发展包括、、。
31、约后,婴儿双眼视觉出现,控制手的动作能力增强,能抓握挂在上方的玩具。
32、年龄越,触觉作用越。
33、时有了保护性闭眼反应。
名词解释:
1、婴儿期:
2、转换生成说:
3、前言语阶段:
4、中轴开放式:
5、范畴对应式:
6、气质传统四重类型说:
7、气质的托马斯一切斯的三类型说:
8、布雷泽尔顿气质三类型说:
9、婴儿的依恋:
11、头尾原则:
思考题:
1、婴儿动作发展具有哪些一般规律?
11
2、传统的四重类型说将人的气质分为哪些类型?
3、气质的托马斯一切斯的三类型说将气质划分为哪些类型?
4、布雷泽尔顿将气质分为哪三种类型?
5、巴甫洛夫高级神经活动类型说将人的气质分为哪几种类型?
6、双词句的生成规则有两哪几种?
7、转换生成说的主要观点有哪些?
8、婴儿的社会性微笑的发展分为哪几个阶段?
9、什么是依恋?
哪些依恋是积极的?
哪些依恋是消极的?
(什么是依恋?
哪些依恋是健康的?
哪些依恋是不健康的?
)10、儿童的依恋表现分为哪几种基本类型?
11、早期的同伴交往分哪几个阶段?
12
12、动作发展对心理发展的重要意义13、注意的发生发展是什么14、记忆的发展是什么15、学习发生在哪个时期,有哪三个层次16、前言语的发展是什么17、婴儿情绪的社会化是什么18、.婴儿依恋的发展阶段19、影响婴儿依恋安全性的因素20、照顾者与婴儿的交往方式21、依恋对心理发展的影响论述综合题:
心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现,无论哪个种族的儿童.其言语发展的过程极为相似。
具体表现为:
大约l岁时,能说出被他人理解的词;
2岁末能说出词组;
4—5岁能说出符合语法结构的句子。
这表明,儿童在出生后的4~5年内即获得了基本的听说能力。
试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。
【答案要点】:
13
论述综合题:
在一项心理学实验中,将婴儿和母亲带到一个实验室中观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况,下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。
平平:
在与母亲独自相处时积极的探索环境,在与母亲分离后明显的感觉不安,当母亲回来时就找母亲,很快的与母亲接触,很容易高兴起来。
乐乐:
在与母亲独处的过程中相当焦虑,不愿意进行探索活动,与母亲分离后表现的非常不安,母亲返回来时对母亲表现出强烈的不满,试图留在母亲的身边,但对母亲的接触又表示反对。
(1)该实验程序是什么?
(2)什么是依恋?
平平和乐乐属于什么类型?
(3)影响依恋质量的因素有哪些?
两位母亲在养教方式上各有什么特点?
(4)依恋安全性对儿童心理发展有什么影响?
第六章幼儿心理的发展填空题:
1、幼儿词汇发展具有的特点包括:
,,词类范围的扩大,积极词汇的增长。
2、幼儿语法结构的发展具有如下趋势:
(2);
(3)从无修饰句到有修饰句,等等。
3、幼儿思维的基本特点:
(3)言语在幼儿思维中的作用日益增强。
4、幼儿思维的基本特点:
(1)思维具有具体形象性;
(3)。
5、自我评价能力一般出现在3.5~4岁,幼儿自我评价的特点是:
(1)从轻信成人的评价发展到开始有独立的评价。
(2)从对外部行为的评价到对内心品质的评价。
(3)。
(4)。
(5)开始以道德行为的准则进行评价。
6、自我评价能力一般出现在岁,幼儿自我评价的特点是:
(1)。
14
(3)从比较笼统的评价发展到比较细致的评价。
(4)评价从带有比较明显的主观情绪性到比较客观的评价。
(5)开始以道德行为的准则进行评价。
7、自我评价能力一般出现在3.5~4岁,幼儿自我评价的特点是:
(2)。
(3)从比较笼统的评价发展到比较细致的评价。
8、侵犯行为常用的控制方法有:
;
移情训练:
创造减少冲突的环境。
9、促进幼儿亲社会行为发展常用的手段有:
(2)行为强化训练和自我概念训练;
1、幼儿期:
3、有意识记:
4、形象记忆:
5、记忆策略:
6、元记忆:
7、前运算阶段:
8、幼儿的自我中心:
9、守恒:
10、概念形成:
11、概念掌握:
12、他律道德:
13、自律道德:
14、性别认同:
1、游戏有哪些种类?
2、幼儿记忆的发展表现在哪些方面?
15
3、皮亚杰关于幼儿思维做了哪些研究?
4、幼儿的思维具有哪些特点?
5、什么是动作思维?
形象思维?
抽象思维?
什么年龄阶段的儿童分别具有这些思维类型?
6、什么是“液体守恒”实验?
“液体守恒”实验说明了什么问题?
7、幼儿词汇的发展主要表现在哪些方面?
8、幼儿语法结构的发展具有哪些趋势?
9、幼儿自我评价的发展具有什么特点?
10、侵犯行为常用的控制方法有哪些?
11、促进幼儿亲社会行为发展常用的手段有哪些?
16
12、皮亚杰将儿童道德认知发展分为哪几个阶段?
第七章小学儿童的心理发展填空题:
1、学习障碍可以归为三类:
(1)语言接受和表达方面的学习障碍;
(3)。
2、小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡,存在着一个明显的“关键年龄”。
具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是。
小学儿童品德发展的“关键年龄”大致在。
3、塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展,认为分以下五个阶段:
阶段0:
自我中心的或无差别的观点,约3~6岁。
阶段1:
社会信息角色采择;
约6~8岁。
阶段2:
自我反省式观点采择,约8~10岁。
阶段3:
,约10~12岁。
阶段4:
,约12~15岁。
4、塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展,认为分以下五个阶段:
阶段0:
自我中心的或无差别的观点,约3~6岁,儿童不能认识到他人的观点与己不同。
阶段1:
阶段2:
阶段3:
相互性角色采择,约10~12岁。
社会和习俗系统的角色替换,约12~15岁。
阶段4:
:
阶段5:
1、自我概念:
2、观点采择(角色采择):
3、自我反省式观点采择:
4、皮革马利翁效应(罗森塔尔效应):
思考题:
1、学生学习的一般特点有哪些?
2、小学儿童概念的发展表现在哪些方面?
17
3、小学生的思维与幼儿有什么不同?
4、小学儿童思维发展具有哪些基本特点?
5、小学儿童学习障碍可以归为哪几类?
6、学习障碍产生的原因有哪些?
7、如何对学习障碍儿童进行矫正?
8、塞尔曼认为儿童观点采择能力的发展可以分为哪些阶段?
9、塞尔曼认为儿童友谊发展分为哪几个阶段?
10、小学儿童品德发展具有哪些基本特点?
第八章青少年的心理发展填空题:
1、人身高的增长的第一个高峰发生在岁左右,第二个高峰发生在阶段。
18
2、少年们思维中的自我中心表现为
(1)
(2)。
1、第二性征:
2、假想的观众:
3、独特的自我:
4、反抗心理:
1、青少年心理发展的一般特点有哪些?
(初中生心理发展的矛盾性具有哪些特点?
)2、青少年反抗心理的主要原因和主要表现有哪些?
(初中生反抗心理的主要原因和主要表现有哪些?
)3、青少年人际交往上具有哪些新特点?
(初中生人际交往上具有哪些新特点?
)4、青少年情绪表现的两极性有哪些表现?
(初中生情绪表现的矛盾性具有哪些特点)?
5、高中生形式逻辑思维发展具有哪些特点?
6、青年早期自我意识的特点体现在哪些方面?
(高中生自我意识的基本特点有哪些?
)7、影响青少年自我概念的因素有哪些?
(影响高中生自我概念的因素有哪些?
)第九章成年早期心理的发展填空题:
19
1、成年早期的年龄范围大体上是。
成年早期的思维方式以思维为主。
2、斯普兰格将青年期形容为“”。
青年期是不可避免的“”的时期。
3、成年早期心理的两极性表现在:
意志与行动的两极性;
在日记中表现的两极性;
4、成年早期心理的两极性表现在:
人际关系的两极性;
闭锁性和开放性。
5、成年早期心理的两极性表现在:
;
;
在日记中表现的两极性;
闭锁性和开放性。
6、新婚生活需要适应哪些新情况:
(1),
(2),(3)夫妻间经济收入的使用安排的适应。
(4)子女的抚养教育的适应。
7、新婚生活需要适应哪些新情况:
(1)性生活的适应问题,
(2),(3)。
▲答案:
新的人际关系夫妻间经济收入的使用安排的适应名词解释:
1、成年早期:
2、第二次诞生:
3、心理的延缓偿付期:
1、成年早期思维发展的一般特点有哪些?
2、新婚生活需要适应哪些新情况?
第十章成年中期的心理
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