小学高段阅读之主观题的答题方法.docx
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小学高段阅读之主观题的答题方法
小学高段语文阅读授课教案
教学标题
现代文阅读之主观表述题
教学目标
1.理解主观表述题的考查类型;
2.掌握主观表述题的答题方法。
【知识梳理】
近几年来越来越多的小学阅读题的考查中都偏重于对学生语言组织和表达的考察,常见的题型就是阅读练习中的最后一道主观表述题,可以说这也是小学期中期末甚至小升初的高频率考点。
一、常见题型
1、读完全文谈谈你对“…”的理解?
2、结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历?
3、你赞成他的作法吗?
为什么?
4.联系生活实际谈谈你得到的生活启示。
二、常见题型思路讲解
对于主观表述题,我们的答题思路基本遵循“三步走”的方针。
评述性的题目
一:
提出观点(我认为正确,我认为错误)
二:
点名正确或者错误的原因
三:
发出倡议或者给出建议
启示类的题目
一:
概括主要事件
二:
结合生活实例
三:
揭示主旨
三、专题精练
例1:
长途跋涉的肉羹
在我读小学五年级的时候,有一次看见爸爸满头大汗从外地回来,手里提着一个用草绳绑着的全新的铁锅。
他一面走,一面召集我们:
“来,快来吃肉羹,这是爸爸吃过最好吃的肉羹。
”他边解开草绳,边说起那一锅肉羹的来历。
爸爸到遥远的凤山去办农会的事,中午到市场吃肉羹,发现那里的肉羹味道非常的美,他心里想着:
“如果我的妻儿也可以吃到这么美味的肉羹,那该多好哇!
”
但是那个时代没有塑胶袋,要外带肉羹真是困难的事。
爸爸随即到附近的五金行买了一个铁锅,并向头家要了一条草绳,然后转回肉羹摊,买了满满一锅肉羹,用草绳绑好,提着回家。
当时的交通不便,从凤山到旗山的道路颠踬不平,平时不提任何东西坐客运车都会晕头转向灰头土脸,何况是提着满满一锅肉羹呢?
把整锅肉羹夹在双腿,坐客运车回转家园的爸爸,那种惊险的情状是可以想见的。
虽然他是这么小心翼翼,肉羹还是溢出不少,回到家,锅外和草绳上都已经沾满肉羹的汤汁了,甚至爸爸的长裤也湿了一大片。
锅子在我们的围观下打开,肉羹只剩下半锅。
妈妈为我们每个孩子添了半碗肉羹,也为自己添了半碗。
由于我们知道这是爸爸千辛万苦从凤山提回来的肉羹,吃的时候就有一种庄严、欢喜、期待的心情,一反我们平常狼吞虎咽的样子,一小口一小口的品尝那长途跋涉,饱含着爱、还有着爱的余温的肉羹。
爸爸开心的坐在一旁欣赏我们的吃相,露出他惯有的开朗的笑容。
妈妈边吃肉羹边说:
“这凤山提回来的肉羹确实真好吃!
”
爸爸说:
“就是真好吃,我才会费尽心机提这么远回来呀!
这铁锅的价钱是肉羹的十倍呀!
”
当爸爸这样说的时候,我感觉温馨的气息随着肉羹与香菜的味道,充塞了整个饭厅。
不,那时我们不叫饭厅,而是灶间。
那一年,在黝暗的灶间,在昏黄的烛光灯火下吃的肉羹是那么美味,经过三十几年
了,我还没有吃过比那更好吃的肉羹。
问:
为了半锅肉羹,爸爸竟然买一只价钱十倍于它的铁锅来盛饭,你觉得值得吗?
请谈谈你的看法。
【★★★】
【解题思路】:
这是一道完全开放性的题目,你可以赞成也可以持反对的观点,但是一定要言之有理。
即在回答问题时要注意答题思路:
一:
谈观点二:
阐述理由三:
联系主旨
【参考答案】:
我觉得值。
因为爸爸是想让我们也能尝一尝那特别美味的肉羹,而当时又没有塑料袋,爸爸才买的铁锅。
这肉羹里加了一种特别的作料,是爸爸充沛的爱以及长途跋涉的表达呀!
例2:
怜悯与善行的距离
张揆辅
①瑟瑟的空气中,我跺着脚,焦急地等着在长长的队尾,诅咒着这该死的冷天,抱怨着中药房处理事务的缓慢,照这样下去,再有一个小时我也抓不到药。
②当我在长凳坐下时,注意到旁边的老头--枯瘦的他裹着厚厚的棉衣,头上戴了个滑稽的婴儿绒帽,脸色苍青,在凳上蜷成一小团,马上要进入打盹的状态,“一旦睡着,他肯定要着凉。
”我这样想。
③一个抓完药的大妈推了推老头:
“老张别睡,你儿子呢?
”老头睁眼,回答:
“回家了。
”怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢?
”我可怜起他来。
④一个护士问了一声,就走到傍边的房间里去了,我听见她和别人的高声攀谈:
“老张家真可怜,连两百块都拿不出,他儿子回去借钱了。
”我得帮忙他些什么,我想。
“你冷不冷?
要不要我脱件衣服给你?
”我问老头。
老头楞了一下,随即摇头拒绝了。
“或者,我扶你到护士房里的火炉前坐着等?
”我再次提议,老头巴巴地往房里望了一眼,犹豫半天,说:
“不打紧,我儿子很快就来了。
”
⑤“你干什么?
”当我还想提议时,过道里突然传老争执声,护士抓着一个汉子,汉子手里,抱着从病房里取出的一床棉被。
“没见他快冻死了吗?
”汉子过来,用棉被把老头裹起来,见他这样,护士默许了,老头抬着感激的眼,对汉子说:
“谢谢,谢谢。
”
⑥我像被狠狠掴了一个耳光,这里的人,几乎都在同情老头,可没人真正为他做些什么,包括我。
怜悯和善行之间,有一个不大不小的距离。
问:
请说说生活中你与文中的“我”或者“汉子”相似的经历,并谈谈感受。
(3分)【★★★】
【解题思路】:
注意问题的题眼,既要写“经历”又要谈“感受”,写经历的时候要没能明白这篇文章的主旨是什么,谈感受时可以他“提意见”也可以“发倡议”
【参考答案】:
示例:
经历:
我在“5·12”抗震救灾中,把自己的压岁钱捐给灾区。
感受:
在他人需要帮助时,我们要毫不犹豫地用行动表达爱心,大家都行动起来,世界将会变得更加美好!
.
例3:
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓,整个夏天尽是唱啊玩啊,转瞬之间,冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝;阳光灿烂的日子,每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子,都已经逝去了。
冬天来了,好日子过完了;寒冷和饥饿一齐逼来;蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣呢),整天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧,好人儿!
在你这里我不久就会强壮起来,让我避寒寄食到春天吧!
”
“朋友,我可觉得奇怪;夏天的工作造就冬天的安乐,难道你不明白这个道理吗?
”
“在我暖绵绵的青草窝上,唱歌呀,游戏呀,一点钟接着一点钟,玩得头都昏了,哪有工夫想到工作呀!
”
“那么你——”
“我整天唱我的歌,满不在乎。
”
“唱你的歌去!
嘿,多美呀!
现在你满可以到外面去载歌载舞呀!
”
问:
请根据这则寓言故事写出你得到的启示。
(3分)【★★★】
【解题思路】:
对于寓言类文章,只需要把握住一个答题的要点(寓意),在答题步骤上应该按照:
简述故事内容;写出寓意。
【参考答案】:
文章通过讲述蜻蜓和蚂蚁间的故事告诫我们要想过舒适的生活就应付出辛勤的劳动,教育人们不能不劳而获。
四、方法总结
1、审清题目,明确答题方向,问什么答什么;
2、挖掘含意,注意结合文章,联系实际生活;
3、思路清晰,答题分清要点,尽量对号入座。
五、过关检测
检测题1:
无畏的腿
那个歹徒的脾气很怪,他抢了十几个包后并不离去,而是狂傲地冲乘客们说,你们都是一群胆小鬼!
被抢的乘客惭愧地低下头。
事实上,当他们看到歹徒满脸横肉、眼露凶光时,他们都怯懦了,有人甚至主动把包送了上去。
歹徒晃晃雪亮的匕首,冲乘客们喊:
都下车!
下去!
乘客们一个一个往车下走,最后,连司机也被赶了下去。
歹徒站在大家面前,不住地吼着:
真是胆小鬼,一群胆小鬼!
都给我蹲下!
乘客们开始一个一个地往下蹲。
歹徒目光一转,发现有个人一直笔直地站着。
那是个身形瘦小的中年男人。
歹徒奔到他面前,吼道:
“蹲下!
气死我了!
”
歹徒将匕首在那人眼前划了几下,而那人眼皮连眨也没眨。
歹徒挥着钵大的拳头,朝那人头顶砸去。
但是,那人神色如常。
拳头悬在了半空。
歹徒说,你装什么装?
你是不是知道斗不过我,索性不和我斗?
那人淡淡一笑,说:
“你真以为我没有胆量吗?
”口气中充满了嘲弄。
歹徒暴跳如雷,脸上青筋突突直蹦,吼道:
我身材比你魁梧,我不会和你比摔跤的。
你说,你有什么可比的方式?
只要你能证明比我有胆量,我不但饶了你,还丢下这些皮包,从此不再抢劫!
歹徒的声音像打雷一样,轰轰直响。
这时,远处开来一列火车。
那人目光一亮,突然跨上几步,把左腿横在轨道上,朝歹徒说,来吧,和我一样做。
列车轰鸣着逐渐逼近,歹徒脸色苍白,瞳孔张大,缩小,张大,又缩小,终于,脑袋垂了下来。
他以前自以为胆量过人,甚至多次在光天化日下作案,原来遇到的都是一些懦弱者,现在他才知道,这世上还有比他胆量大的人。
你赢了。
歹徒软软地说。
那人淡淡一笑,收回左腿。
等列车呼呼地开过去,歹徒兑现了自己的诺言,他将抢来的皮包都归还了乘客,临走,还丢下了那把匕首。
我会重新做人的!
走出很远了,歹徒突然举着双臂,大声叫着。
长途汽车继续启动了。
车上,乘客们不住地向那人道谢,纷纷赞扬他的胆量。
到了车站,那人站在车门前,对乘客们说,我让你们看一样东西。
说着,他挽起了自己的左裤筒。
乘客们大惊,原来,那是一条假肢。
乘客们都哈哈大笑起来,脸色开始明朗,有人甚至走上前拍拍他的肩,说,你小子,怪不得胆子这么大。
那人淡淡一笑,下车而去。
事实上,他自己知道,几年前,在刚才的出事地点,也出现了刚才的一幕,他也是选择了那种方式,将一个狂傲不可一世的歹徒震慑住了。
只是那次,他的左腿是真腿。
问:
你赞成“那人”把左腿是假肢的真相告诉那些乘客吗?
为什么?
(3分)【★★★★】
【解题思路】:
首先明晰答题的思路,要亮明自己的观点,接着来解释原因,揭示主旨
【参考答案】:
示例一:
赞成。
讲出真相让原先惊心动魄的场面有了个闹剧似的结局,既可表现“他”不愿居功的超脱淡然,又深刻提示出乘客们的麻木卑弱。
示例二:
不赞成。
不讲真相不但符合他的性格逻辑,而且维持着“乘客们”对“他”超人胆魄的敬佩有可能激发他们对照反思,使他们在以后面对邪恶时可能不再继续浑浑噩噩、软弱怯懦下去。
(点拔:
根据小说的社会意义,并进行表达)
检测题2:
北京时间不到点
儿子放假了,天天日上三竿才起。
每天上午十点之前,我俩跑到附近的“德克士”快餐店,要上两个汉堡两杯可乐,早饭就算打发了。
“德克士”这段时间搞活动:
早上十点以前、晚上八点以后,汉堡买一送一。
在儿子看来,这就是他的“幸福生活”。
这天,我们进去刚坐定,从门外急匆匆进来两个人,看样子也是父子俩。
父子俩在柜台前站定,气喘如牛。
父亲是个四十来岁的中年人,儿子则跟我孩子不相上下。
他们身上的装束,显然是农村集贸市场上的流行款,与时尚明亮的大厅显得格格不入。
这对父子的到来引起了大家的好奇,我注意到有些食客像我一样,一边大口嚼饮一边余光旁观。
我的位置刚好正对柜台,父子俩的一举一动都在我的视线里。
乡下父亲一边急急地掏钱,一边喊口令似的对服务员说:
“同志,要两个汉堡”。
服务员似乎不大习惯他这种称呼,用手掩了下嘴,笑着说:
“先生要什么样的汉堡?
”向下父亲有点犹豫,显得拿不定主意,但仅仅一瞬,他便坚定地指着墙上一幅宣传画说“要那个,十块钱的。
”服务员微笑着说:
“两个超级鸡腿堡,20元。
”乡下父亲愣了,说:
“你们不是‘买一送一’吗?
”服务员微笑着解释:
“对不起先生,我们的活动规定,早上十点之前或晚上8点之前以后购买可享受‘买一送一’的优惠。
”说着用手一指墙上的报时钟,“您看,现在已经十点过三分了。
”乡下父亲“啊”来一声,掏钱的手便不动了,失望凝固在脸上。
他的儿子在旁边似乎也明白了,很丧气的垂下了头。
乡下父亲不安起来,局促地对儿子说:
“勇,要不,咱明天再来?
”叫勇的小孩说:
“明天还要看我妈哩!
”乡下父亲搓着手不吭声了,脸上的表情更加尴尬。
他转而试探地问服务员:
“同志,能不能,宽限几分钟?
我们一大早就往这儿赶,结果还是给耽误了!
”服务员依旧微笑着,不紧不慢地说:
“对不起先生,这是我们公司的规定,我也做不了主。
”乡下父亲又失望地转向儿子:
“勇,要不晚上过了8点咱们再来?
”勇说:
“爸,十几里地,天黑咋走呀?
”乡下父亲说:
“你不用来,我来!
”勇说:
“算了,我不吃了,就当我没有考‘双百’。
”说着又低下了头。
乡下父亲咬了咬牙,枯皴的手在衣袋里摸索,似乎做出来了一个艰难的决定。
我不经意地看了眼手机,显示十点零五分。
儿子正往嘴里海塞,见我看手机,顺口问几点了,我刚要回答,一个念头突然在脑海里出现,让我既紧张又兴奋,心里怦怦直跳。
我答道:
“十点!
”事不宜迟,我还要将错误进行到底!
硬了硬头皮,我朝柜台方向高声喊道:
“服务员,你们的表快了!
快了整整5分钟!
”意想不到的是,旁边竟然有人附和:
“对,对!
快了5分钟!
”还有人迅速地调着手机,然后高高举起:
“看,现在刚十点!
”我看到,尽管这时用餐的人不多,但几乎所有人都发出了一致的声音。
一时间,柜台里的服务员全楞了,你看我,我看你,有些不知所措。
刚才几个正忙不迭地说着:
“先生欢迎关临”“先生请慢走”的服务员也马上噤了声,纷纷朝这边张望。
乡下父亲和儿子也转过头来,一脸感激地寻找,寻找帮他们说话的人。
他们的眼睛逐一扫过去,找不到定格的地方。
顿时,整个大厅安静下来了,只有反复播放的轻音乐在低回萦绕。
刚才一直为父子俩“服务”的那个服务员掏出手机,狐疑地看着。
一边看,一边模仿着电台播音员报时的腔调:
“现在是北京时间……”她故意顿了一下,而后一个字一个字地说:
“不——到——点!
”说完扬起脸,冲其他姐妹诡秘地一笑。
接着,我听到,整个柜台内响起一片银铃般的“报时声”:
“北京时间——不到点!
”“北京时间——不到点”……
乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡,转过身,用手背悄悄揩了下眼睛。
问:
文中服务员一开始坚决遵守公司规定后来又改变做法,你觉得她做的对吗?
【★★★】
【解题思路】:
值得注意的是,很多学生在做这一道题目时很容易简单的回答“对”或者“不对”,实质上着也是一道主观表述题,需要答出原因。
一,指明观点。
二,解释原因。
三,结合主旨。
【参考答案】:
示例:
我认为她做的对,因为她虽然没有遵守公司规定但是她却给那位父亲缓解了尴尬,保全了父亲和孩子的自尊心,她的做法体现了人与人之间的真情和美好的温情。
检测题3:
海顿买书
海顿是奥地利伟大的音乐家。
有一次,他走进一家音乐书店,书店经理礼貌地迎上去问:
“先生,想买什么书?
”
海顿回答:
“我想看看有没有最近出版的钢琴乐谱。
”
书店经理立即拿出刚刚出版的海顿的钢琴交响曲集递给他。
海顿说:
“我不想要这个。
”
书店经理说:
“先生,这可是大名鼎鼎的‘交响乐之父’海顿的作品集呀!
”
海顿漫不经心地说:
“是的,这个我知道,可我要买的是更好的作品。
”
书店经理勃然大怒:
“请吧,先生,您对音乐界一无所知,我无法为您这样的人服务。
”
在书店经理即将转身离开的时候,海顿说:
“对不起,先生,我就是海顿。
”书店经理瞪着吃惊的双眼,心中的愤怒顿时变成激动。
他一下子把海顿紧紧抱住,不知说什么好。
从此,这个书店经理和海顿成为最亲密的朋友。
问:
从海顿买书这个故事中,你得到什么样的启示?
【★★★】
【解题思路】:
这是一篇考查启示类的文章,三步走,一简述事件,二结合实际,三,揭示主旨
【参考答案】:
读了海顿去书店买书的故事我觉得虽然海顿已经很有名了,但他还希望自己不断的提高,而我们小学生更应该多学知识多读书要学习他这种学无止境的精神。
作业4:
补丁
(1)一天,儿子出去玩时,一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子,他回家后递给我说:
“妈妈,扔了吧。
”我默默地接过那双鞋,那是我花了280元买的,穿了还不到一周,我能不心疼吗?
(2)我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前,老师傅和善地接过鞋子说:
“让我试试吧,兴许能补好。
如果你不介意的话,我想给这两只鞋都打上补丁,这样对称一些,而且更好看些。
”看来,也只好这样了,我放下鞋子走了。
(3)过了几天,我去取鞋。
果然,另一只鞋子也被刻意地划了一道长长的口子,用粗粗的麻绳一左一右地缝合起来,裂缝呈树枝状,针脚也有些歪歪扭扭,与牛仔的质地浑然一体,风格粗犷,比先前多了一种别样的风味。
我惊叹老师傅的手艺,真可谓巧夺天工啊!
(4)把鞋子拿回家后,我没有立即给儿子,我怕他不肯穿。
正好全家人在看电视,是抗日战争题材,我就问儿子:
“知道什么叫补丁吗?
”
(5)儿子郑重地答道:
“补丁就是软件当初设计得不完美,后来又设计了一些用来弥补缺陷的程序。
”一个风马牛不相及的回答,我想跟他说的是鞋上的补丁啊。
(6)儿子还在滔滔不绝地讲他的电脑补丁,我就想用忆苦思甜的方法让他接受那个鞋子上的补丁。
我给他讲了我小时候的故事:
(7)小时候,家里很穷,孩子也多,往往是老大的鞋子小了,留给老二老三穿,等一双鞋到了我这个老四的脚上,鞋帮都掉了,鞋底也磨薄了。
母亲就在灯下给我一遍一遍地缝补。
那时,我多么希望有一双属于自己的新鞋啊。
(8)不知儿子听懂了没有,我拿出那双鞋子,递给儿子说:
“这就是补丁啊。
”
(9)他接过鞋子左瞧瞧,右看看,欣喜若狂地对我说:
“哇,老妈,你真是神来之手,怎么会有这么好的创意啊!
”说着,他奔过来,夸张地在我脸上亲了一口。
我笑笑说,老妈没那么伟大,这是门口老师傅的杰作。
(10)第二天,我刚踏进门,发现门口齐刷刷地放着五六双鞋,我吓了一跳。
每双鞋子好像都是新的,可是,每只鞋子上都有大小不等的口子。
我心里纳闷:
这小子,不会把老妈当成修鞋的了吧?
(11)一群和儿子年龄一般大小的孩子从屋里涌了出来。
儿子说:
“大家都说我的鞋有创意,都买了新鞋,让你拿给那个修鞋的师傅,尽全力给他们做得有个性一点儿……”
(12)儿子还在一边叮咛我,我的心在疼痛,泪水也不知不觉地滑落下来。
(13)我想:
孩子们思想上的补丁该如何打才好呢?
(选自《短小说》2007年第1期 有删改)
问:
文中“一群和儿子年龄一般大小的孩子”将买来的新鞋划破后再拿去打补丁,你对此有什么看法?
请简要谈谈。
【★★★★】
【解题思路】:
先提出观点,再讲明理由。
【参考答案】:
我觉得这是一种极端浪费的表现,现在的孩子为了追求所谓的创意,不惜割破自己的新鞋子,一点儿都没有考虑过父母的辛劳。
我们应该多体会父母的辛苦,懂得生活的不易,不能浪费。
作业5:
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广博,但缺乏深入思考的耐心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多,影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前,就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食。
一样是吃的享受,韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩,不过,千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法,更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去。
问:
结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点,并说明理由。
(4分)【★★★】
【解题思路】:
表明你的观点,引述作者观点、结合自己读书经历论说自己观点、语言通顺。
【参考答案】:
我赞同作者的观点,我们现代人读书的方式有多种多样,但是要想真正的读一本书还是要“走进书里去”不可以粗略的读,我阅读一本书的时候总是要先看图画再去阅读,只会选择自己感兴趣的去读,这样到头来就什么也没看进去,我觉得养成良好的阅读习惯很重要。
课后作业:
学员课堂表现:
签字确认
学员_____________教师_____________班主任_____________
补丁
(1)一天,儿子出去玩时,一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子,他回家后递给我说:
“妈妈,扔了吧。
”我默默地接过那双鞋,那是我花了280元买的,穿了还不到一周,我能不心疼吗?
(2)我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前,老师傅和善地接过鞋子说:
“让我试试吧,兴许能补好。
如果你不介意的话,我想给这两只鞋都打上补丁,这样对称一些,而且更好看些。
”看来,也只好这样了,我放下鞋子走了。
(3)过了几天,我去取鞋。
果然,另一只鞋子也被刻意地划了一道长长的口子,用粗粗的麻绳一左一右地缝合起来,裂缝呈树枝状,针脚也有些歪歪扭扭,与牛仔的质地浑然一体,风格粗犷,比先前多了一种别样的风味。
我惊叹老师傅的手艺,真可谓巧夺天工啊!
(4)把鞋子拿回家后,我没有立即给儿子,我怕他不肯穿。
正好全家人在看电视,是抗日战争题材,我就问儿子:
“知道什么叫补丁吗?
”
(5)儿子郑重地答道:
“补丁就是软件当初设计得不完美,后来又设计了一些用来弥补缺陷的程序。
”一个风马牛不相及的回答,我想跟他说的是鞋上的补丁啊。
(6)儿子还在滔滔不绝地讲他的电脑补丁,我就想用忆苦思甜的方法让他接受那个鞋子上的补丁。
我给他讲了我小时候的故事:
(7)小时候,家里很穷,孩子也多,往往是老大的鞋子小了,留给老二老三穿,等一双鞋到了我这个老四的脚上,鞋帮都掉了,鞋底也磨薄了。
母亲就在灯下给我一遍一遍地缝补。
那时,我多么希望有一双属于自己的新鞋啊。
(8)不知儿子听懂了没有,我拿出那双鞋子,递给儿子说:
“这就是补丁啊。
”
(9)他接过鞋子左瞧瞧,右看看,欣喜若狂地对我说:
“哇,老妈,你真是神来之手,怎么会有这么好的创意啊!
”说着,他奔过来,夸张地在我脸上亲了一口。
我笑笑说,老妈没那么伟大,这是门口老师傅的杰作。
(10)第二天,我刚踏进门,发现门口齐刷刷地放着五六双鞋,我吓了一跳。
每双鞋子好像都是新的,可是,每只鞋子上都有大小不等的口子。
我心里纳闷:
这小子,不会把老妈当成修鞋的了吧?
(11)一群和儿子年龄一般大小的孩子从屋里涌了出来。
儿子说:
“大家都说我的鞋有创意,都买了新鞋,让你拿给那个修鞋的师傅,尽全力给他们做得有个性一点儿……”
(12)儿子还在一边叮咛我,我的心在疼痛,泪水也不知不觉地滑落下来。
(13)我想:
孩子们思想上的补丁该如何打才好呢?
(选自《短小说》2007年第1期 有删改)
问:
文中“一群和儿子年龄一般大小的孩子”将买来的新鞋划破后再拿去打补丁,你对此有什么看法?
请简要谈谈。
【★★★★】
【解题思路】:
先提出观点,再讲明理由。
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广博,但缺乏深入思考的耐心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多,影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前,就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食。
一样是吃的享受,韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩,不过,千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法,更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去。
问:
结合自己的读书
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