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本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛,注重培养学生养成井然有序的课堂常规;
使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习
(二)具体措施
1、钻研教法,认真备课,抓好常规教学。
(1)深入研究教材教法,新课标要求以学生为中心,学生是主体,设计让学生主动学习的教法。
(2)多阅读课外辅导材料,充实自己,要做学习型教师。
因为作为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。
曾经听说过这样一句话:
“教师应该是一名杂家”,这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。
(3)了解学生的情况,一年级学生刚入学,要及时了解他们的情况,为设计适合他们的教案打下基础。
要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶
(4)了解后进生情况,课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的,因为新课标是让全体学生得到发展。
2、全面关心学生,促进和谐发展
(1)关心学习有困难的学生,尊重和信任他们,寻找他们身上的闪光点,鼓励他们自尊自爱,要求上进。
另外,认真分析^p这些学生的情况,采用适合他们发展的方法,耐心帮助和辅导他们,促使他们进步。
(2)培养学生良好的英语学习习惯,上课做好笔记,课后及时完成作业,认真做好预复习,指导学生掌握正确的预复习方法。
根据不同的话题,创设情境,提高学生英语情景交际能力。
四、教研工作
1、贯彻学校教学工作总目标,以常规教学管理、教学质量监控为抓手,以学生的发展为重点,以课堂教学改革为中心,扎实开展工作,提高课堂教学质量、教学效率,充分发挥教研活动的实效性。
2、本学期,将在上级主管部门及校领导的正确领导下,努力培养和提高学生创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以更新教育观念为前提,提高教育效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关。
认真学习新课标下小语的创新理念,提高自身整体素质,从而培养和提高学生创新和实践能力,全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位,定期进行教学检查,经常进行不定期抽查。
提倡课堂教学的实效性,扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍。
五、培训工作
要进一步学习现代教育信息,学习英语课程标准,提高自身素养,充分体现现代教师转型。
(1)多参加集体备课这样的活动,向优秀教师学习。
并多和各学校的同年级的教师进行交流,取人长处。
(2)多阅读教育方面的书籍。
只有掌握了坚实的理论基础,才能在教学中发挥的更好。
总之,作为一名教师,所有的工作我们都要自身做好,才能更好地去教育我们的学生。
我们要从自身做起,树立作为教师的良好形象,对待我们的工作要全心全力,严肃认真,做好我们的本职工作。
让我们对得起自己的良心,努力做好我们的任务,去回报我们的社会。
数学个人工作计划2 随着教育改革大形势的深化,教师自身的发展显得尤其重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。
鉴于以上情况,特制定教师个人的三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。
第一年
1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。
2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。
3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
第二年
1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。
2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。
3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
第三年
1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
3、优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。
具体措施:
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及
学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
3、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、做好课后辅导工作,注意分层教学。
5、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。
6、写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平
数学个人工作计划3 本学期,我深入学习新的课程标准,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。
通过讨论,提高认识,强化责任,以更新观念为前提,以提高自身素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,提高教育教学质量。
以《数学课程标准》和课改理论为依据,特制定本学期个人教研活动计划。
二、活动要点:
以参加集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式,进一步深入领会课改精神,加深对“课程标准”的理解,正确把握本年级的教学要求,以课改理论指导教学实践,认真及时进行反思,提高课改理论水平。
新课程体现了先进的教学观念,这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等,昭示我们必须改变习以为常的教学方式,为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。
结合现在教育的形势,我们清醒地认识到不能墨守成规,要成为一个研究型的管理者,对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析^p,要进行及时的总结,在全体教师中营造研讨、反思的氛围。
新课程改革的重点仍是课堂教学的改革,我们要提高教学教育质量,必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人。
三、具体活动内容:
1、积极、主动地参加各级的课改培训和学习,夯实自己的理论基础,切实转
变观念。
培训和学习中,要积极参与,深入反思自己的教学行为,以先进的课改精神矫正自己的教学行为,
2、学习《数学课程标准》,对本册教材进行分析^p。
加深对教材的理解,并以新课改理念为指导思想,结合实际认真备课。
3、在课堂教学中,切实转变自己的行为,正确把握数学教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导开放的活动课程。
4、积极参加校本教研,按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动,集思广益,博采众长。
5、自学相关的教育教学文章、书籍,作好学习笔记,并做到学以至用。
6、认真及时反思自己的教学行为,每月作好总结和课后反思。
7、作好相关资料的收集和整理。
8、对各项工作进行认真的总结和评价
数学个人工作计划4
一、现状分析^p:
从上学期期末考试内容与成绩来看,年级平均分90.2,优秀率是78.3﹪.期末平均分较高,从考试成绩不难看出大部分的学生基础知识掌握比较扎实,但通过试卷分析^p也发现以下问题急需解决:
(1)学生仔细认真地审题习惯需进一步培养;
(2)对数学基本概念的理解有待加强;
(3)学生灵活运用数学知识,解决生活实际问题的能力及独立思考、触类旁通的能力急需解决。
关于以上几点问题,我个人认为,可能是以下几个原因造成的:
(1)关于审题,有学生认真仔细的问题,也有课堂教学本身的问题.在教学中,教师只重视一题一解,见题拆题.忽略了学生求异思维的培养,造成了学生的思维定式,见过的就会,没见过的往见过的上靠.
(2)以往数学概念的教学,常常被忽视,或一带而过.学生面对某些概念时已经说得很清楚了,老师认为学生早就明白了,会了.其实,学生对概念是实质并不十分明确,认识只停留在表面.
(3)有些数学知识呈现的载体发生变化后,学生因生活经验欠缺,不从下手,不知如何解决.
(4)一些
题目,将几个知识点揉在一起,需要学生能够灵活运用所学知识,找准问题的切入点,独立解决.
二、新的目标:
1、在课堂教学中,注重学生的主体意识,使学生掌握科学的学习和思维方法的同时培养学生独立思考,独立获取知识的能力和主动发现,主动研究,探索的精神,逐步达到会想,会说,会做,会运用知识解决问题,引导学生掌握一定的思维方法,发展学生的思维。
2、在教学过程中能够指导学生把所学知识联系起来,形成知识结构,促进学生知识内化,引领学生透过现象看本质,找到知识之间的内在联系所在,突出重点,突破难点,达到引导学生整理,复习,巩固所学知识,深化理解的作用.
3、在堂课教学中,通过合理的设置了一些问题情境,及不同层次的变式教学以及由学生自主
编题解题来培养学生的自主性学习能力,归纳总结能力,以及对问题的整体性把握能力;
提高学生的思维品质,学生思路更清晰.
三、面临的困难:
1、本年级4个班级,有3位老师都是新接班。
虽然老师对班级学生的整体情况有了初步了解,但对学生的学习状态、所掌握的学习方法,现阶段的思维水平还需进一步了解。
2、班级学生存在很大差异,每位老师都要根据本班情况制定各自教学计划,如何将个人计划与年级组计划及学校计划有机结合,既满足教师的实际需求,又能较好完成教学工作,实现预期目标,达到多赢?
3、教师个人对“思维”概念的理解参差不齐,如何在短时间内,加强教师的系统学习与研究,提高教师的业务水平,再有效的开展课堂教学。
四、重点工作:
(一)教师方面
进一步落实“航天素养教育”理念,以教学专题研究为切入口,围绕“科学的运用教学策略培养学生思维能力”专题开展。
将“找准知识的关键点和把握知识间的联系点”为重点研究内容,促进教师数学专业化发展和营造优质的数学课堂奠定基础。
1、加强自学,提高自身业务水平,形成系统科学的“思维”体系。
2、建立以年级组数学教师为主体的数学课题研究小组。
通过学习、研讨、设计、实践、交流等方式,总结“找准知识的关键点和把握知识间的联系点”的经验,引领全组数学教师共同提高。
3、加强教研组活动的实效,切实开展专题研究。
(1)教研组围绕学校的总目标把握年级的实际情况,制定行之有效的计划及活动安排。
(2)加强集体备课。
结合学生学习实际寻找重点单元的重点知识生成的关键点和知识间的联系点;
研究用的怎样的知识生成的方式有助于发展学生的思维。
归纳、总结各单元的知识点帮助学生构建知识网络,训练学生的思维方法。
培养学生的思维能力。
4、围绕学校专题活动开展研讨课活动。
5、探讨思维训练课的有效实施策略。
(1)确定本年级的思维教学知识点及训练内容和方式。
(2)研究和积累思维训练的优秀教学设计。
6、抽测工作
重在对不同层次的学生的不同思维训练。
(1)对优秀学生的进行培优工作。
(2)对学困生的进行补差工作。
7、日常工作
(1)单元检测分析^p围绕思维能力的培养进行分析^p。
(2)作业检查重点:
拓展题的思维训练价值和思维习惯的培养。
(3)教案中加强就知识点和联系点的寻找及相应的教学方式实施情况的反思
(4)重视航天杯知识竞赛,检测学生思维发展的不同层次,促进教学质量提高。
(二)学生方面
1、掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性,产生思维需求。
学生由小学中年级进入小学高年级,心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”,面对新教师,面对抽测压力,学生能否顺利调整及转换,鉴于这些心理特征,就需要教师的正确引导.同时在数学课堂上教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
用情景激活学生的思维,从而激发他们学习数学知识的直接兴趣,使学生产生思维的需要。
2、重视体验与探究,促进学生掌握思维方法,发展学生思维能力
(1)在教师这方面,首先做到要通读教材,加强集体备课。
归纳、总结各单元的知识点,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计,选择适合学生思维发展的教法学法,帮助学生构建知识网络,使学生掌握一定的思维方法,发展学生的思维能力。
①就教学内容进行研究,备好课,让每一节课做到心中有数。
梳理每课时的知识点、相关匹配练习,从教材的课后练习中摘出例题中没有涉及的内容,作为新课的补充。
挖掘隐藏在练习中的新例题,让干扁的教材丰满起来。
②认真进行学情分析^p,了解了学生的真正需求,只有找到学生的起点,抓住知识的生长点,才能让学生学有所获。
(2)重视学生能力的培养
五年级的数学教学目标主要是培养学生运算能力,发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的创新意识。
根据当前素质教育和新课改的的精神,在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。
充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
尤其是习题讲授环节,避免一言堂,让多数学生参与其中,说思路,说想法,打开学生思路,避免一题一解,让学生有条条大道通罗马的意识。
对每种结题思路做归纳与整理,同时通过让学生举手的,表明自己是否听懂的方式,选取学生最容易接受的方法,做好记录,及分析^p,帮助学生构建知识网络,用体验和探究支撑学生的思维,使学生掌握一定的思维方法,发展学生的思维能力。
3、通过个别辅导,强化思维,促进思维发展,逐渐形成思维品质。
进入高年级,有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明前一阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内在规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析^p、判断、综合、归纳的解题能力,要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。
课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,能使学过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。
五、实施步骤:
九月份:
1、通过和前任数学教师的交流了解本班学生的大体情况(学习态度、学习习惯的培养等)及个别生情况.
2、通过试卷分析^p,了解学生的学习情况及主要问题.
3、通过前测分析^p,了解学生的学习起点,及每个学生的学习状态.
4、根据学情分析^p,结合学校计划,教师个人计划,制定年级组计划,开展有效教学.
十月份:
1、通读教材,梳理每课时的知识点、相关匹配练习,找准知识生成的关键点,把握知识间的联系点,做好组内研讨分析^p。
2、选取每单元的概念教学内容,精心设计前测题,做好前测分析^p,把好学生的学脉.
3、培养学生课前预习的习惯,交给学生预习方法.避免学生知识储备差距过大.
4、培养学生先复习,后做作业的学习习惯。
5、收集学习材料,交流教学的经验和教训,上好学校研讨课。
十一月份:
1、对个别学生进行学法指导,避免差距加大.
2、根据学生的学习情况,指导学生,归纳整理分析^p错例,提高自己的解决实际问题的能力,发展学生思维.
3、教师根据自己的计划实施自己研究教学工作。
十二月份:
1、对学困生进行有效的心理干预,提高学生的学习兴趣.
2、做好查漏补缺工作,个别学生进行个别辅导.
3、结合研讨课,组内教师总结成功的案例并组织交流。
一月份:
1、做好备考工作.
做好期末总结反思工作.
2、整理个人思维训练课的教学设计,收集年级组研究课的优秀教学设计。
六、需要条件:
1、需要广泛的学习资料。
2、需要一定的研究时间。
数学个人工作计划5
一、学情分析^p
经过一学年的学习,我们班的学生对数学已经有了一定的认识,全班同学的数学成绩相差也不是很大。
但还是有7、8个学生在数学的学习中比较吃力。
绝大部分同学上课专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有良好的学习习惯。
但是也有一部分学生的学习习惯较差,有的上课精力不集中,思想经常开小差,纪律性不强。
老师布置的作业经常完不成,以致学习成绩较差,为了激发学生的数学学习兴趣,更好的培养学生的科学世界观,针对本班的实际情况,因此,在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上,重在培养学生的学习习惯,努力使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析^p
本学期教材内容包括下面一些内容:
100以内的加、减法的笔算,表内乘法
(一),表内乘法
(二),认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
具体分析^p:
在数的计算方面。
计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。
是进一步学习计算的重要基础。
特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
因为任何一个多位数乘法,在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。
因此,表内乘法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。
同时,100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此,教材安排了运用这些知识解决问题的教学,使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系,也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面,教材出现厘米和米的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的长度单位进行测量的`必要性,建立1厘米和1米的长度观念,初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面,教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念。
在统计知识方面,教材安排的是简单的数据收集和整理的方法,认识以一当二的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容,介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察、分析^p及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。
能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;
初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;
初步认识角和直角;
知道角的各部分名称;
会用三角板判断一个角是不是直角;
初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;
初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;
初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析^p的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。
培养学生初步的观察、分析^p及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点:
100以内的加、减法笔算,表内乘法。
教学难点:
100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。
五、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。
根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生,注重学法渗透。
在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实。
8、要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
数学个人工作计划6 新的学期,新的开始。
本学期我担任3334班数学课,为了贯彻学校工作计划思想,完成学校的各项教学任务,提高学生的学校成绩。
特将本学期教学工作计划如下:
一、指导思想:
坚持以“学生发展为本,基于学生发展,关注学生发展,为了学生的发展”为教育课程改革的核心理念。
不断研究课程标准。
在教学中,要突出培养学生的创新和实践能力,收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析^p解决问题的能力,以及交流协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感。
从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。
为此,教师要发挥自己课程建设中的能动作用,要变“教教材”为“用教材教”,要变“经师”为“人师”,通过创造性地实施新课程,在知识、技能的传授过程中实现学生情感态度价值观的目标,实现育人的功效。
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