五年级下册科学实验报告单供参考Word格式.docx
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记
载
1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比
实验结论
种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
小学科学实验报告
2016年9月23日
绿豆芽生长条件
条件不同,绿豆芽的生长情况会有不同
纸盒、绿豆芽、水、纸巾、阳光
1、把两个培养纸盒,分别装上深约2厘米的土壤,
2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽,从纸巾里移植到这两个培纸盒里,每个里面种植2--3棵;
3、把透明饮料杯,一个罩在培养纸盒上,另一个用黑纸包严,罩在另一个培养皿上;
4、这两盆培养纸盒里的绿豆芽,放在相同温度的地方,浇上相同的水,每天定时观察生长情况,并做好记录
绿豆芽在生长时,有阳光照射的,生长情况是正常,茎叶发绿,
没有阳光照射的则茎叶发黄,生长不旺盛
五年级一班学生:
2016年9月27日
设计制作生态瓶
通过制作生态瓶,培养学生的动手能力。
透明塑料瓶、泥沙、自然水、水草、植物、小动物
1、找一个透明塑料瓶,清洗干净后剪掉上面一部分;
2、在桶底放一层淘洗干净的沙子,再装入大半瓶自来水或域水;
3、在桶里种上几棵水草,在水面放一些浮萍;
4、在植物存活后,再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。
5、每天注意观察生态瓶里发生的变化:
把观察到的现象填入表中。
水草、小鱼、小虾都能好好的生活。
2016年9月30日
影子形成
引导学生用对比的实验探究影子产生的条件,初步解释影子产生的过程。
手电筒、木块
1、选择背景墙。
2、选择遮光体。
2、打开光源,观察影子的情况,做好记录。
4、更换遮光体,对比实验。
光源发出的光被遮光物体挡住,从而在背景墙上形成了影子。
2016年10月11日
阳光下影子的变化
通过观察阳光下物体影子的变化情况,进一步了解光与影的关系。
激发探究光的兴趣。
笔、木板、白纸、橡皮泥
1.根据已学的方位知识,再利用指南针确定太阳的方向,用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2.每隔10分钟观察、记录一次。
(测试时间是上午8点到8点50分)
填好观察记录表一
3.每隔1小时观察一次,记录一天中上午9点到下午5点之间的影长,整理记录。
4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。
影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时(正午)影子最短,太阳位置最低时(清晨和傍晚)影子最长;
同时在实验中也可以发现,影子逐渐变短的是上午,影子最短的是正午(正当头顶时),下午影子逐渐变长。
五年级一班学生:
2016年10月18日
光的传播
光的传播是直线
手电筒、3张带小孔的长方形卡纸、1张无孔卡纸
1、
把一张带孔的卡纸,用夹子夹住,横立在桌子上,每张卡纸相距15厘米,排成整齐的一列,使卡纸的小圆孔在一条直线上;
2、在最后一个卡纸的后面,竖立一个纸屏,把手电筒打开,对着第一张卡纸的圆孔照射,让光线照射进小孔,观察最后的纸屏上有没有光点;
3、把第二张(或第一张)圆孔卡纸向左或右移动5厘米,同样方法照射第一张圆孔卡纸,观察最后面的纸屏上有无光点。
当一个小孔成一条直线时,发现纸屏上有光点;
当移动中间的卡纸后,一
个小孔不在一条直线时,纸屏上就没有光点了。
2016年10月21日
岩石变化的原因
岩石在各种因素的作用下,会发生变化
易碎岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水、杯子、石膏糊、5粒豌豆
1、冷和热的作用
对岩石的影响将小石块用酒精灯加热,然后用镊子夹着,丢到冷水里,反复几次。
2、流水的作用:
在塑料瓶里灌上大半瓶水,放进几块岩石块,盖上盖子,然后剧烈摇晃。
3、植物的作用:
向小碗(盘子)里倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,在倒入一些石膏糊,将
结成块的石膏糊放入盛水的盘子,观察豌豆发芽后的石膏。
4、动物的作用:
动物会在岩石的缝隙打洞穴,从而破坏岩石
岩石在冷热作用下会破裂,在流水的作用下互相撞击和摩擦,体积
和形状发生变化,棱角磨圆;
植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石;
动物的活动也在破坏岩石。
2016年10月25日
寻找土壤的成分
土壤里有各种成分,并且各有各自的作用
土壤、水、杯子、放大镜、玻璃棒
1,把土壤倒到一张报纸上,先用肉眼观察土壤里有什么,再借助放大镜观
察
2,用镊子把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察,观察土壤颗粒大小,你
有什么发现?
3,把水倒入水中,搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,你观察到什么现
象?
方法
寻找土壤的成分
肉眼
发现土壤是潮湿的,说明含有水分,里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。
放大镜
土壤本身的颗粒也大小不同,有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒
倒入水中
土壤颗粒就会沉到水底,可以观察到,泥土是分层沉积的。
从下到
上依次是:
石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物,在搅动土壤时,有气泡产生,说明土壤中含有空气。
土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。
2016年11月4日
土地被侵蚀的因素
有植物覆盖的土地受侵蚀的程度小,无植物覆盖的土地受侵蚀的程度大;
坡度大的土地受侵蚀的程度大,坡度小的土地受侵蚀的程度小;
降雨量大对土地的侵蚀程度严重,降雨量小对土地的侵蚀程度就轻。
水槽、泥土、植物、塑料桶、喷水器(塑料瓶,在盖子上扎一些孔}
1、组装好铁架台,将铁环夹水平旋紧在立柱上,
2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间,一种是有草皮的,一种是纯土壤
3、用同一个降雨器灌相同多的水,在相同高度淋洒这两个不同的土壤层,用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”,观察水质的不同点;
4、换上两个相同的土壤层,用大孔、小孔不同的两个降雨器,分别灌一整瓶水、半瓶水,也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋,接住径流水后观察;
5、同样的方法,换上另外两个相同的土壤层,进行坡度不同的侵蚀实验,
观察径流水的水质有什么不同点。
无植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受侵蚀的程度严重;
降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀程度严重;
土地的坡度大比坡度小受侵蚀的程度严重
2016年11月11日
拉力大小与小车运动
小车在拉力的拉动下会运动,拉力越大,小车运动越快。
小车、垫圈、粗线、秒表、小钩子(回形针)
1、安装小缆车:
将实验用的小车平放在光滑的桌面上,把线拴在车头的正前方正中,这样,拉力方向与车轮前进的方向一致,在线的另一端,系上一个铁丝做的挂钩。
2、实验小车的运动与拉力大小的关系:
把挂钩一端垂下桌沿,先挂一个铁垫圈,观察小车的运动情况;
然后再依次增加铁垫圈的数量,观察小车的运动。
每次都从同一个起点开始,同一个终点结束,
用秒表计时,并做好记录。
拉力太小,小车不会运动;
拉力大到一定程度,小车开始运动起来;
拉力越大,小车运动越快
2016年11月18日
认识弹簧测力计
学习使用弹簧测力计。
知道力可以准确测量。
弹簧测力计、钩码、回形针、橡皮筋
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
我的发现:
重力大,测力计的读数大。
得出的结论:
重力大,测力计的读数大
2016年11月25日
用弹簧测力计测力大小
重力大,测力计的读数大
测力计、塑料袋
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
重力小,测力计的读数小
2016年12月9日
1)摩擦力与接触面光滑程度的关系
(2)摩擦力与物体重量的关系
表面粗糙的比光滑的摩擦力要大
物体越重,摩擦力越大;
物体越轻,摩擦力越小
5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸
摩擦力与接触面光滑程度的关系:
(1)把小车放在砂纸光滑面上,用弹簧测力计拉小木块匀速运动,读出这时的拉力F;
(2)把小车放在砂纸粗糙面上,用弹簧测力计拉小车匀速运动,读出这时的拉力F
2、摩擦力与物体重量的关系:
(1)把小木块放在木板上,用弹簧测力计拉小车匀速运动,读出这时的拉力F;
(2)在小木块上放砝码,用弹簧测力计拉小车匀速运动,读出这时的拉力F;
摩擦力的大小与物体的接触面的光滑程度有关:
表面越光滑,摩擦力越小,表面越粗糙,摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关:
物体越轻,摩擦力越小。
2016年12月16日
测量物体滑动和滚动的摩擦力
在同一个接触面上运动的物体,滚动比滑动用的力要小
5N的弹簧测力计1只、实验用小车
1、测试实验小车车轮滚动时的摩擦力:
将小车平放在桌面上,用弹簧测力计匀速牵引,直线缓慢前进,测量出此时的摩擦力
2、测试实验小车车轮滑动时的摩擦力:
将小车用橡胶将车轮固定住,不让它转动,在不改变小车的重量、路面的光滑程度等条件的情况下,同样测量车轮滑动时的摩擦力
摩擦力的大小与物体的运动方式有关,对于相同的物体,滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。
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