冀教版英语小学五年级下教案文档格式.docx

冀教版英语小学五年级下教案文档格式.docx

《冀教版英语小学五年级下教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版英语小学五年级下教案文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　1、师：

____,pleasewalk.→Don’twalk.Sitdown,please.（一生配合做动作）Standup,please.

　　分别在黑板出示sit,stand词卡。

　　师领读，生个别读。

　　单个生与师配合完成命令：

　　师：

Hello_____，（生站起）Sitdownplease.（生坐）

　　师:

Standup,please.（生站）

　　2、游戏：

SimonSays.

（1）师:

SimonSays:

Standup.

　　SimonSays:

Sitdown.

Don’tsitdown.

　　Sitdown,please.

　　生集体完成命令。

（2）师：

_____,standup.

Pleasewalk.

　　Pleaserun.

　　SimonSay：

　　单个生做动作。

　　（3）一生下命令，其他生做动作。

　　3、理解朗读课文

　　DoyouknowwhatDannyisdoing?

Listentothetape.

（1）出示问题：

　　a.Whatdayisittoday?

　　b.AreJenny,DannyandLimingexcited?

　　c.WhatdoesDannywanttodo?

　　d.DoesMrs.LiaskDannytositdown?

　　e.WhatdoesMrs.LiaskDannytodothen?

（2）播放课文动画课件。

　　（3）再出示课文问题，并回答。

　　（4）跟读.

　Step4、操练

　　1、利用课件，出示场景图片：

gym,school,classroom,park,bus.

　　2、任选或自定一个场景图片进行小组对话：

要求用上今天所学的单词，同时可选用前面所学的jump,run,walk等单词。

　　3、小组展示。

　Step5、小组设计学校标语

　　1、建议：

学以至用，图文并茂。

　　Canyoumakeasloganwiththesewords?

（指着这些单词说）Atthesametime,pleasedrawsomepicturesonit.

　　2、设计。

　　3、展示。

（未完成的留作家庭作业）

学生活动

师生互动

小组合作完成

板书设计

Lesson1:

Pleasedon’trun.Pleaserun.

Pleasedon’tsing.Pleasesing.

Pleasedon’tdance.Pleasedance.

Pleasedon’tsitdown.Pleasesitdown.

Pleasedon’tstandup.Pleasestandup.

练习及作业设置

将设计的标语张贴于合适的位置。

掌握please引导的祈使句的否定形式。

教学反思

Lesson2:

Whatareyoudoing?

课型

新授

时间

1.要求学生掌握四会单词：

行为动词draw 

seelookpoint

2.理解并能够运用短语：

drawingapicture 

lookingoutofthewindowsingingasong 

readingabook

3.句型what 

are 

you 

doing?

Iam___ing. 

Whatishe（she）doing?

He（She）is____ing.

Isee_____.

掌握四会单词draw,see,look；

现在进行时态的掌握与运用。

。

Step2Teachingthenewlesson.

1．本课的新概念look,see,学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,

教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。

让学生多运用这些单词说句子。

2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型，Look!

Iseea_______. 

3．运用实物进行练习。

让学生向周围或窗外看，练习句型Look!

4．两人一组做问答练习。

Whatdoyousee?

Look!

Isee________.

5．听录音两遍，注意语音语调。

第一遍听后回答问题，WhatdoesJennyDannyLiMingsee?

第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。

6.两人一组自编对话。

（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）

教师先找一个口语较好的学生作一下示范。

然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。

如：

Hello!

Howareyou?

Howdoyoufeel?

AreyouPart2

1.唱歌曲：

“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2.学生已学过，walk 

run 

jump 

sit 

stand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

WhatamI 

doing?

---I 

am 

standing 

.

Whatareyou 

---You 

sitting 

What 

I 

walking.

Whatam 

seeing.

---Iam 

jumping.

给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Readabook!

Drawapicture!

Singasong!

叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

Step4ClassClosing

Lesson2:

WhatAreYouDoing?

draw 

drawingapicture

sing 

singingasong

read 

readingabook

look 

lookingoutthewindow

1.Activitybook

2.Makesomesentences;

Iaming.HeSheising.Youare.

Lesson3:

WhoIsSinging?

man,woman,baby 

2.句型IsJennysinging?

Yes,’t. 

.

本课的四会单词：

本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用

Step1Classopeningandreview

用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。

（看卡片做动作）

Step2NewConcepts

1.出示图片，教授单词manwomanbaby

教师示范利用图片描述。

（可以给他们起名字）

ThisisTim. 

Heisafather.

Howoldis.

在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman和baby.

可以教师描述，让学生猜词。

Heisafather.

Howoldishe?

Heis____yearsold.

Heisa……。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

2.领读课文第一部分。

给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。

可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。

教师最好给一个示范。

3.复习句型：

SheHeis___ing.创设情景，复习正在进行时。

板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

（增加本课需要掌握的动词短语：

cry 

talk 

sleep）

4.变换问题：

Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

（引导学生做出正确回答。

） 

5.小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。

综合练习所学的语言。

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：

Whoissinging?

Whoiscrying?

Whoistalking?

Whoissleeping?

8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

9.分角色朗读课文。

情景表演。

可以让学生借助课本进行对话表演。

ClassClosing

Lesson3 

WhoisSinging?

man 

woman 

baby 

singing 

crying 

talking 

Whois___?

____ising. 

1.填入所缺字母。

m_n 

b_b_ 

w_m_n 

s_ng 

cr_ 

t_lk 

sl__p 

2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上mam,womam,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词（mother,father,son,cousin）

Lesson4:

Whoishungry?

授课时间

掌握词汇:

hungry、who、water、tea、candy

理解并灵活运用下列句型:

Whois_____?

Wouldyoulike______?

Yes,please.No,thanks.

灵活运用句型Whois_____?

Wouldyoulike______?

Yes,please.No,thanks.

采用情景交际法和分组对话表演法

小组合作

Step1.Greetingsandreview

以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Whois____?

形成师生互动,生生互动.

Step2.Newconcepts

1.T:

（作饥饿状）Well,Iamveryapple.I’dlikeanorange.WouldIlikesomecakes?

No.Orsometea?

No.Somewater?

Yes.Iwouldlikesomewater（倒一些水,然后喝了）.Wow,sogood!

2.T:

WhoistheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?

Aretheythirsty?

Listentothetapeandlet’sseewhoisthirsty.（Ssanswerthequestion:

“Whoisthirsty?

）

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:

“WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?

”（板书）

（Ssanswerthequestions）

Step3:

Practice

1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.（Atleasttwogroups）

2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.

3.Actoutthedialogue.（Atleasttwogroups）

Lesson4 

Whoishungry

1、Whoishungry?

2、2、Wouldyoulikesome……?

Yes,please.No,thanks.

3、I’dlike=IwouldlikeI’dlikesome…

Step4:

Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.Dotheexercisesinyourbooks（P9）.

Lesson5:

Whataretheydoing?

Whatis__doing?

--HeSheis__ing…

Whatareyoudoing?

--I’m__ing…

Whataretheydoing?

–They’re__ing…

灵活运用现在进行时的句型。

?

–They’re__ing

可以做动作，让学生猜词语，如hungry,thirsty,sleep,draw等。

然后出示卡片，复习这些词。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.（幻灯片）andpresentthesentences:

Whatisdoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?

”Whataretheydoing?

（Writethequestionontheblackboard）领学生多读几遍。

Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?

”

播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。

WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?

Step3. 

Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

Who 

Whatis

Thethreemen

Danny 

检查学生的完成情况，进行指导。

Step4.Practice

Do“askandanswer”inpairslikethis:

（利用书中的图画。

What’sthebabydoing?

–Heis___ing.

…

教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。

Step5.Classclosing

Lesson6Whataretheydoing?

--I’m__ing…We’re__ing…

画一幅人物图，并写出句子What’sthe____doing?

–HeSheis___ing.

课题

Lesson6Dannyislost!

1

教

学

目

标

知识目标

1.学生能听懂和理解这一简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能用自己的语言分角色表演故事。

能力目标

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标

1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1—2

难点

同知识目标3

教具

教学光盘、本课课件

教学过程

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting

一、读前活动：

给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。

（这部分可以用汉语教授）

二、阅读活动：

1.讨论图片：

每幅图给出问题，讨论回答。

Panel1:

Wherearetheygoing?

Whodrivesthemtothetrainstation?

Panel2:

Whogetsthetickets?

Panel3:

Whoislost?

Panel4:

WhatisDannydoingnow?

Panel5:

WhatfruitdoesDannywanttobuy?

Panel6:

WhyDannydoesn’tbuythebananas?

Panel8:

Whoishungry?

2.大声朗读：

第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。

再读，注意语音语调。

3.听录音跟读：

先听一遍，再跟读。

4.小组阅读：

尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。

三、读后活动

1.角色扮演:

4人小组活动

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

TheyaregoingonatriptoBeijing.

Dannyislost—Hewantstobuybananas.

Again,please!

知识

目标

1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

能力

1.学生养成和提高基本的学习策略。

2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。

同知识目标1-2

识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

教学光盘

问候Greeting

（1）教师播放录音。

完成本节练习。

（2）Listenandtick.一道题，指名学生给出答案并站到相应的图片下。

（3）指导学生完成，Listenandwrite.

（4）师生共同完成，Lookandwrite.

Step2Test

利用活动手册进行测试。

1、听录音，做活动手册的第二、三题。

2、自我完成1题。

Step3ClassClosing

（1）选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。

（2）小组讨论：

课间同学们正