江苏省宿迁市学年高二语文下学期期末考试试.docx

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江苏省宿迁市学年高二语文下学期期末考试试

江苏省宿迁市2017-2018学年高二语文下学期期末考试试题（扫描版）

2017～2018学年度高二年级第二学期期终质量检测

语文试卷参考答案

一、语言文字运用（15分）

1.B（捉襟见肘：

拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂；也比喻顾此失彼，应付不过来。

相形见绌：

跟另一人或事物比较起来显得远远不如。

变幻莫测：

变化多端，难以揣测。

讳莫如深：

紧紧隐瞒。

不值一提：

不值得提起，形容事情很轻微或者不重要。

不足为奇：

不值得奇怪，指事物、现象等很平常。

）

2.C（C项使用比拟手法。

A项使用借代手法。

B项使用比喻和借代手法。

D项使用借代手法）

3.C（“较之汉魏六朝诗歌……唐人的古诗则……”②⑤句联系密切，排除A选项。

根据标点符号和结尾，可以判断②⑤应放最后，排除B选项。

选项④中“少受时空限制”对应着①中“近体诗走向定型化”。

所以①④排在一起，故选C）

4.B（A项中“家父”指自己的父亲。

C项“气息奄奄，朝不虑夕”形容生命垂危，用在这个语境中过于夸大，让看留言的人不安。

D项“人固有一死”不合适。

在老年人面前忌讳提到死亡，并且“死”与这个演出成功的欢乐氛围极不相称）

5．D（画面上，人在屋内安然地看书或作画，屋外流水潺潺，白云悠悠，云水飘渺，辽阔旷远。

人虽不观景，而人与景契合无间，各自逍遥，正符合诗中云常来往而人不送迎之意。

A.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，高瞻远瞩，意境高远。

B.“寂寞”“空”，表达的是深深的愁绪，鸟去山空，又有离别之意，与画面之安居不符。

C.虽然“笑”和“知心”是积极的情感，但“聊”和“自”暗示出知心而能乐我者唯有西山云草，整体意境仍是孤独的，与画面上人与山景离而有合不同。

）

二、文言文阅读（18分）

6．C（病：

担心，忧虑）

7．B（乡试考中的称举人，第一名称解元。

）

8．⑴（4分）（她）督促三个儿子读书，有了疑难问题，就拿笔记录下来，等到伯伯叔叔们来得时候向他们询问。

（“课”“俟”“质”各1分，句意1分）

⑵（4分）有接济自己的亲戚族人，一文钱一粒米都用簿册记下来，说“将来不能不报答他们。

”（“周恤”“泉”“簿”“他日”各1分）

9．（4分）重视子女教育；勤俭持家；知恩图报；孝顺长辈。

（1点1分）

三、古诗词鉴赏（11分）

10．（6分）

（1）通过写梓州地外僻远、地势艰险（2分），感慨仕途艰难，羁旅漂泊（2分）

（2）阴云密布之景表达作者内心的感伤压抑。

（2分）

11．（5分）直抒胸臆，想象（2分），写自己三年来一直抑制着思乡之泪，即将进入新的一年恐怕再也抑制不住了，写出对家乡的强烈思念之情和思归而不得的愁苦无奈（2分），和首联形成首尾呼应。

（1分）

四、名句名篇默写（8分）

12.⑴江天一色无纤尘⑵危樯独夜舟⑶古来圣贤皆寂寞⑷玉箸应啼别离后⑸小楼吹彻玉笙寒⑹飞云冉冉蘅皋暮⑺莫道不销魂⑻笑谈渴饮匈奴血

五、现代文阅读

（一）（20分）

13.（4分）①内容上：

写生活中工人将钉子钉入树干却无法拔出，暗含作者对这种行为的不满；（2分）②结构上：

照应标题，自然引出下文对这种行为的看法，为文末抒发同情大地的痛楚做铺垫。

（2分）

14.（4分）①钉子被工人钉入树干、被居民钉入墙壁；②螺丝钉借助螺丝刀进入木板；③树木生长于大地；④建筑矗立于地面；⑤钉子、植物根刺进入脚底。

⑥人执着于一项工作。

（每点1分，答满4点即可）

15.（6分）①运用排比的修辞手法，细节描写（或动作描写），衬托（或类比）和短句，②表现木匠工作的细致、对榫卯组合技术的娴熟；③表达了木匠工作后的轻松、对自己技艺的自得以及作者对木匠技艺的赞赏。

（每点2分，意对即可。

若手法答“反衬，用请来的木匠木工技艺的娴熟反衬生活中的木匠技艺的荒疏”给1分）

16.（6分）①通过评述现代木匠用钉子替代榫卯结构的现象，表达对传统手工技艺没落的伤感。

②通过对树木疼痛的感同身受的描写，表达对自然遭受人类伤害行为的同情，和人类破坏自然的不满。

③通过现实生活中人们身心不一的表现，表达作者对朴素、简单的生活方式的向往、对非自然的城市生活的排斥和回归生命本身的反省与思考。

（每点2分）

六、现代文阅读二（18分）

17.（6分）首先，由美国高中生穿旗袍的照片，引发对文化交流的思考；其次，以旗袍的演变和西服的引入为例，分析当今世界文化交流的必然性；最后，表明观点：

应保持宽容开放心态，在交流互动中最大程度的展现文化魅力。

（每点2分）

18.（6分）文化不是抽象的概念，体现在我们生活中方方面面；文化必须通过人们的实践，表达甚至演变才会不断发展；只有在日常生活中展现中华文化，才能让我们的文化更加有魅力。

（每点2分）

19.（6分）①固执和封闭会带来落后和衰败；②当今世界联系越来越密切，现实需要文化走出去。

③文化的交流碰撞往往会催生令人惊喜的作品。

④在交流和碰撞中，文化魅力才能得到最大的彰显。

（每点2分，答出三点即可得6分）

七、作文（70分）

20.参考立意：

（1）人生应坚持追求完美。

（2）人生太过完美，有时也是一种缺憾。

（3）人生是不完美的，缺憾有时也是一种美。

（4）人生是不完美的，我们要坦然接受。

（5）人生就是一个由不完美到完美的过程。

文言文参考译文：

我的祖母白孺人，二十二岁嫁给了我的祖父张政諴。

祖父才能出众且好学，通晓六艺和诸子百家之书。

他的父亲张文复让他到北方学习，在顺天参加乡试。

不久生了病，在京城去世了。

报丧的通知送到家中，白孺人悲伤得昏了过去。

当时张文复七十一岁，呼喊道：

“天啊，儿子和媳妇一起死了吗？

”过了一会，白孺人苏醒过来，张文复说：

“我老啦，孩子们都还年幼，你会死吗？

”白孺人哭泣着说：

“不敢。

”第二年，张文复生了重病，等到病情危急的时候，看着白孺人哭泣着说：

“我快要死啦，孩子们和你相依为命，你活着一天，孩子们也就活着一天啊。

”过了好一会儿，叹息道：

“家里太贫穷了，没有什么可以依靠的。

我死了，你能活下去吗？

”白孺人哭泣着回答道：

“我生死都和孩子们一起。

”张文复于是就去世了。

当时白孺人有三个儿子，叫思楷、蟾宾、瑞斗。

（她）督促三个儿子读书，有了疑难问题，就拿笔记录下来，等到伯伯叔叔们来得时候向他们询问。

有人说白孺人家贫穷到了极点，如果让儿子从事其他的事情，可以养家糊口；现在让他们读书，书未读成就饿死了。

白孺人说：

“从我的公公往上数五代都是读书人，我的丈夫也是读书人，到了我的儿子辈家族的学习遗风断绝，我死后无法去见公公。

”最终让儿子们学习。

张文复有个弟弟叫衍黄，年龄大了，在家中教学，可怜几个孙辈的孩子，常常教他们学习。

曾经对白孺人说：

“你的儿子可以造就，我想要严厉地督促他们，但想到他们饿着肚子，又不忍心了。

”白孺人感谢道：

“有幸让您督促他们，饿着肚子又有什么忧虑的呢？

”

自从张文复去世后，白孺人带领两个女儿织布来谋生。

十几年间，家中平常不吃两顿饭。

只有在节日和家中先人忌日的时候，才备办一些食物来祭祀。

有接济自己的亲戚族人，一文钱一粒米都用簿册记下来，说“将来不能不报答他们。

”张政諴在京城去世，内阁中书许宏声替他料理丧事。

张文复的丧事是由张衍黄料理的。

白孺人特别感动，说：

“我的子孙后代们不要忘了这些大恩大德。

”

白孺人在张政諴去世之后二十六年，即乾隆二十四年去世，时年六十四岁。

她的父亲名叫琪，母亲是吴太孺人。

白孺人在娘家还未出嫁的时候，吴太孺人生病，白孺人割下自己大腿上的肉和药一起献给母亲，母亲的病就好了。

等到张文复病情危急的时候，白孺人又割下自己大腿上的肉献给他。

等到白孺人去世的时候，儿子瑞斗也为她割下大腿上的肉。

白孺人去世后五年，思楷及瑞斗扶着白孺人的灵柩，到加冠桥张政諴的墓地，将她和张政諴合葬在一起。