中小学资料九年级语文上册 第四单元 第14课《小说家谈小说 简单的故事 精致的情节》同步练习 新版Word格式文档下载.docx

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根据“本来”，“太平淡”“太简单”可以确定第一处横线上应填“更”。

“可我何曾知道它背后竟还有这样一段凄美的故事”包含自责之情，既然知道了“还有一段凄美的故事”，再听一遍便成为顺理成章之事，因此第二处横线上应填“于是”。

有了以上分析，便可确定选A。

验证一下此答案是否正确，可以将A项中的两个句子放到文段中理解，如果通顺，则说明A是正确的。

此题考查词语运用及句子的衔接与连贯，要注意句子的连贯得体。

3．下列文学常识表述有错误的一项是（）

A．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝人扣。

B．陶渊明的《桃花源记》中为我们虚构了一个没有剥削、没有压迫、没有战争、家家自给自足、人人安居乐业的理想社会。

C．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。

作品不仅有对往事的回忆，也有对时弊的批判，表达出作者强烈的爱憎。

D．前苏联作家高尔基在《钢铁是怎样炼成的》一书中塑造了保尔•柯察金这一人物形象。

D

D项《钢铁是怎样炼成的》作者是奥斯特洛夫斯基。

这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。

4．2014年4月，南京金陵图书馆开展了主题为“书香金陵阅读南京”的读书系列活动。

初中生小玄参加了此次活动。

在“名著·

名片”专题文献展中，小玄在图书借阅室翻阅了《朝花夕拾》《骆驼祥子》等名著，下列相关内容不符合名著原意的一项是（）

A．老舍小说《骆驼祥子》中，主人公祥子一生命运的“三部曲”是精神向上—不甘失败—自甘堕落。

B．《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。

目前，我们学过其中的从百

草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》和《背影》。

C．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝入扣。

D．《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。

B

B中《背影》是朱自清的作品。

5．关于文学常识和名著阅读的表述不正确的一项是（）

A.《海底两万里》这部科幻小说讲述了生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在海底作了两万里环球探险旅行的故事。

B.杨修、香菱、菲利普夫妇、闰土这四个人物分别出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》、清代小说家曹雪芹的《红楼梦》、法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》和我国现代文学家鲁迅的《故乡》。

C.法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。

全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。

D.《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物既有共性又有个性。

例如，鲁智深和李逵都疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，但鲁智深头脑简单，直爽率真；

李逵则粗中有细，豁达明理。

其中D项中应该是“鲁智深粗中有细，豁达明理；

李逵头脑简单，直爽率真。

”

6．下面对名著的解读，不正确的一项是（）

A．《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙给他救下的野人取名为“星期五”，因为这一天就是星期五。

B．《伊索寓言》大多是拟人化的动物寓言，以动物为喻，教人处世和做人的道理。

C．祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了，老婆难产死了，大病几场，原来强壮的身体也垮了，最后彻底沉沦下去。

D．白龙马原是东海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八部天龙马。

被封为八部天龙广力菩萨。

后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

7．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。

B．听到班主任的脚步声，喧闹的教室里顿时变得鸦雀无声。

C．那些门和窗尽量工细绝不庸俗，虽然简朴却别有用心。

D．幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离一个人并不遥远。

C项别有用心是指心中隐藏着其它的计谋,指言论或行动有不可告人的企图。

用在句中不符合句意。

这类题目，要求学生对词语有正确的理解，然后将词语放到具体的语言环境里去判断是否正确。

8．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

细细一盏清茶，里面有着说不尽的意蕴。

清幽淡雅的绿茶，清澈透明，沁人心脾；

雅俗共赏的花茶，齿颊留香，妙不可言；

外刚内柔的乌龙茶，甘而不浓，回味无穷。

文人喝茶，喝出的是茶外茶。

郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的，杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的，梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的。

A.品尝绝妙意境浓情厚谊独特感受

B.品赏浓情厚谊绝妙意境无限乐趣

C.品赏浓情厚谊闲情逸致无限趣味

D.品味闲情逸致浓情厚谊独特感受

学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。

选出正确的答案D。

9.下列标点符号使用正确的一项是（）

A．秋水像和风一样的明澈。

“点秋江，白鹭沙鸥，”说的就是这份明澈。

B．扬州五亭桥的光辉成就，是源自合乎科学原理的精妙设计？

还是巧妙绝伦的施工技术？

C．汽车拐进草坪，离车库还有三、四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

D．新字帖上都是美丽的圆体字：

“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。

A项，引号内的逗号，移到引号后。

B项：

第一个问号改为逗号。

C项：

顿号改为逗号。

判断句中语言间的关系，辨析易混标点符号。

10．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（）

A．如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：

紧锣密鼓的学习，永无休止的环境压力，不也就在不知不觉中砥砺了自己的意志吗？

B．鸟儿鸣叫着，它们和睦相处、互相激励；

有时又彼此憎恶、格斗、伤残。

C．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”就是选择了“绿”、“火”、“蓝”等最恰当的字眼，成功地展现出江南最美的意境。

D．我们登不上月球，但可以享受交接的月光，我们抓不住清风，但可以聆听轻柔的风声。

B．鸟儿鸣叫着，它们和睦相处、互相激励，有时又彼此憎恶、格斗、伤残。

C．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”就是选择了“绿”“火”“蓝”等最恰当的字眼，成功地展现出江南最美的意境。

D．我们登不上月球，但可以享受交接的月光；

我们抓不住清风，但可以聆听轻柔的风声。

考查标点符号，判断句中语言间的关系，辨析易混标点符号。

11．文后的四个句子依次填入横线处，恰当的一组是（）

，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍；

，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；

，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；

，你尽可品评自娱，把玩深尝。

①文学是一座姹紫嫣红的百花园②文学是一杯回味无穷的香茗

③文学是一幅意境高远的中国画④文学是一首清脆圆润的古曲

A.①③④②B.④③②①C.③④①②D.②①③④

根据“中国画---欣赏白云蓝天，飞流激湍”“古曲---倾听莺歌燕语，春水潺潺”“百花园---呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽”“香茗---品评自娱，把玩深尝”来选择正确的选项。

解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

12．下列句子排列顺序正确的一项是（）

①踏着柔嫩的茵茵绿草，宛若走在软绵绵的碧绿地毯上。

②遮天蔽日的枝叶把竹林荫得格外深幽，在湿漉漉的空气中感受着竹的馥郁、芬芳。

③望着丛丛簇簇的碧竹新篁，你会感受到屈原“余处幽篁兮，经不见天”的幽深意境。

④漫步绿涛涌动的竹海，那湿润的，带着泥土与竹香的空气直往鼻子里钻，使你的精神为之一振。

⑤那一簇簇篁竹直指蓝天，如剪的竹叶欲把碧空剪碎。

A．④①③⑤②B．④②①③⑤C．②①④⑤③D．①③⑤②④

本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。

本题有一定难度，要先确定好句子之间相关联的前后关系，确定首句是最重要的。

13．下列关于文学常识的表述，无误的一项是（）

A.《藤野先生》是鲁迅先生回忆在日本留学生活的一篇作品，本文选自回忆性散文集《野草》。

B．《海底两万里》是一部科幻小说，是斯威夫特三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》第三部是《神秘岛》）。

C．《海燕》原题“海燕之歌”，是《春天的旋律》的结尾部分，作者是高尔基。

D．列夫·

托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《白夜》《罪与罚》等。

A.选自散文集《朝花夕拾》。

B.《海底两万里》的作者是儒勒·

凡尔纳。

D.《白夜》的作家是俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基。

文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。

14．关于《海底两万里》下列说法不正确的一项是（）

A．阿龙纳斯的仆人叫康塞尔。

B．小说如此动人，在于构思巧妙、情节惊险。

C．小说是科学与幻想巧妙结合的成果。

D．《海底两万里》中的潜艇叫鲸的触须。

本题抓住文字信息根据知识积累判断正误。

D作品中潜艇叫鹦鹉螺号。

15．下列对《饮酒》赏析不正确的一项是（）

A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。

B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。

D．“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

B错，“远”不是指地域上的距离，而是说作者主观上的“远离”“回避”。

“地自偏”实在不是居所，而是写精神境界。

根据所学所记，了解作品内容，抓住各项表述的要点，与作品有关内容一一比较，判断正误。

二、名句名篇默写。

16．苏轼的《浣溪沙山下兰芽短浸溪》一词中，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：

，，。

谁道人生无再少|门前流水尚能西|休将白发唱黄鸡

本句要注意“再”“休”字的书写。

这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。

严禁空白。

考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。

考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。

该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。

总体上看，这道题的难度不大。

古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：

不漏字、不添字、不写错别字。

17．《十五夜望月》与李白的：

“床前明月光，疑是底上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎洁的诗句是，。

中庭地白树栖鸦|冷露无声湿桂花

本句要注意“栖”“鸦”字的书写。

18．作者怅然于家人离散，表达了入骨相思的诗句是今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

宋朝苏轼《水调歌头》感叹人生的无奈与世事无常的诗句是：

人有悲欢离合|月有阴晴圆缺|此事古难全

本句要注意“晴”的书写。

19．苏轼《水调歌头》表达了对亲人的深深思念和美好祝愿的诗句是“，。

但愿人长久|千里共婵娟

本句要注意“婵娟”的书写。

20．《早春呈水部张十八员外》《秋词》里写人若有志气，便会有奋斗精神，便不会感到寂寞的句子：

，。

天街小雨润如酥|草色遥看近却无

本句要注意“街”“酥”字的书写。

三、阅读下文，完成后面小题。

21．

两个人的旋转木马

王懿

周日，带女儿宝宝去儿童乐园，三岁的小孩子，乐此不疲地乘坐旋转木马。

无奈，只得陪她一圈圈坐下去。

很简单的游戏，旋转，升腾，降落，单调的圆圈，单调的音乐重复播放，是那首连孩子也会唱的《生日快乐》。

身边的人换了一个又一个，小丫头还是不肯下来，坐在旋转的木马上咯咯地笑个不停，蓬蓬裙随着木马的起伏飘飘绕绕，像个幸福的小公主。

不知什么时候，前面的木马上，再度换了主人，竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了，大概七十几岁的年纪，想必是带着孙子或外孙来玩的。

可找过去，老人身边，并没有小孩子。

木马如此转了一圈又一圈，音乐重复停顿又重复开始，前面的奶奶竟然也同女儿一样，一圈一圈地坐了下去，身边的人来了走，走了又来，老奶奶坐在那里旋转着，起伏着，一头白发在午后的阳光下竟也生动无比。

是个奇怪的老人呢，旋转木马，到底是小孩子的游戏，几乎从未见过这般年纪的老人来玩，如此兴致勃勃地玩……

宝宝终于坐够了，在音乐又一次停顿的空当，伸出手要我抱她下来。

我也终于看到了老人的面容——苍老而和善的面容，随着木马的旋转起伏，带着孩子一样简单快乐的笑容。

后来，老人慢慢下了木马，下了旋转的圆盘，却似乎意犹未尽，又回头，用向往的眼神，看着木马又载着一些孩子慢慢旋转起来。

我走过去，假装随意地问：

奶奶，带孩子出来玩啊?

她转头，看着我，忽然笑了，摇头：

不是带孩子，是我自己来玩。

这个奇怪的老太太。

我笑笑，不好再问什么，低头去逗宝宝。

老人却拉着宝宝，主动接着我的话题说：

想坐坐旋转木马，想了好多年了。

我年轻的时候看过一部电影，是国外的片子，里面一个漂亮的女孩子，在过生日的时候，被自己的男朋友带着去坐旋转木马，她穿那么好看的裙子，好像要飞起来……那时候他说，等有旋转木马了，到我过生日的时候，一定带我去坐。

可是有了木马的时候，他却站不起来了。

后来他说，等到他病好了，一定带我去坐旋转木马……就这样说着说着，我们都老了，他到底也没有站起来，去年，他走了……今天是我70岁生日，昨天晚上我做了个梦，梦中他说，要带我去坐旋转木马。

我知道，他心里还惦记着呢，所以我就跟他说，今天，我一定来坐旋转木马，带着他，高高兴兴的……

我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。

然后蹲下身来抱起宝宝，我说，宝宝，现在，咱们去陪奶奶再坐一次旋转木马，好吗?

小丫头睁大眼睛看看我，又看看老人，用力点了点她的小脑袋。

那个周日的午后，并排的旋转木马上，我和宝宝一起，陪着满头白发的奶奶，一圈一圈地坐着旋转木马，和着音乐，唱着那首古老的生日歌……我知道，那天的旋转木马，只属于两个人，相亲相爱的两个人，即使他们之间，已隔着人间与天堂。

（1）选文记叙了一件什么事?

请你用简洁的语言概括出故事的主要内容。

本文写了“我”在游乐场遇到一个老奶奶为了完成老伴的心愿而坐旋转木马的故事。

此题考查学生对文段的理解和把握，概括文章脉络。

人物和主要事件。

运用“六要素”综合法。

即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

可以表达为：

主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；

当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。

（2）文中画横线句中都有“奇怪”一词，从文中所记叙的内容看，使作者感到“奇怪”的原因是否完全相同?

为什么。

不完全相同前者是对老年人（老奶奶）玩小孩子的游戏并且还玩得兴致勃勃感到奇怪，后者是在弄清老奶奶并未陪伴孩子而是独自一人到儿童游乐场坐旋转木马的情况时尤其感到奇怪。

前者是对老年人（老奶奶）玩小孩子的游戏并且还玩得兴致勃勃感到奇怪，后者是在弄清老奶奶并未陪伴孩子而是独自一人到儿童游乐场坐旋转木马的情况时尤其感到奇怪。

此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。

（3）文中主要写了“我”和老奶奶两个人物。

请简要分析这两个人物形象所具有的特点。

“我”善良、热情（或善解人意）；

老奶奶和善慈祥，深深怀念着自己的老伴。

此题考查学生对文中人物形象的分析，结合文中的各种描写分析人物形象即可。

分析人物形象一定要综合人物的语言、动作、心理等描写，同时也要考虑侧面烘托的句子。

（4）体会下列句子所蕴涵的情感。

①竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了。

②我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。

①感到惊讶和不理解②为老奶奶的故事和她与老伴的深挚爱情而感动。

此题考查学生的赏析能力。

注意把握关键词。

（1）注意“竟”字，有出乎意料之意。

（2）注意“掩饰”一词，是怕看见，让别人伤心。

抓住“竟”字、“掩饰”一词来作答就简单了。

（5）第二段中反复强调游戏、音乐的简单和单调，其用意是什么?

要点提示：

①为下文写“我”对老奶奶兴致勃勃地坐旋转木马感到难以理解作铺垫；

②有反衬作用，更加突出了老奶奶对已去逝老伴感情的深厚。

此题考查学生的理解能力，通过反复写自己的无聊，为下文我看到老奶奶反复的坐旋转木马不解。

衬托出老奶奶对老伴的感情至深。

本题应该从内容和结构两方面来组织答案。