福建省厦门市学年高一上学期期末质检生物试题 Word版含答案文档格式.docx

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B.胆固醇参与血液中葡萄糖的运输

C.脂肪是细胞内良好的储能物质

D.磷脂是构成生物膜的重要成分

8.下表为四种细胞或生物的比较结果，正确的是

选项

细胞或生物

细胞壁

叶绿体

染色质

核酸种类

A

蓝藻

有

无

2

B

洋葱根尖细胞

C

蛙的红细胞

D

噬菌体

9.下列有关蛋白质的叙述，正确的是

A.人体中的蛋白质都是由20种氨基酸组成

B.变性的蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应

C.氨基酸脱水缩合形成多肽链时，产物H2O中的氢来自氨基和羧基

D.氨基酸的数目、种类、排列顺序及空间结构决定蛋白质的多样性

10.下列关于真核细胞DNA和RNA的比较，正确的是

A.构成的碱基相同B.构成的五碳糖不同

C.核苷酸之间的连接方式不同D.在细胞内分布的主要部位相同

11.下列关于检测生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的实验叙述，正确的是

A.用双缩脲试剂检测氨基酸会产生紫色反应

B.制作花生子叶的临时装片时，染色后需用蒸馏水洗去浮色

C.脂肪的鉴定实验中用显微镜可以观察到细胞中被染色的脂肪颗粒

D.久置的蔗糖溶液用斐林试剂检测，出现了砖红色沉淀，说明蔗糖是还原糖

12.下图是细胞膜的亚显微结构模式图。

相关叙述不正确的是

A.①与细胞识别、保护、润滑有关

B.②的种类和数目与细胞膜的选择透过性有关

C.②和③共同构成细胞膜的基本支架

D.②和③可以运动使细胞膜具有流动性

13.下列各组细胞器均具单层膜的是

A.液泡和核糖体

B.中心体和叶绿体

C.溶酶体和高尔基体

D.内质网和线粒体

14.下列有关生物膜的说法正确的是

A.生物体内所有膜结构共同构成生物膜系统

B.生物膜的组成成分和结构都完全相同，在结构和功能上紧密联系

C.所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动

D.细胞内的生物膜把细胞隔成一个个小区室，使细胞内的化学反应互不干扰

15.下图表示变形虫的切割和核移植实验。

该实验得出的结论是

A.细胞核是遗传物质储存和复制的场所

B.细胞核是细胞代谢的控制中心

C.细胞核和细胞质相互依存，相互影响

D.细胞结构的完整性是细胞生存的基础

16.下列关于线粒体的叙述，正确的是

A.线粒体外膜上的蛋白质含量比内膜的高

B.葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中

C.成人心肌细胞中的线粒体数量比腹肌细胞多

D.生命活动所需ATP均由线粒体提供

17.下列关于观察叶绿体和线粒体的实验，不正确的是

A.观察叶绿体时，装片中的叶片需保持有水状态

B.高倍显微镜下可观察到叶绿体中由类囊体堆叠而成的基粒

C.可用口腔上皮细胞或洋葱根尖细胞观察线粒体

D.健那绿染液是活细胞中线粒体的专一性染料

18.下列关于真核细胞结构和功能的叙述，正确的是

A.液泡中含有色素，可吸收光能用于光合作用

B.中心体存在于动物和某些低等植物细胞中，与有丝分裂有关

C.内质网上核糖体合成的性激素与生殖细胞的形成有关

D.纤维素组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关

19.下图表示物质跨膜运输的一种方式，相关叙述正确的是

A.乙醇分子是以这种方式进人肝细胞

B.这种转运方式可逆浓度梯度进行

C.细胞产生的能量增加能够提高这种物质的转运速率

D.载体蛋白在物质转运过程中结构会发生改变

20.以下关于细胞核的叙述，正确的是

A.核膜由双层磷脂分子构成，核膜上有核孔

B.核孔是包括DNA在内的大分子物质自由进出的通道

C.核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关

D.染色体和染色质是细胞在不同时期存在的两种物质

21.下列关于观察DNA和RNA在细胞中分布的实验，相关叙述正确的是

A.甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验时应分别加入

B.盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞

C.该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA

D.显微镜下观察到绿色出现在细胞核中，说明RNA主要分布于细胞核

22.在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。

下列叙述正确的是

A.由甲到乙，紫色液泡变小，颜色变浅

B.甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生

C.与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较低

D.由乙转变为丙的过程中，水分子只能从胞外扩散到胞内

23.下列物质通过细胞膜时需要载体的是

A.二氧化碳排出组织细胞B.葡萄糖进入小肠绒毛上皮细胞

C.氧进入肺泡细胞D.甘油进人毛细淋巴管壁细胞

24.下表关于生物膜的探索历程对应关系不正确的是

实例（实验）

结论（假说）

脂溶性物质更易通过细胞膜

膜是由脂质组成的

红细胞膜中脂质铺展成单分子层后是红细胞表积的2倍

细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层

电镜下细胞膜呈暗-亮-暗三层结构

生物膜由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成

人鼠细胞融合实验中两种颜色的荧光均匀分布

细胞膜具有选择透过性

25.丽藻细胞液中K+浓度比它们生活的池水高1065倍，而生活在同一片水域的轮藻仅高63倍。

对两种藻类细胞积累K+的相关叙述，不正确的是

A.K+的积累保证了细胞正常生命活动的需要

B.吸收K+的过程都需要载体蛋白的协助

C.K+积累量的差异取决于它们细胞内外K+浓度差的不同

D.K+吸收速率与池水中的溶解氧的浓度有关

26.关于显微镜使用的叙述，不正确是

A.转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移至视野中央

B.若要将左上方的图像移至视野中央，应向左上方移动装片

C.若转换高倍物镜观察，需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片

D.与低倍镜相比，高倍镜视野变小，放大倍数变大

27.谷物中含量丰富的多糖是

A.糖原和纤维素B.淀粉和糖原C.淀粉和纤维素D.蔗糖和麦芽糖

28.下列关于酶的叙述，正确的是

A.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性

B.过酸或过碱均使酶的空间结构破坏而失去活性

C.催化生化反应前后酶的性质发生改变

D.酶可以为其所催化的化学反应提供活化能

29.下列关于酶和ATP的叙述，不正确的是

A.ATP的合成与分解都需要酶的催化B.酶和ATP都可以在活细胞内合成

C.酶和ATP都在细胞代谢中起重要作用D.酶的合成与分解都需要ATP提供能量

30.如图表示在最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系。

下列有关说法正确的是

A.若在A点时升高反应温度，则反应速率加快

B.若在B点时增加酶的浓度，则反应速率不变

C.若在A点时提高反应物浓度，则反应速率加快

D.若在C点时提高反应物浓度，则产物不再增加

31.下列关于ATP的叙述正确的是

A.ATP中的“A”代表的是腺嘌呤

B.剧烈运动的肌细胞中ATP的含量明显高于ADP

C.吸能反应一般与ATP水解的反应相联系

D.ATP与ADP的相互转化在叶绿体中不能同时发生

32.下列关于微生物呼吸的叙述，不正确的是

A.硝化细菌没有线粒体，只能进行无氧呼吸

B.乳酸菌呼吸作用释放的能量大部分以热能形式散失

C.破伤风芽孢杆菌在有氧条件下呼吸作用受到抑制

D.酵母菌产生C02的场所在细胞质基质、线粒体基质

33.与无氧呼吸相比，有氧呼吸特有的是

A.将有机物彻底分解B.有C02的生成C.有能量的释放D.有NADH生成

34.下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，C02释放量和02吸收量的变化。

下列相关叙述正确的是

A.氧浓度为a时，无有氧呼吸，最适于贮藏该植物器官

B.氧浓度为b时，既有有氧呼吸又有无氧呼吸

C.氧浓度为c时，无氧呼吸最弱

D.氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等

35.下列关于细胞呼吸原理的应用，不正确的是

A.用透气的纱布包扎伤口，可抑制厌氧菌的繁殖

B.稻田需要定期排水，可避免水稻幼根因缺氧产生乳酸导致变黑、腐烂

C.花盆土壤板结，需要及时松土透气，以促进根对无机盐的吸收

D.种子在低温、低氧、干燥环境中，可降低呼吸作用，减少有机物消耗

36.下列关于叶绿体色素的叙述，不正确的是

A.叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光

B.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同

C.利用纸层析法可分离叶绿体中的色素

D.无水乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能

37.下图为探究酵母菌呼吸作用类型的实验装置。

A.装置1红色液滴的移动距离表示酵母菌有氧呼吸消耗的氧气量

B.若装置2的红色液滴不移动，则说明酵母菌只进行无氧呼吸

C.若装置1红色液滴左移装置2不动，则说明酵母菌只进行有氧呼吸

D.若装置1红色液滴左移装置2右移，则说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸

38.下列关于光合作用经典实验的叙述，不正确的是

A.萨克斯利用饥饿处理过的植物进行实验证明光合作用的产物是淀粉

B.恩格尔曼利用水绵和好氧细菌为材料证明光合作用的场所是叶绿体

C.鲁宾和卡门用180分别标记H20和C02证明光合作用产生的氧来自水

D.卡尔文用14C标记C02发现了C的转移途径是C02→C5→（CH20）

39.将盆栽的绿色植物从光下移到黑暗处，较长一段时间后叶肉细胞还能进行的是

A.ATP的合成B.C3的还原C.02的释放D.H20的分解

40.下图表示某绿色植物的C02吸收相对值与光照强度的关系。

相关叙述正确的是

A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用

B.曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用

C.B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等

D.曲线AD段表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱

二、非选择题（5题，共50分）

41.（10分）

下图表示人体细胞部分生命活动示意图。

请回答:

（1）据图分析，溶酶体来源于（细胞器名称）。

溶酶体除了图中所示功能外，还能分解。

（2）分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过的细胞结构依次是。

（3）该分泌蛋白可作为一种信号分子，与靶细胞膜上的结合，引起靶细胞的生理活动发生变化。

此过程体现了细胞膜具有的功能。

42.（12分）

下图表示小球藻部分代谢过程示意图，其中A-E代表生理过程，①-④代表物质。

请回答：

（1）①、②、③、④代表的物质依次是、、、。

（2）A过程发生的场所是，NADPH的作用是。

（3）ATP的合成不仅发生在A过程，还可以发生在过程（填字母）。

（4）用H2180配置的培养液培养小球藻，较长时间后葡萄糖中能否检测出180?

，理由是。

43.（6分）

将番茄和水稻分别放在含Ca2+、Mg2+、SiO44-的培养液中培养，一段时间后，测定培养液中离子浓度的变化，结果如下图所示。

（1）实验后番茄培养液里SiO44-浓度大于初始浓度的原因是。

（2）本实验可以得出的结论是：

①同一植物对不同离子的吸收具有选择性；

②。

（3）上述结论为大田作物栽培提供的启示是:

（答出1点即可）。

44.（12分）

“多酶片”是经特殊工艺制成的双层药片，内层是肠溶衣（不易溶于胃液，可溶于肠液）包裹的胰蛋白酶、胰脂肪酶、胰淀粉酶，外层是糖衣（可溶于胃液）包裹的胃蛋白酶。

某同学为了验证多酶片中胃蛋白酶的作用，设计了以下实验。

（1）实验材料:

多酶片，蛋白块，pHl.5的缓冲溶液，pH8.5的缓冲溶液，蒸馏水，恒温水浴箱，试管，烧杯等。

（2）实验步骤：

①制备胃蛋白酶溶液:

取多酶片放人盛有pH为的缓冲溶液的烧杯中，几分钟后糖衣溶解，取上层溶液备用；

②取试管A加入适量胃蛋白酶溶液，试管B加入作为对照；

③分别加人大小相同的蛋白块，在37℃恒温水浴箱中保温30分钟。

（3）预测结果和结论:

。

（4）分析、讨论：

多酶片可用于治疗。

为充分发挥多酶片的作用，使用时应（整片吞服/

嚼碎服用），理由是。

45.（10分）

为研究环境因素对光合作用强度的影响，利用甲图所示的实验装置，控制不同光照强度进行实验，统计相同时间内叶圆片上浮的数量，实验结果如乙所示。

（1）实验前需要向烧杯中的清水吹气，其原因是。

（2）光照一段时间后，叶圆片上浮的原因是。

（3）乙图的横坐标是。

根据实验结果可得出的结论是。

（4）利用甲图所示的实验装置，还可以研究其他环境因素对光合作用强度的影响，请拟定一个新课题的名称：

厦门市2017-2018学年度第一学期高一年级质量检测参考答案

一、选择题（40题，1-30题每题1分；

31-40题，每题2分，共50分）

1—5BDDDD6—10ABBCB11—15CCCDA16—20CBBDC

21—25BBBDC26—30CCBDC31—35CAABB36—40DBDAC

（1）高尔基体（2分，答出“核糖体、内质网、高尔基体”可得分，其他答案不得分）

衰老、损伤的细胞器/细胞结构（2分，“衰老、损伤”答出一个可得分）

（2）核糖体、内质网、（囊泡）、高尔基体、（囊泡）、细胞膜

（2分，顺序不对、不全不得分，多写线粒体或其他细胞器不得分）

（3）（特异性）受体（2分，答出“糖蛋白”得1分）

（进行）细胞间的信息交流/信息传递/识别、传递信号（2分，只答出“识别”给1分，其他答案不得分）

（1）02/氧气（1分，答出“O2和[H]”、“氧，，不得分）、ADP和Pi（1分，答不全不得分）

C5/五碳化合物（1分，答“碳五”不得分）、H2O/水（1分）

（2）叶绿体类囊体薄膜（1分，出现错别字不得分）参与C3的还原/作为还原剂（2分，答“[H]”不得分）

（3）C、D、E（2分，写不全不给分）

（4）能（1分），因为H2180可以参与有氧呼吸的第二阶段，生成C1802，C1802参与光合作用的暗反应过程，生成（CH2180）/C6H1218O6（2分，其他合理答案也得分）

（1）番茄吸收水分比吸收SiO44-多

（2分，或答出“番茄吸收水分多，吸收SiO44-少”可得分）

（2）②不同植物对同一离子（无机盐）的吸收有差异性（2分）

（3）合理施肥/轮作/同一块田地有计划更换作物种类（2分，其他合理答案也得分）

（2）①1.5（1分）②等量pH1.5的缓冲溶液（2分，未答出“等量”给1分）

（3）预测结果：

A试管的蛋白块体积比B试管小/A试管的蛋白块体积变小（消失），B试管蛋白块基本不变（2分）

结论：

多酶片中胃蛋白酶对蛋白质有消化（催化）作用

（2分，答“多酶片中胃蛋白酶有消化作用”不得分）

（4）消化不良/积食/食欲不振（2分，答“帮助消化”不得分，其他意思相近得分）

整片吞服（1分）

整片吞服使肠溶衣在胃液中不被破坏，确保肠溶衣包裹的酶在肠溶液中发挥作用/如果是嚼碎服用，肠溶衣包裹的酶释放会后在酸性的胃液中失去活性，无法发挥作用（2分，答“充分发挥多酶片的作用”不得分，其他合理答案也得分）

（1）吹气可增加二氧化碳的浓度（二氧化碳是光合作用的原料）（2分）

（2）光合作用释放的氧气多于呼吸作用消耗的氧气（叶肉细胞间隙的氧气增加，叶片上浮）（2分，答出“光合作用产生氧气”得1分，其他合理答案也得分）

（3）光源（台灯）与烧杯之间的距离（2分，答“光照强度”不得分）

适当增加光照强度，光合作用增强/在一定范围内，随着光照强度增强，光合作用增强（达到一定光照强度后，光合作用强度不再增加）（2分，其他合理答案也得分）

（4）探究C02浓度/温度/光质（不同波长的光）对光合作用强度的影响（2分，未答出“探究”得1分，其他合理答案也得分）