小学综合实践活动《小小摄影师》优秀教案Word文件下载.docx
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一、教材分析
随着人们生活的提高,人们越来越喜欢在节假日走进大自然,亲近大自然,并渴望留住这美好的时光,因此,照相机成为人们的生活必用品,几乎所有学生都有摄影的经历。
但要拍一幅好的作品则需要掌握一定的技能、技巧。
本次活动从欣赏摄影作品入手,引导学生学习照相机的有关知识,掌握摄影的基本步骤,学习取经和对焦的基本技能和技巧。
二、学情分析
拍照已成为一项普通的生活技能,大部分同学虽然都有过拍照的经验,但是他们绝大多数对摄影技巧还普遍缺乏了解,对怎样才能拍摄出更完美的照片,不是多清楚。
但是他们对拍照有着浓厚的兴趣,对照相机一些常用按钮的功能有一定的认识,基于兴趣和经验,在教师的引导下,定能培养学生对摄影的兴趣爱好,提高学生的审美情趣。
三、教学目标:
知识与技能目标:
通过查找资料和操作照相机,了解数码相机的机构及各部分的功能,掌握摄影的基本步骤。
过程与方法目标:
初步学会摄影取景、对焦的基本技巧,培养学生细心观察、善于思考、做事认真的好习惯。
情感态度与价值观目标:
通过活动体验,感受拍摄的乐趣,培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣。
本课教学重难点:
重点:
掌握摄影的基本步骤和方法
难点:
学会取景和对焦的基本技巧。
四、教学方法
教学方法:
教师提前布置任务,让学生收集有纪念意义的照片和照相机的有关资料。
课上通过多媒体展示摄影作品,激发学生对摄影的探究兴趣。
组织小组讨论归纳出摄影的技能。
学习方法:
自主探究与小组合作相结合。
整个课堂突出学生自主探究,学生自主发现问题,通过动手实践和小组讨论,解决问题。
五、教学环境与媒体建议:
教学环境:
综合实践活动教室
媒体设计:
1.教具准备:
多媒体课件、数码照相机、三脚架。
2.学具准备:
收集资料、数码照相机。
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课
同学们,今天老师给同学们带来了一些照片,请同学们欣赏。
1.教师出示照片,学生回忆这些照片中发生的事情
2.教师小结:
每当我们拿出往日拍摄的照片,不仅给我们带来美的享受,而且总会唤起一些美好的回忆,给我们的生活增添乐趣。
今天让我们也做个小小摄影师,拿起相机去捕捉一个个美丽的瞬间,记录下我们成长的足迹。
(教师板书主题:
小小摄影师——摄影初体验)
(设计意图:
出示我校组织活动时拍摄的一些照片,让学生回忆照片上发生的事情,激发学生的学习兴趣,让学生初次感受摄影的魅力和意义。
)
(2)学习与探究
1.教师导语:
要想拍出一幅美丽的照片,首先要熟悉数码相机的构造和数码相机上各个按钮的功能。
(教师课件出示)
(1)学生观察自带的相机,熟悉各按钮的功能。
(2)学生幻灯片下介绍各按钮的功能
(3)教师出示图片,小结介绍
2.探究拍摄的步骤
(1)给自己小组同学试着拍一张照片
(2)讨论刚才拍摄时的步骤是怎样的?
(3)汇报
(4)教师小结:
(出示课件)
拍摄的步骤:
1.装入电池、存储卡,然后打开开关,了解相机的基本功能。
2.根据不同的拍摄需要选择不同的拍摄模式。
3.端平相机,根据不同的场景调节变焦杆,通过观察取景器进行取景。
4.半按快门,开始对焦,待听到合焦提示音后按下快门,拍摄照片。
5.检查拍摄的照片是否成功。
3.学会取景
<
1>
教师导语:
取景,也就是选取拍摄的画面内容,教师出示照片,学生观察他们的取景特点。
2>
学生观察这些照片,并小组讨论这些照片取景的特点
3>
教师小结:
根据这些照片的特点,我们了解到:
(课件出示)
<
4>
教师引导学生学习利用九宫格取景,教师课件出示资料,学生跟随老师一同进行试着操作。
4.探究对焦
教师导语:
从相机取景器中看到的画面从模糊到清晰的过程就是对焦,最清晰的部分就是对焦点
学生试着操作
学生讨论并汇报操作过程及操作中的发现。
教师小结,并出示小提示:
(设计意图:
教师引导学生无论从观察中发现还是试着去操作,整个过程突出了学生的自主探究,培养学生自主发现问题,解决问题的能力。
(三)实践与体验
同学们以小组为单位,按照今天我们学习的内容去试着拍摄。
教师巡视指导
4)展示与评价
1.教师把同学们拍摄到的作品拷贝到电脑中进行回放,大家共同欣赏。
2.评价
教师出示评价标准:
(1)自我评价:
说一说自己拍摄作品的想法
(2)小组间相互评价
(3)教师适时对作品和同学们的课堂表现进行评价和鼓励。
学生通过多元方式进行评价,从评价中发现优点和不足,相互取长补短,促进共同学习,也充分体现了学生的自主学习。
(五)拓展与延伸
随着生活水平的提高,我们小区的环境也越来越美丽,利用今天学习的拍摄技巧,回家给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶在小区内拍摄一组照片,再拍摄一些景物照片,传到老师的邮箱里(845549370@),老师再把同学们的照片进行整理,再发送到每个同学的邮箱里,让我们利用网络进行一次摄影展吧。
让同学们拍摄一些人物照片和景物照片,巩固今天所学的知识,巩固取景和对焦的技巧,同时,让学生感受拍摄的乐趣和带来的美好情感,激发学生进行拍摄的情操。
七、板书设计
小小摄影师——
摄影初体验
拍摄技巧:
取景
对焦
八、教学反思
1.本节课遵循了综合实践的教学模式,充分体现了学生的主体地位,教师引导学生或者通过观察或者动手试着操作,发现并解决问题。
2.注重学生的能力发展,在组织活动的过程中,课内外相结合,把所学习的知识充分进行实践,让学生真正学会拍摄的技能,体会拍摄的乐趣。
不足:
同学们表现出的兴趣过高,课堂有些乱,教师应提前组织好小组内分工,由小组长和材料员负责管理小组,保障同学们的学习有序进行。
第二课时摄影有技巧
1、教材分析
摄影被称为光的艺术,本活动的设计让学生通过学习用光技巧,拍摄出满意的照片,在摄影实践过程中,进一步熟练掌握摄影技能,体会摄影乐趣,培养学生的拍摄爱好。
2、学情分析
通过上节课的学习,认识到几乎每个同学对摄影都有着浓厚的兴趣,而且通过上一节课的学习,对摄影的技巧有了初步的掌握运用,接下来继续学习拍摄的技能,让学生感受采用不同用光拍摄照片的魅力,相信同学们根据已掌握的经验,和对拍摄的热情,对新学知识也会掌握的很好。
三、教学目标
掌握用不同光线、不同角度的拍摄技巧。
通过用不同光线、不同角度拍摄,培养学生灵活运用拍摄技巧的能力。
通过实践,体会拍摄的乐趣,培养学生的摄影爱好,提高学生的审美能力。
掌握采用不同用光、不同角度拍摄的技巧。
学会灵活运用拍摄技巧的能力。
首先,教师可以出示一组采用不同光线、不同角度拍摄的风景照片,让学生感受采用不同用光技巧拍摄照片的魅力,从而揭示主题。
接下来,教师为每组学生准备一组采用不同光线、不同角度拍摄的照片,学生以组为单位进行合作探究,通过对比观察,了解巧妙运用不同光线、不同角度拍摄出的照片产生的不同效果。
五、教学环境与媒体建议
多媒体课件、数码照相机、三脚架
2.学具准备:
数码照相机
(1)创设情境,导入新课
1.教师导语:
同学们,这是老师外出旅游拍摄的照片,请大家欣赏一下吧。
(幻灯片下出示照片)
2.看到这些照片你想说什么?
学生谈感受
教师引出课题:
要想拍出这么美丽的照片,我们还要继续掌握一下拍摄的技巧。
(板书课题:
摄影有技巧)
出示拍摄的照片,学生欣赏,让学生感受摄影的魅力,引导学生认识到要拍摄这么美丽的照片,就要学会更多的拍摄技巧,激发学生的学习兴趣和欲望。
(二)学习与探究
1.教师每个小组发放一组采用不同光线拍摄的照片
(1)小组合作,说一说每张照片有什么不同?
(2)师生共同小结:
(教师引导学生汇报填写下表)
采用不同光线
特点
侧光
有明显的阴暗面,使景物更富有立体感。
顺光
比较柔和,能很好地体现景物固有的色彩效果。
逆光
景物大部分处在阴影中,只有被照明的景物轮廓,层次分明。
2.教师再次给每个小组一组照片。
(1)学生观察并讨论,你发现了什么?
(2)学生汇报
(3)教师小结:
同一景物,从不同角度拍摄,得到的效果不同。
教师发放照片给每个小组,小组合作进行分析、讨论交流,培养学生细心观察、善于思考的能力,充分体现学生的主体地位,突出学生自主发现问题并解决问题的主体地位。
(三)实践与体验
利用本节课所学习的拍摄技能,小组合作到我们的校园中进行拍摄,可以尝试人物和景物的拍摄。
教师温馨提示:
学生开展活动
教师巡视指导
组织学生到校园中进行拍摄,通过尝试采用不同光线、不同角度的拍摄,使学生进一步掌握拍摄的技能,体会拍摄带给我们的喜悦和成就。
(4)评价与交流
1.教师把学生的拍摄的作品拷贝到电脑中做成幻灯片,在班级中进行展示。
2.教师出示评价标准
3.评价
介绍自己的作品,并说一说自己的创作想法。
(5)拓展与延伸
在我们上学、放学回家的路上,有很多的建筑物,很多美丽的景色,今天放学后,利用我们所学习到的拍摄技巧,在爸爸妈妈的陪同下,去拍一拍这些我们熟悉的景物,记录下我们成长的痕迹。
然后把你拍摄到的作品传到老师的邮箱里,我们利用网络进行一次我们班的摄影展。
进一步锻炼学生的拍摄技巧,让学生拍摄每天上学、放学的经过的景、物,可以给学生留下纪念,多年后拿出这张照片会有不同的感觉,体会摄影带来的人生价值。
7、板书设计
摄影有技巧
光线:
侧光、顺光、逆光。
角度:
采用不同角度出现的效果不同。
1.本节课遵循了综合实践的教学模式,充分体现了学生的主体地位,教师引导学生或者通过观察或者动手操作,发现并解决问题。
2.注重学生的能力发展,在组织活动的过程中,课内外相结合,把所学习的知识充分运用于生活中,让学生真正学会拍摄的技能,体会拍摄的乐趣,提高审美的能力。
在校园里进行拍摄时,应该每个小组只允许带一台照相机,这样才能体现出小组合作,大家的这次活动会取得更好的效果。
第三课时小小摄影展
本节课在学生初步掌握了摄影的基本步骤、学习了摄影基本技巧的基础上,安排一次小小摄影展活动,目的是引导学生在实践中综合运用所学的摄影技能,和同伴互助学习,交流展示自己的成果,进一步提高摄影水平。
前两节课,学生对拍摄技巧有了初步的掌握,拍摄的水平在不断提高,学生的创作热情依然高涨,表现出意犹未尽的浓厚兴趣,安排一次摄影展,给学生提高创作和展示的机会,让大家在欣赏作品的过程中,学习经验找出不足,从而使自己的水平更进一步。
巩固拍摄的技巧
通过欣赏作品,培养学生发现问题、合作探究、自我完善的能力。
通过摄影展欣赏优秀作品,进一步感受摄影作品的魅力,激发学生对摄影的延伸探究。
欣赏摄影作品
通过欣赏作品,发现作品的优点和不足,提高自己的拍摄水平。
教师组织学生,首先说说自己的作品,围绕“为什么选择了这张照片”“你给它去的名字是什么”“怎样装饰自己的照片”对自己的作品进行评价、介绍。
然后小组交流如何布展?
在展示的过程中,组织学生做好记录,在战后对作品进行评价,最后,教师出示一些中外优秀的摄影作品,进一步感受优秀摄影的魅力,将摄影延伸到今后的生活中去。
学习方法:
课件、照片。
自己拍摄的优秀照片。
通过前两节课的学习,同学们已经拍摄出了很多好看的照片了,大家想不想把自己的成果拿出来和大家一起分享呢?
这节课我们就来开展一次小小摄影展,展示出我们的照片。
小小摄影展)
直接导入,为后面的布展和参展节约时间。
1.学生拿出自己的作品,
(1)介绍自己的作品,说一说为什么选择这张照片?
你张照片的名字是什么?
怎样装饰自己的照片?
(2)装饰自己的照片,并且给自己的照片写上“作品简介”。
2.学生讨论交流如何布置展区?
(可以以组为单位,也可以以主题为单位)
3.学生布展。
在展示之前做好准备工作,按照学生讨论的结果进行布展,体现学生的小主人翁地位,锻炼学生的布展能力,感受活动的氛围。
13
1.教师出示注意事项:
2.学生开始参展。
教师巡视指导学生
(四)交流与评价
1.评价
通过刚才你参展,你觉得你最喜欢哪一张作品,为什么喜欢?
你觉得哪些同学的作品需要改进,应该怎样改进?
提出你的意见和建议。
引导学生从评价中发现优点和不足,相互取长补短,促进共同学习,也充分体现了学生的自主学习。
2.学生取回自己的作品,整理自己的
同学们,五一节假日快要到来了,在这个假日里,有很多同学会外出旅游,请同学们利用好这次旅游,把你看到的美丽的景色利用我们学习的拍摄技术拍摄下来,老师决定要在我校举行一次大规模的摄影展,参展者为我校摄影爱好者,老师欢迎同学们都来参加。
举行一次全校范围的摄影展,给学生创建一个平台,让一些爱好摄影的同学,相互认识,相互交流,激励学生把拍摄继续下去。
小小摄影展
八、教学反思
本节课是前两节课的总结课,是把前两节课学习的内容展示给大家看,达到相互交流,互助学习的效果。
学生活动中能够有序进行,学生通过欣赏作品,发现作品的优点和不足,在教师的提示下及时做好记录,给与评价,基本达到了举办摄影展的目的。
不足:
同学们对摄影接触还不是多深,对作品的欣赏还只是停留在表面,摄影师一项培养人的高尚情操的艺术,应多给学生创造机会,深入研究。
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- 小小摄影师 小学 综合 实践 活动 小小 摄影师 优秀 教案