牛津沪教二下《Unit 2 In the circus》Lesson1教案Word文档下载推荐.docx
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1)电脑(2B-U2-1)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutdogs
2005isthehen’syearand2006isthedog’syear.
Doyoulikedogs?
Whatdoyouthinkofdogs?
Howdoesadoggo?
Whatcanadogdo?
结合生活实际,以学生熟悉的生肖狗为切入口,让学生谈谈自己熟悉的小狗。
Activity2(Gotothecircus)
(引入2)
1)电脑(2B-U2-2)
Elicit:
circus
Ask:
Wherecanyouseethedog?
Inthecircus,wecanalsoseethedog.
以发散性的问题,自然引出circus.
3
TalkaboutShanghaiCircusWorld
Doyouliketogotothecircus?
InShanghai,youcangotoShanghaiCircusWorld.ItisonGongheXinRoad.Howdoyougothere?
从上海马戏城着手,将已学句型和gothere整合,让学生学会活用语言,并为后面学习指令Gothere作好铺垫。
Activity3(Asong)
(引入1)
1)电脑
2)屏幕
Listentothesong
Watchandlistentothesong<
Circus>
让学生在歌曲中进入circus这一情景。
2
Talkaboutthesong
Whatcanyouseeintheflash?
Istheboyhappy?
etc.
*可根据班级情况,让学生了解clown,juggler,strongman,trapezeartist,ringmaster等词。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。
Activity1(Listenandshout)
Listenandshout:
Comehere!
Listentothesongagain.Whenstudentshearthesentences‘You’llhavelotsoffun.Comeandseewitheveryone.’,askthemtrytoshout:
“Comehere!
”
让学生根据歌曲中一句重复的歌词来发出指令,自然过渡到新授内容。
2
Listenandact
Askonestudenttosay:
Comehere,…(student’sname).Thestudentimitatesthesoundofakindofanimalstoanswerandcome.
让学生扮演动物来说说演演,在情景中操练。
Activity2(Quickresponse)
Withamotioninghandaction,theteachersays“That’sthedoor.Gothere,…(student’sname)”Thensay“Comeback,…(student’sname)”.
由听听做做,到自己说说,到同伴间说说做做,学生逐步习得。
Listenandrepeat
Havetheclasslistenandmovetheirhandsaccordingtoyourinstruction.Repeatseveraltimes.
Playinpairs
Askstudentstosayandactinpairs.
Activity3(Amemorygame)
1)电脑(2B-U2-3)
Lookandremember
Showfivecoloursandthewordstheystandfor.Encouragestudentstolookandrememberinoneminute.
以颜色和单词配对,在记忆游戏中,让学生任意地选择两种颜色,在轻松的氛围中让学生逐步熟悉单词,并组成不同的句子朗读。
Choosetwocolourstomakeasentence.
Showaformfilledwithdifferentcolours.Askstudentstochoosetwocoloursandtrytomakeasentence.e.g.redandblue:
Comehere.Ifit’sright,letstudentsreadthesentencetogether.Haveacompetitioningroupsandseewhichgroupcanmatchmore.
Redcardsstandfor“Come”
red
blue
white
yellow
pink
Yellowcardsstandfor“Go”
Bluecardsstandfor“here”
Pinkcardsstandfor“there”
Whitecardsstandfor“back”
Activity4(Story)
1)电脑(2B-U2-4)
Listenandguess
(Showsomepicturesofanimals)Tellastorylikethis:
Samhasagoodfriend.HeisSpotty.Hehastwolongears.Heislittle.Lookatmyfriend.Whoishe?
(Heisadog.)
以谜语形式,让学生在此过程中语言逐步积累,并学会用英语思维。
TalkaboutSpotty
(Showthreepicturesonpage7)Look,whatcanSpottydo?
在故事的情景中,让学生学会活用语言知识。
Talkaboutthepictures
OnedaySamhasgotakite.HewantstoplaywithSam.
(Lookatthreepicturesonpage7)
WhatwillSamsay?
Activity5(Thefavouritefood)
1)图片
2)头饰
Talkaboutthefavouritefood
Whatdocats/dogs/…like?
给学生提供开放性的问题。
Getthefavouritefood.
Putsomepicturesoffoodatdifferentplaces.PuttheheadwearofSpotty,Kitty,etc.onstudents’head.Theninvitestudentstogiveinstructions(e.g.That’sthemeat.Gothere.I’vegotsomefish.Comehere.)andhelpanimalstogettheirfavouritefood.
将已学的食物、动物等知识与新句型融合,使学生学会整合、活用。
当扮演动物的学生根据指令拿到相应的食物后,可根据学生情况,对食物进行评价,如It’sdelicious.It’snice.It’sterrible.etc.
Activity6(Aguessinggame)
1)头饰
Guessandact
Invitesomestudentstocometothefront.Putsomeheadwearofanimalsontheirhead.Teacherdescribesananimalandthengivesaninstructiontothisanimal.Seewhocanresponsesthequickest.
e.g.Youhavealongnoseandtwobigears.Youarepinkandfat.Youliketoplaywithwater.Comehere,please!
(Anelephant.)
将马戏团的动物,通过描述先让学生有一个初步的认识,在听听做做中为下一课单词的学习打好基础。
Activity7(Simonsays)
Playagame
Play“Simonsays…”usingtheinstructionstaughtinthislessoninadditiontothemorefamiliarones.
e.g.Standup.Sitdown.
Raiseyour(left/right)hand/leg.
Putitdown.
Giveme…
Jumphigh/low.
Putthe…___the____.
Gotothe…
复习新旧口令,为后面与一些动物玩耍中发出不同的指令作好铺垫。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
Activity1(Sayandactadog)
1)电脑(2B-U2-5)
Talkaboutthedog
Whatcanadogdointhecircus?
讨论马戏团里的狗能干的事。
Sayandact
Showonesentenceonthescreenandencourageastudenttogiveinstructionsaccordingtothesentenceandanothertoactadog.
e.g.Adogcanrun.
Sayandact:
Comehere.Gothere.Comeback.
Adogcanjump.
Jumphigh/low.
Adogcandance.
Standup.Dance.Sitdown.
根据狗能够做的事,学生在说说演演中发出不同的指令,让学生在情景中进行操练。
Activity2(Animalsinthecircus)
头饰
Talkabouttheanimalstudentslike
Studentscanbedividedintogroupsaccordingtotheanimaltheylike.Encouragestudentstrytodescribetheanimal.
e.g.Whatcolourisit?
Whathasit?
Whatcanitdo?
让学生自己根据喜欢的动物分小组,发挥学生自主性。
Sayandactananimal
Encouragestudentstrytointroduceandacttheanimalingroups.
e.g.(Themonkeygroupsayandact)
Itislittleandlovely.Ithastwoarmsandtwolegs.It’sclever.
(Instruction)Givemeaball.Please.Raiseyourlefthand.
…
以小组为单位,每个同学或是介绍某一动物,或是发出指令,或是扮演动物来演演,培养学生合作以及说段的能力。
Activity3(Talkaboutthecircusshow)
1)电脑(2B-U2-6)
Lookatthepicturesorwatchthevideo
Showsomecircusshow.
Doyoulikeit?
谈谈对马戏表演和对动物的感受,培养学生爱护动物、做文明观众的好习惯。
Talkabouttheshow
Whatdoyouthinkoftheanimals?
(lovely,clever,…)
Whatdoyouthinkoftheshow?
(good,super,fantastic,…)
附件:
媒体制作说明
·
2B-U2-1寻找一些关于狗年的图片进行展示。
2B-U2-2出示上海马戏城的照片和它作处位置的地图。
2B-U2-3先出示5种不同颜色的卡片,下面注释单词:
一分钟后消失,出现一张表格(表格内有颜色填充),点击某一颜色后会出现单词。
2B-U2-4出示一些动物的照片,如狗、猫、猴子等。
点击后出现书上第7页的三幅图片。
2B-U2-5出示有着不同动作的狗的一些照片。
点击某一照片,这张照片放大,并出现一句话:
如Adogcanrun./Adogcandance./…
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