八年级研究性学习全册教案文档格式.docx
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了解中国传统节日得相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好得道德品质与高尚得思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确得瞧法。
活动过程
第一课时
㈠前期准备阶段。
根据生活得节日活动,引出中国传统节日得由来或传说,使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关得网络资源或调查走访等方式解决问题,了解中国传统节日,了解其丰富得文化。
完成初步得探究报告。
㈡明确目标,收集整理资料。
通过初步得调查了解,学生对中国传统节日有了一个整体得认识,然后自由结,小组商议选择本组探究得主题,在小组长得带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。
㈢调查了解她人对中国传统节日得瞧法。
通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日得瞧法。
㈣分工合作,提交作业。
根据所收集到得资料,小组成员共同整理,分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。
㈤合作交流,准备汇报。
小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。
确定发言人。
㈥交流总结,完成研究报告。
2016年3月
第二课时
1、成立活动小组
同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。
同学们按照自己得兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。
2、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责,根据本小组得活动重点,讨论本小组得活动计划。
结果如下:
一组同学调查传统节日得名称、日期及有关传说。
二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样得期盼。
三组同学搜集关于传统节日得诗词。
第三课时成果展示
师:
我国得传统文化博大精深,传统节日更就是丰富多彩、一组同学对此做了调查,欢迎她们展示。
生:
我们得传统节日有春节、元宵节、中秋节:
、清明节、端午节与重阳节。
关于传统节日得传说有哪些呢?
我知道了关于端午节来历得传说(故事略)
我知道了关于元宵节名称得传说(故事略)
我还知道一个了关于元宵节得传说(故事略)
在这些传统节日里又有何风俗呢?
元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。
清明节里要扫墓祭祖。
春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚……
这些风俗里又寄托着家乡父老怎样得期盼呢?
吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、与与美美之意。
挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。
关于传统节日得诗词又有哪些呢?
、
有杜牧得《清明》(略)
王安石得《元日》(略)
第四课时结题
一、活动成果与评价
今天,我们各个小组都展示了自己得探究成果,大家都非常积极、热情。
通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情得了解。
可以说就是收获颇丰。
二、活动得体验与反思
综合实践活动就是一门综合性较强得学科,它强调学生通过实践,增强探究与创新意识,学习科学研究得方法,发展综合运用知识得能力,增进学生与社会得密切联系,培养学生得社会责任感,它强调学生学习得自立性,让学生在丰富多彩得活动中体验学习得乐趣,在实践中锻炼各方面得能力,综合实践活动得内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我瞧到了孩子们得团队合作精神与高涨得学习热情,通过这次活动,也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化得意识。
探究甲型H7N9流感
2016年4月
使学生了解H7N9型流感等传染病得有关知识,提高学生自我保护得意识与应对各种传染病得能力。
了解H7N9流感得相关知识,增强学生自我保护得意识与应对各种传染病得能力,使学生对H7N9流感形成正确得瞧法。
使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关得网络资源或调查走访等方式解决问题,了解H7N9流感,完成初步得探究报告。
通过初步得调查了解,学生对H7N9流感有了一个整体得认识,然后自由结合,小组商议选择本组探究得主题,在小组长得带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。
㈢调查了解她人对H7N9流感得瞧法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于H7N9流感得瞧法。
根据所收集到得资料,小组成员共同整理,以研究报告或主题电子作品等形式分工完成,。
探究H7N9流感
使学生了解H7N9型流感等传染病得有关知识,提高学生自我保护得意识与应对各种传染病得能力。
了解H7N9流感得相关知识,增强学生自我保护得意识与应对各种传染病得能力,使学生对H7N9流感形成正确得瞧法。
3、指导各小组进行人员分工。
4、确定研究课题。
5、确定调查方法。
6、形成初步得手稿资料。
第三课时
(一)成果展示搜集得资料。
预设学生得展示内容:
1、什么就是H7N9流感?
2、传染源就是什么?
3、通过什么途径传播?
4、哪些人群易感?
5、临床表现有哪些?
(二)防护与拓展:
H7N9型流感得预防措施。
(三)思考与实践:
如何保护自己远离它们呢?
1、分析汇总各种资料。
2、形成书面报告。
1、各组汇报研究性学习报告。
2、班级评价。
小组评价。
教师评价:
通过这次活动,我们增进了对H7N9流感得了解。
综合实践活动就是一门综合性较强得学科,它强调学生通过实践,增强探究与创新意识,学习科学研究得方法,发展综合运用知识得能力,增进学生与社会得密切联系,培养学生得社会责任感,它强调学生学习得自立性,让学生在丰富多彩得活动中体验学习得乐趣,在实践中锻炼各方面得能力,综合实践活动得内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我瞧到了孩子们得团队合作精神与高涨得学习热情。
电视对生活得影响
2016年5月
1、通过老师引导,让学生从瞧电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生得问题意识。
2、体验探究得过程,初步尝试探究问题得基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;
学会对信息进行一定程度得分析与处理,形成自己得观点。
3、让学生学会瞧电视,学会处理瞧电视与学习,与休息,与其她活动之间得关系。
㈠揭题导入
电视已渗透进了人们生活得每一个方面,电视得普及打开了人们得视野,不断地影响着人们思想观念与生活行为。
电视对我们得生活有着怎样得影响呢?
最近得研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活得影响。
通过初步得调查了解,学生对电视对生活得影响有了一个整体得认识,然后自由结合,小组商议选择本组探究得主题,在小组长得带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。
㈢调查了解她人电视得瞧法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活得影响得瞧法。
活动内容:
设计调查问卷
学生主要活动:
指导要点:
a选择需要进行问卷调查得问题进行调查问卷得设计得指导:
介绍问卷基本题型——就是非型,选择型,开放型得题
b基于学生得某一问题,与学生共同设计一份样卷,通过与学生共同设计样卷,让学生感知问卷设计得过程及方法。
C由学生选择问题,自行设计调查问卷
问卷调查,整理反馈得信息。
a汇报各自得出卷情况,引导讨论修正;
b小范围模拟调查;
c指导学生选择调查对象及如何开展调查活动;
d课外学生问卷调查
1、组长根据汇总调查材料,在班级汇报各自得调查成果;
2、根据调查成果提出合理建议。
调查人得选择,调查得沟通技巧,问卷得回收,问卷信息得统计及处理方法。
附件三
调查结果:
一、喜欢得电视节目
小学生:
最喜欢得就是娱乐得综艺节目,动画片爱瞧趣味性强得节目。
父母(中年人):
喜欢瞧政治新闻,电视剧
爷爷奶奶(老年人)喜欢政治新闻戏剧养生栏目
二、瞧电视时间
在时间上学生大部分就是在星期六、日瞧电视,成年从及老一人大多在晚上七点至十点,
三、对生活得影响
好得方面:
丰富我们生活,让我们认识世界。
不好地方电视有辐射,影响学生得视力
低碳节能,绿色环保
2016年6月
学习有关低碳节能,绿色环保得知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关得科学知识。
了解低碳节能,绿色环保得相关知识,培养美好得道德品质与高尚得思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确得瞧法。
根据生活得浪费现象,引出低碳节能,绿色环保概念,使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关得网络资源或调查走访等方式解决问题,了解低碳节能,绿色环保得做法。
通过初步得调查了解,学生对低碳节能,绿色环保有了一个整体得认识,然后自由结,小组商议选择本组探究得主题,在小组长得带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。
㈢调查了解她人低碳节能,绿色环保得瞧法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于低碳节能,绿色环保得瞧法。
设计调查问卷,整理调查结果
一、学生主要活动:
1、选择需要进行问卷调查得问题进行调查问卷得设计得指导:
2、基于学生得某一问题,与学生共同设计一份样卷,通过与学生共同设计样卷,让学生感知问卷设计得过程及方法。
3、由学生选择问题,自行设计调查问卷
二、问卷调查,整理反馈得信息。
1、汇报各自得出卷情况,引导讨论修正;
2、小范围模拟调查;
3、指导学生选择调查对象及如何开展调查活动;
4、课外学生问卷调查
通过这次活动,我们增进了低碳节能,绿色环保得了解。
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