小学五年级语文现代文阅读Word文档格式.docx
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登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。
他风餐露宿,历尽艰险,塌遍了祖国的山山水水。
一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。
天都峰是黄山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人望而生畏。
走了一段路,他的朋友就抱怨起来:
“这路真难走,我的衣服都被汗湿透了。
”
徐霞客笑着说:
“我还好,咱们慢慢走吧!
又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说:
“我的包袱太重,我背不动了。
徐霞客接过他的包袱说:
“我的包袱不太重,我帮你背吧!
好容易爬到了离山顶不远的地方,他的朋友喘着粗气,筋疲力尽地说:
“我的鞋磨破了,脚掌也磨出了血,我实在走不动了。
”说着,坐在地上,简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋,你换上吧!
”徐霞客把鞋递给朋友,热情地鼓励说,“我们慢慢走,一定可以走上去!
他们好不容易登上了峰顶。
他的朋友这时才发现,徐霞客的衣服比自己还湿得厉害,两个包袱把他的腰都压弯了,两只脚都磨开了口子,脚掌也流着血。
他的朋友惭愧地说:
“原来你并不比我轻松,可你为什么一点不叫苦呢?
徐霞客回答说:
“上山怎么会没有困难呢?
如果我们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。
1、根据意思写出成语:
⑴ 形容旅途生活十分艰苦,在风里吃饭,在露天睡觉。
( )
⑵ 累得大口大口地喘气。
⑶ 累得没有一点力气和精神。
2、在登山途中,徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难?
概括一下写下来:
⑴ _____________________________
⑵ _____________________________
⑶ _____________________________
3、选择正确的答案,在括号里打“√”:
⑴ 本文记叙的方法:
① 先总述后详述。
( )
② 先概括叙述后分述。
③ 按事情发展顺序写的。
⑵ 本文赞扬了徐霞客:
① 不畏艰险,勇于攀登的精神。
② 关心别人,乐于助人的精神。
③ 热爱祖国大好河山的精神。
【参考答案】
⑴ 风餐露宿
⑵ 气喘吁吁
⑶ 筋疲力尽
⑴ 鼓励朋友慢慢走。
⑵ 替朋友背包袱。
⑶ 给朋友鞋穿。
3、在登山途中,徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难?
⑴ 本文记叙的方法:
① √
⑵ 本文赞扬了徐霞客:
② √
学科问题】
1.现代文阅读是小学时候的重难点,是为现代文阅读打好基础的阶段。
2.现代文阅读在考试中占分较多,是需要好好掌握的板块。
【学生问题】
1.学生对现代文阅读的理解还不行。
学生掌握的现代文阅读的方法和技巧较少。
记事,就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来,让更多的人去重新感受这些事情,从中领悟生活的道理。
阅读这类文章,首先要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”,这样就会很快感知文章的内容。
其次,要理清事物发展的顺序(时间先后、地点变换等),掌握应该说的层次结构,然后抓住文章重点,结合语言文字体会作者的思想感情。
具体地说,解读记事类文章时应注意以下几点:
一、
明确文章中心
一篇好的记叙文章,中心思想一定是明确、清晰的,使人一看就知道这篇文章的中要表达一种什么样的思想感情,要说明一个什么主要问题。
在以记事为主的文章中,常常是事中含理,不是为写事而写事,而是往往通过写事表明一个道理或表达一种思想感情。
此外,记事文章多综合运用多种表达方式,记叙中往往夹杂议论和抒情,议论起到揭示事件意义的作用,而抒情则是针对所叙事件抒发自己的感受。
这些地方往往是文章的“点睛之笔”,在阅读此类文章时,要加以留意,认真总结。
二、
理清文章的叙事顺序
记事,要写清楚原因、经过、结果,这样事情才算是完整。
记事文章都是按照一定顺序来写的,通常有以下几种情况:
1、
顺叙。
通常指按照事情发生的经过或时间的先后顺序叙述。
这是叙事最基本的方式。
2、
倒叙。
通常指把事情的结局或者某一个最突出的片段先进行叙述,然后再写事情的起因、经过等。
这种叙事方法可以使人感受到叙述的波澜或悬念,引人入胜。
3、
插叙。
通常指在叙述某一事件的过程中,为了对所要叙述的这一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当这一部分结束后,文章原来的叙述继续进行。
插叙的方法可以使读者对事件的缘由更加清楚、明白。
理清事情的发展顺序,就能够更好地把握文章的核心思想和整体构思,有利于更好地理解全文。
三、
抓住叙事的重点部分,体会作者所要表达的感情
叙事文章一般都有详有略,凡是能反映文章中心思想的地方,作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时,我们要抓住这些作为叙述重点的详写部分,仔细分析,体会作者在文章中所表达的看法、观点。
四、
把握事物之间的相互联系
事物都是相互联系的,事情也是在事物之间的联系和变化中发生、发展和结束的。
阅读文章时,一旦抓住事物之间的联系,就能够帮助你理清文章的脉络,加深对文章思想内容的理解和把握,从而对文章整体的阅读起到良好的促进作用。
我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼,我喜欢观察它们。
小甲鱼的眼睛小得可怜,耳朵不知藏在什么地方,牌子只微微出一点鼻孔。
整个头显得小巧玲珑,就是嘴大了一些,有些不相称。
小甲鱼的整个身体是黑褐色的,在鱼缸里显得十分清晰。
它的脚上有五只坚硬的爪子,可厉害啦!
它有背上驮着一个壳,尾巴细而短尾端像针一样尖。
1、用“‖”把短文分成两层。
2、填上数量词
一( )眼睛 一( )耳朵 一( )鼻子
一( )鱼 一( )头 一( )嘴
3、写出反义词
喜欢──( ) 坚强──( ) 黑──( )
尖──( ) 细──( ) 短──( )
4、用横线画出描写颜色的句子
5、短文具体写了小甲鱼的眼睛、耳朵、头都很小的特征,整个身体颜色是_______,脚上有_________,尾巴__________。
全文是按观察的顺序从_____到______依次记叙的。
1、在第一句和第二句之间画“‖”。
2、一(双)眼睛 一(对)耳朵 一(个)鼻子
一(条)鱼 一(个)头 一(张)嘴
3、喜欢──(讨厌) 坚强──(软弱) 黑──(白)
尖──(钝) 细──(粗) 短──(长)
4、小甲鱼的整个身材是黑褐色的,在鱼缸里显得十分清晰。
5、短文具体写了小甲鱼的眼睛、耳朵、头都很小的特征,整个身体颜色是(黑褐色),脚上有(五只坚硬的爪子),尾巴(细而短,尾端像针一样尖)。
全文是按观察的顺序从(头)到(尾)依次记叙的。
品味鉴赏文章
品味鉴赏文章中的修辞
在写景文章中,作者为了描述更加生动、形象,给读者留下深刻的印象,常用多种修辞方法如:
(1)对比法。
把两个相对或相反的景物,或者一景一物的两个不同方面并列写,形成反差对比,目的是突出作者所要描述的景色。
(2)拟人法。
为了达到更好的表达效果,作者把所描述的对象直接当人来叙述,赋予其动作、行为、语言,来反映景物的变化运动过程。
在阅读写景的文章时,多品味鉴赏文章中的修辞手法,让自己的感官进入文中的境界,使文中的景色形成立体感,这样才有激情,才能发现美。
2、品味文章的语言
写景文章最主要的特点就是语言形象生动。
栩栩如生的景物、浓郁的思想感情是通过作者对语言的推敲而表现出来的。
因此,阅读写景的文章在感受优美景色,领悟情感表达的同时,要认真品味文章的语言,并将精彩的词句积累起来,以便于在自己的写作中加以运用。
龙虾
暑假里的一天,妈妈从集市上买回了两只龙虾。
我见了,高兴得不得了,便找来了一个盆,接了点水,把它们放了进去。
因为我知道龙虾是在海洋里生活的,所以为了更好地让龙虾适应这儿的生活环境,我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下。
龙虾背上的外部是紫红色的,腹部的硬壳是鲜红的。
它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴,真像一个拐棍。
它的尾巴可以卷到腹部下面,因为在水里,所以就不容易看见。
我给它们喂食的时候,它们还在盆底游泳。
我把食物扔到水中,只见两只龙虾一齐游向食物,游到盆边上,用前面的两条小腿抓住食物,一点一点住嘴里送。
它们游泳时,那只小一点的龙虾表现得很出色,它两只大螯从头的两端直伸出去,尾巴上下拍打着水面。
啊!
它还会倒着游泳呢?
我一直认为龙虾是不会嬉戏的。
可是有一次,我看见大一点儿的那只龙虾,用它那只大螯夹住了那只小一点的龙虾的大螯,它们俩互不相让,打得难解难分。
大龙虾用尽全身力量,把小龙虾翻了个四脚朝天,得意地游到别处去了。
可小龙虾怎么也不能翻过来了。
我为小龙虾打抱不平,便把它翻了过来。
一天,我发现两只龙虾不见了,我很着急,妈妈和表哥在议论着什么,可我还在找呀!
找呀!
……
1、给下面多音字组词
和:
huò
( )
壳:
ké
难:
ná
n( )
hé
qià
o( )
nà
2、比一比,写出下面加粗词的意思,看看有什么不同。
⑴ 我还抓了一把盐扔在盆子里搅和了一下。
( )
⑵ 事情让它搅和糟了。
3、根据原文填写词语
( )棍 ( )戏 难( )难分 打( )不平
4、用“__”把描写龙虾外形的句子画出来。
5、用波浪线画出文中的过渡句。
(和药)
hé
(和平)
(外壳)
qià
o(地壳)
n(难题)
nà
n(难民)
⑴ 搅和:
搅拌。
⑵ 搅和:
扰乱。
(拐)棍 (嬉)戏 难(解)难分 打(抱)不平
龙虾背上的外部是紫红色的,腹部的硬壳是鲜红色的。
它那细长的身躯和能藏起来的尾巴,真像一个拐棍。
5、用波浪线画出文中的过渡句。
我一直认为龙虾是不会嬉戏的。
大母鸡
我酷爱养鸡,家里养了六只母鸡,其中一只大母鸡又大又肥,全身披着黄羽毛,头上有一顶红色的小冠子,真神气。
大母鸡吃刁横又霸道。
有一次,我拿了一把米来喂它们,大母鸡首先在我面前咕咕地叫,好像在对我说:
“小主人,快来喂我吧!
真把我饿死了。
”我对它说:
“就你贪(tān nià
n)吃!
”我把米放进食槽里,大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽,还专门找大颗的米吃,其他的母鸡吃得咕咕直叫,只好吃它刨出来的碎米,有一只黄母鸡不服气,就悄悄地来到食槽,和大母鸡抢着吃,刚抢一口,头部就被大母鸡狠狠地啄了一下,吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。
其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了,只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
大母鸡还喜欢打盹(dǔn dù
n)。
它打盹时还很讲究,先用爪(zhuǎ zhǎo)子“刷、刷”地在地上扒(bā pá
)个坑,然后就蹲下来眯上眼睛,把头插进它那大翅(chì
cì
)膀下一动也不动,你走过去,它也不怕,还是打自己的盹。
我们全家人都喜欢这只大母鸡,因为它每天下一个蛋,比其他鸡下得多。
它下蛋时先吃得饱饱的,然后就安安稳稳地卧在窝里,忽然它浑身哆嗦起来,顿时它的羽毛竖了起来,样子忐忑不安,不一会儿,它就站起来。
我走近一看,鸡窝里已经有一个蛋了,一拿起来,热乎乎的,我把蛋取走后,赶紧抓一把米喂它。
大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫,好象在说:
“我下蛋了!
我下蛋了!
”
1、联系上下文,解释词语。
忐忑不安:
_________________________
酷爱:
___________________________
2、选择文中加粗字的读音,给正确的读音戴朵小花。
3、这篇短文共有___个自然段,每个自然段的主要内容是______
____________,表达了“我”对大母鸡的___________
______________之情。
心神不定。
非常喜爱、爱好。
贪(tān) 盹(dǔn) 爪(zhuǎ) 扒(bā 翅(chì
)
3、这篇短文共有(四)个自然段,每个自然段的主要内容是(大母鸡的外形特点;
吃食习惯刁横又霸道;
喜欢打盹;
大母鸡下蛋了。
),表达了“我”对大母鸡的(喜爱)之情。
我们大杂院里
① 我们大杂院里,有一家姐弟俩。
姐姐芸芸,弟弟豆豆。
姐姐比弟弟大十几岁。
父母早逝,姐弟俩相依为命。
② 每天,芸芸用自行车把豆豆送到学校,下午去学校里接。
上学与上班的方向正相反。
豆豆大些了,便乘车上学。
芸芸把豆豆送到车上,下午还要到车站去接,领着他过马路。
芸芸放心不下的,自然是豆豆的安全。
记得学校第一次组织游泳,老师带队,可芸芸还不放心,她请了半天假,坐在游泳池边上,两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。
在家里,芸芸管着弟弟专心看书,做作业,别的,几乎什么都不让他干。
③ 芸芸的工资,除了生活必要( )外,就全供豆豆念书了。
豆豆升上高中后,芸芸给豆豆买了台收录机,为的是学好外语。
那机子的按键旋钮又多又复杂。
豆豆用时,芸芸给插上插头,放好磁带,“咔哒”打开机子,调好音量;
豆豆说声“( )”,芸芸又“咔哒”一声关上,取出磁带,拔下插头。
④ 豆豆考上了大学。
只是学校在外地,芸芸一直把弟弟送到学校,安顿好才回来。
一天,豆豆突然从学校跑了回来。
他站在芸芸面前,抹着眼泪,说:
“姐姐,我不念书了,就和你生活在一起一辈子。
⑤ 芸芸惊讶地看着豆豆,半天才闹明白。
原来豆豆到了学校不会( )衣服,不会( )被子,甚至到饭堂买饭时,不知买几两的才合适。
⑥ 芸芸这时真有些茫然不知所措了。
1、数下面字的笔画,正确的一项是( )
A、乘:
9画 B、第:
12画 C、键:
13画 D、插:
11画
2、给文中括号处选择正确答案( )(填序号)
A、开支 不用了 洗 缝
B、开支 谢谢 烫 叠
C、费用 请帮忙 洗 拆
D、开支 不用了 洗 叠
3、第②自然段中哪些表示动作的词反映出芸芸对豆豆的关心过度?
在原文中画出来。
4、用“∥”将原文分为三部分:
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
5、本文的题目是“我们的大杂院”,你能不能给它一个更好的题目( )
A、芸芸和豆豆 B、茫然的爱 C、姐弟情 D、溺爱的害处
1、数下面字的笔画,正确的一项是(C、键:
13画)
2、给文中括号处选择正确答案(D、开支 不用了 洗 叠)
送 接 领
①‖② ③‖④ ⑤ ⑥
5、本文的题目是“我们的大杂院”,你能不能给它一个更好的题目(B、茫然的爱)
你走来,他走来,大家走到一起来……”每当这动人的歌声传到我的耳际,一件使我难以忘怀的事便(闪现 浮现)在眼前……
那是去年暑假里的一天,疾风夹着密集的雨点,让人难以抬头。
我从书店出来,心里正诅咒这该死的天气,忽然听到一阵金属碰撞的声音。
原来人民商场橱窗前的一辆自行车被风吹倒了,连带压倒了一大排。
正在这时一位老爷爷转身把手里的伞放在一边,把倒在脚边的一辆自行车扶起来。
看到这情景,我连忙上前,和老爷爷一起扶车。
扶车可不是一件容易的事,有的车又大又重,有的几辆车的龙头、横挡插在一起,还有脚撑子也不牢*,刚扶正又倒了下来。
一些过路人看到了,也都投入了扶车的工作。
一个 两个 他们中有老年人 青年人 也有和我一样稚气未脱的孩子 头发湿了 雨水顺着他们的脸颊流下来 模糊了双眼 弄湿了衣衫 他们也顾不得拴一拴 一群陌生人就这样聚集在一起。
不大一会儿,三十多辆自行车又(整齐 端正)地“站”成一排。
风雨似乎小了一些。
当人们拿起伞,准备抽身离去的时候,其中一辆车的主人来了。
他看着自己那辆刚被扶起的车,感激地对我们说:
“_____________________________”
相聚是那么匆忙,分手又是默默无言,(因为 虽然)我们并不相识,(所以 但是)一种感情驱使我们走到一起来。
望着那一个个消失在雨幕中的背影,我想:
1、写出下列词语的反义词:
消失( ) 模糊( ) 分手( )
相识( ) 密集( )
2、给第三自然段加标点符号。
3、在短文的括号里选择合适的词语,打上“√”。
4、联系上下文或全文,分别在短文中的横线上写上合适的语句。
5、读了文章之后,请你用一句名言或几句歌词表达你的感受:
______________________________
消失──出现 模糊──清晰 分手──相聚 相识──陌生
密集──稀疏
一些过路人看到了,也都投入了扶车的工作。
一个,两个……他们中有老年人、青年人,也有和我一样稚气未脱的孩子。
头发湿了,雨水顺着他们的脸颊流下来,模糊了双眼,弄湿了衣衫。
他们也顾不得拴一拴,一群陌生人就这样聚集在一起。
浮现√ 整齐√ 虽然√ 但是√
一方有难,八方支援。
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
教
学
反
思
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