人音版三年级音乐下册Word下载.docx
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七、教具、学具准备:
本册教材主要用到钢琴、录音机、教学磁带、打击乐器、竖笛、头饰,有的课要用到课件或光碟。
八、教学进度安排:
第1课《春天》3课时
第2课《可爱的动物》3课时
第3课《童趣》3课时
第4课《音乐会》3课时
第5课《牧童之歌》3课时
第6课《爱祖国》3课时
第7课《老师的歌》3课时
第8课《爱和平》3课时
第9课《家乡美》3课时
共计27课时
竖笛学习课
复习课2-3课时(准备抽测)
第一课春天
一、教学内容:
聆听《春到沂河》
《春》(小提琴协奏曲套曲《四季》之一)歌曲《嘀哩嘀哩》
《春天举行音乐会》创编与活动
二、教材分析:
1、柳琴独奏《春到沂河》
春天,是播种的季节,也是蕴含希望的季节。
这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象。
表现了田间愉快劳动的人们对丰收的展望,对美好未来的热烈向往。
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。
曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材加以提炼和发展而成。
2、小提琴协奏曲套曲《春》
这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲套曲《四季》中的《春》的第一乐章。
顾名思义乐曲是描写春天的。
作曲家往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉水、啾啾鸟鸣等音响,使听者联想起春天。
维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
乐曲以回旋曲形式写成。
3、歌曲《嘀哩嘀哩》
这是一首深受孩子喜爱的的歌曲,曲调欢快活泼,它以天真的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为2∕4拍,大调式,采用带再现的两段体结构。
每乐段有四个乐句构成,结构规整。
4、歌曲《春天举行音乐会》
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
跳动的节奏,流畅的的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。
富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
歌曲为2∕4拍、一段体结构。
三、教学目标:
1、从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并展开想象、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2、能用欢快、活泼的情绪,有感情的表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的创编活动,表达对大自然的热爱和赞颂。
3、听辩并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
四、教学重点、难点:
1
四、单元重点:
1、有感情地演唱歌曲并能用动作表达歌曲的情感;
发挥学生的自主性。
2、单元难点:
充分发挥学生的想象力,和即兴创作。
五、教学用具、学具:
钢琴、录音机、教学磁带、有关歌曲的曲谱及图片、乐器的实物或图片等。
六、教学方法:
教唱、视唱、谈话、听赏、练习等
七、课时安排:
3课时
第1课时
教学内容:
1、欣赏《春到沂河》
2、歌曲《嘀哩嘀哩》
课型:
唱歌综合课
教学时间:
1课时
教学目标:
1、从聆听《春到沂河》中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
2、能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
3、学会十六分音符
教学重点:
1、有感情地表演《嘀哩嘀哩》
2、动作来表示乐曲的变化
教学难点:
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏
教学用具:
钢琴、录音机、教学磁带
教学方法:
谈话、视唱、感受、表演
教学过程:
一、组织教学:
1、常规训练:
律动《拍手操》
(学生听音乐表演,创设良好的教学氛围
)
2、师生问好歌
提出本学期学习要求
二、欣赏《春到沂河》
1、导入
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山小调》。
(2)随教师的琴声哼唱《沂蒙山小调》的曲调。
(3)师谈话:
沂蒙是我们的革命老区,你对老去了解多少呢?
(生交流)导出《春到沂河》。
2、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
师问:
(1)这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们什么感受?
(3)你听出是什么乐器演奏的?
3、介绍柳琴的形状与音色特征。
4、看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。
5、揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6、再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三、学习《嘀哩嘀哩》
1、导入:
春天来到了沂河,来到了大自然,请听:
春天来到了,什么鸟儿叫得这么动听?
怎么叫的?
2、听歌曲范唱(录音或教师示范)。
3、回答问题,模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
(1)在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受“音”的长短。
(2)十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让学生理解。
4、讲解十六分音符的时值,辨别前十六、后十六的音符时值。
5、再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。
6、学习曲调:
分两部分学唱,
(1)前16小节的学唱曲:
听出这16小节中的相同乐句是哪一句?
先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。
(3)完整地演唱好歌曲旋律。
7、有感情地学唱歌词,唱好全曲。
四、创编与活动:
学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。
1、分组创编1分钟
2、汇报和奏
3、师生评价
4、边唱歌去伴奏。
五、课堂小结、下课:
师生音乐再见
第2课时
歌曲《春天举行音乐会》
创编活动
唱歌课
教学时间:
1、学会歌曲并进行表演
2、通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作能力和创作能力
学会歌曲,能有感情的演唱并表演。
教学难点:
教学用具:
钢琴、录音机、范唱带、彩笔等
教学方法:
谈话、视唱、演示、合作、练习
一、组织教学
二、学习《春天举行音乐会》
1、谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模你一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
(生模拟)师:
真动听,这些声音的响起,像不象春天在开音乐会?
导出板书课题《春天举行音乐会》。
2、聆听范唱(生随音乐拍节拍)。
3、设问:
这场音乐会的指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
4、学唱歌曲:
(1)生随范唱学唱歌曲。
(2)有感情熟读这段歌词,继续学习歌曲。
(3)师伴奏,生齐唱歌曲。
5、歌曲处理:
(1)根据歌词尝试着加力度演唱。
(2)选择乐器,创编节奏。
(3)用打击乐器伴奏渲染其气氛。
6、分组:
演唱伴奏表达歌曲情绪。
三、创编活动
1.谈话:
本课咱们聆听的、演唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,现在我们来,你也来创作一副春天的画面好吗?
2.观察课本上的四幅图,问题:
(1)可以画出更多的春天的画面。
(2)用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作春天。
3.创编。
(可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
四、汇报表演、师生评价。
五、课堂小结:
1、简单小结学习情况和学生课堂表现(以表扬为主)
2、师生音乐再见!
第3课时
1、欣赏《春》
2、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》
3、竖笛吹奏
综合课
1、通过复习巩固掌握前十六和后十六的节奏型
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式,感受标题音乐的造型手法。
3、能够熟练吹奏所学歌曲。
感受标题音乐的造型手法。
竖笛吹奏
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带、竖笛等
聆听、表现、练习、讨论等
教学过程、
二、欣赏《春》
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
2.听《春》的主题音乐。
师问:
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
3.分别聆听第一、二、三插段音乐。
4.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。
5.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。
不要求统一答案,只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。
三、音乐节奏的听辨练习
1、师拍击两种十六分节奏,学生辨别。
2、让学生创作三条节奏进行听辨。
3、三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。
4、全体学生模仿拍击。
四、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》
1、用活泼欢快的声音演唱歌曲
2、竖笛分别练习吹奏师指导
五、教师课堂小结、下课:
第二课可爱的动物
歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》
欣赏《森林深处的杜鹃》《赛马》
编创与活动
1、管弦乐《森林深处的杜鹃》
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性小型管弦乐组曲,作者运用了漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。
其音乐形象的造型,生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。
乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。
本曲是其中的第九首。
2、二胡独奏《赛马》
二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。
表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
乐曲由三部分组成。
3、歌曲《顽皮的杜鹃》
这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动得表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。
歌曲4∕4拍,宫调式,采用有三个乐句加尾声的一段体结构。
4、歌曲《花喜鹊与小乌鸦》
这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。
歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格,前者不讲真话报喜不报忧却还真有人夸,后者说真话不掺半点虚假可也有人讨厌他。
这是作者对现实生活中不正常现状的写照,发人深思。
歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。
1、天上飞的鸟,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。
在感受、体验以“鸟”“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
2、认识低音“567”掌握5-5的八个音的音高与唱名。
唱好骄傲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》,并试用5-5八个音即兴创作四小节曲调,唱自己的歌。
单元重点:
1、即兴创作表演。
2、掌握5-5的八个音的音高、唱名。
单元难点:
5-5的八个音的音高、唱名。
五、教学用具:
钢琴、录音机、教学磁带、课件、竖笛等。
谈话、视唱、听赏、讨论、合作等
七、教学时间:
1、歌曲《顽皮的杜鹃》
2、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、学会歌曲并能有感情的演唱。
2、认识低音,掌握八个音的音高与唱名
1、歌曲学唱
2、音乐知识:
低音的掌握
听辨和创作4小节曲调。
钢琴、录音机、教学磁带等
视唱、聆听、感受、表现、合作、讨论等
二、聆听《森林深处的杜鹃》
1.解题导入。
设问:
你知道“大森林”吗?
见过吗?
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
在这一片大森林里会有什么呢?
请听,讲你听到的记在心里,听完后告诉同学们。
2.聆听《森林深处的杜鹃》。
(回答问题,导出曲名。
)
3.再听《森林深处的杜鹃》,要求:
当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4.师生讨论。
师问:
(1)谁能说出,曲中描绘的森林景色?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5.作者介绍:
圣-桑法国著名作曲家。
这首曲子选自《动物狂欢节》。
他的作品还有《天鹅》等。
6.在听乐曲,完成教材下方的练习与思考。
三、学习《顽皮的杜鹃》
(一)音乐知识:
1.复习学过的音高,注意唱准,(1234567)生随琴演唱。
2.讲解低音点,在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“567”的低音就用来表示。
师板书三个音的位置。
3.练唱56712345八个音。
学生边唱边打手势。
4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生视唱:
5.在能准确视唱前4小节的基础上,再加4小节:
看谁能以最短的时间,唱的最准确。
6.听辨训练:
生看谱子,听乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?
在什么时候出现?
(教师弹奏全曲。
)、
7.视唱全曲。
(二)学唱歌词
1.学生随琴轻唱歌词。
2.用轻巧的声音演唱歌曲,注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。
3、再次演唱歌曲。
(找准强拍知道弱起小节)
4、有感情的演唱歌曲,并表演。
四、课堂小结下课
1、简单小结学习情况和学生课堂表现(以表扬为主)
1、欣赏《赛马》
2、编创活动
欣赏综合课
1、学生自己创作小歌曲,激发学生创作的积极性
2、聆听赛马,通过热烈奔放的节奏,感受草原的热闹景象
感受草原的热闹景象
创作小歌曲
钢琴、录音机、磁带、视频等
谈话、听赏、讨论、练习、合作等
二、欣赏《赛马》
1.导入:
观赏内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,背景音乐播放《赛马》
2.师问:
刚才我们看到的、听到的是什么场景?
3.揭题《赛马》二胡独奏。
4.听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:
二根弦、一个共鸣箱,一把弓。
弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。
5.聆听第一乐段主题。
再随主题哼唱一次。
这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?
音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
6.聆听第二乐段的主题:
再随这主题哼唱一次。
7.师问:
这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情?
8.再听第二乐段。
(1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化,在比赛的场面上的不同情景吗?
(3)第二次反复时,独奏乐器二胡是怎样演奏的?
你能模仿一下吗?
9.完整地听全曲,边听边看课本上的五幅插图。
听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
10.复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、复习
1、看《顽皮的杜鹃》歌谱随琴声演唱
2、有感情的演唱歌曲
四、创编活动:
1.师讲要求:
该曲调的创作要符合三个条件:
(1)用八个音。
(2)用四种节奏型。
(3)4小节长度。
2.学生小组创作,师巡回指导
3.小组汇报,自己唱创作的歌。
4.师生共同评价,唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。
五、小结下课
1、歌曲《花喜鹊和小乌鸦》
2、竖笛练习
1、学会歌曲并有感情的演唱、表演
2、能用竖笛流利的演奏《顽皮的杜鹃》
歌曲教学
录音机、范唱带、竖笛等
视唱、练习、讨论
一、
组织教学
二、
学习歌曲
谈话:
同学们你们知道那些寓言故事?
这节课咱们学习一首用寓言故事编写的歌,听后请将给同学们听,这则寓言讲的是什么故事?
2、初听歌曲,生回答以上问题。
3、再听歌曲录音,学唱歌词
4、难点处理:
师讲带有波音、下滑音地方的唱法。
5、生随老师的伴奏演唱歌词。
6、根据寓言故事表达的意思,有感情的演唱。
三、学习旋律
师弹旋律,生轻轻的跟唱旋律
师弹旋律,生演唱旋律
四、再次演唱歌曲
五、竖笛练习
1、师指挥单音吹奏:
51353再连起来吹奏第一二句。
单音吹奏:
354235,再连起来吹奏第3句。
353132567再连起来吹奏第四句
2、慢速连起来吹奏师弹旋律
3、分组自由练习
4、汇报吹奏
5、师生评价
六、小结下课:
第三课童趣
1、聆听《猜调》《木偶的步态舞》
2、歌曲《一支短笛轻轻吹》《摇船调》
3、编创与活动
1.歌曲《猜调》
这是云南儿童游戏时唱的对歌,内容生动,形式活泼,富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
2.管弦乐《木偶的步态舞》
法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》(也译作《儿童乐园》),木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。
曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符,这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏,因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。
乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。
3.歌曲《一支短笛轻轻吹》
这是一首曲调欢快活泼,具有民歌风味的儿童歌曲。
歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景,赞美了生活的幸福,富有童趣。
4.歌曲《摇船调》
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。
歌曲采用了问答对歌的形式。
十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。
节奏明快、紧凑,体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
1、“猜猜谜语”“玩玩木偶”“吹吹短笛”“哼哼小曲”四首音乐作品让你感受童年生活的乐趣。
2、为《一支短笛轻轻吹》《木偶的步态舞》即兴编创表演,体验其童趣。
3、从《猜调》《摇船调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间交流。
4、掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。
单元重点:
感受童年生活的乐趣。
单元难点:
即兴表演
钢琴、录音机、范唱带、竖笛等
谈话、视唱、讨论、演示等
1、歌曲《一支短笛轻轻吹》
2、聆听《猜调》
3、认识反复跳跃记号
1.表演《一支短笛轻轻吹》,体验其童趣。
2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3.掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重难点:
在学唱歌曲时结合歌
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