PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案Word文件下载.docx
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Iusuallyeatbreakfastat8:
00.T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioftengoshopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容,并为本课时教学作铺垫。
(二)新课呈现(Presentation)
1.Let’slearn
(1)教学doingmorningexercises接上个环节,教师说:
Iknowyouusuallydomorningexercisesat70'
clock.It’s7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学,然后指着图片,面向学生自问自答:
Whatisthegirldoing?
Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
如:
Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.
(2)教学动词短语:
having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.PPT呈现上英语课的场景,时间指向9:
00,教师问学生:
What-sthetime?
学生回答:
It'
s9:
00a.m.教师说:
Look!
They'
rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class,并提醒学生注意have变成动词ing时,要去掉e再加ing。
让学生跟读:
have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:
00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同样的方式教学eatinglunch,readingabook,listeningtomusic等。
(3)看谁说得准又快:
教师闪显动作短语图片,学生抢答。
例如:
教师闪显吃午餐图片,学生马上说:
eatinglunch,然后男生问女生答:
Whatishe/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.(4)结对活动:
一位学生出示一张图片,问另一位学生:
Whatishe/shedoing?
另一位学生根据图片内容回答:
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色,继续操练,直到图片用完为止。
(5)三人小组活动:
由三位学生组成一组轮流问答,第一位学生抽一张图片,将图片背面对着其他两位学生,第二位掌生问第三位学生:
Ishe/shedoingmorningexercises/S1eeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽的图片,回答:
Yes,he/sheisdoingmorningexercises/S1eeping/jumping/playingwitheachother.
2.Lookandsay
(1)教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1~6,然后根据教师描述,学生说出具体是第几幅图。
如:
教师说:
Heislisteningtomusic.学生说:
sNumber2.然后学生问教师:
WhatisMikedoing?
教师回答:
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
(2)请学生自行选择一幅图来说一说。
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.活动:
设置闹钟提醒功能PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面,并告诉学生:
为了遗忘,我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里,让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响,时间是上午六点钟,做早操。
根据这一设置,师生展开对话,对话如下:
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.又如:
时间是上午九点钟,上英语课。
对话如下:
It'
00a.m.Whatis,he/shedoing?
He/SheishavinganEnglishclass.
(四)、作业(Homework)
五、板书设计
doingmorningexerciseshaving...classeatinglunch
readingabook
listeningtomusic
第二课时
1.能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2.能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3.能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
能听懂并会说有关动物正在做的事情。
能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
2.演一演,说一说唱完歌曲,教师重复歌曲内容:
Someareclimbing,somearejumping,someareeating,someareS1eeping.然后用疑问的口气问到:
Whoisclimbing?
Whoisjumping?
Whoiseating?
WhoisS1eeping?
Nowlet'
simagineandsaywhattheyaredoing?
教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么?
然后请几位学生上台,演一演,说一说。
Themonkeyandtherabbitareclimbing.Theelephantsandthetigersarejumping.Thedogandthebearareeating.ThecatandthelionareS1eeping.
(二)、新课呈现(Presentation)
1.Let’stry
(1)教师请学生看Let-stry部分的插图,然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师播放Let-stry部分的录音。
请学生听录音,并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)再次播放录音,请学生核对答案。
(4)请学生复述录音内容。
2.Let’stalk
(1)听力大对决:
请学生合上课本,认真听对话录音,完成下列句子。
①Thepandasare____②Thelittlemonkeyis③Theelephantis____withitsmother.
(2)教师播放录音,请学生听音并完成以上句子。
(3)教师提问,学生抢答,答对者得分。
①Whatarethepandasdoing?
②Whatistheelephantdoing?
(4)教学单词bamboo和itsT:
Whatarethepandaseating?
AorB?
A.NoodlesB.bamboo当学生给出正确的答案后,进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达:
Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?
Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.出示卡片its,并解释its的意思和用法,然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。
Thepandaiseatingitsbamboo.Themonkeyiseatingitsbananas.Theelephantisdrinkingitswater.Thecatiseatingitsfish.Thelioniseatingitsmeat.(5)敦师播放录音,学生跟读三遍。
(6)请学生复述对话内容。
(7)师生、生生分角色操练对话。
(8)结对活动:
同桌互相操练对话,注意应交换角色进行操练。
3.Chooseandtell.
教师出示一组图片,如:
上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。
要求学生看图选择不同的人称进行描述。
We'
rehavinganEnglishclass.They'
rehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.He-scleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.I-mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouarewatchingTV.通过对各种场景的描述,让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
机智抢答:
全班学生Chant:
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
待学生Chant一、二遍后,教师闪现图片,学生根据图片内容抢答:
Heis/Sheis/Theyare…。
教师闪现一位男生打扫房间的图片,学生则说:
Heiscleaninghisroom.如果图片上是两三位男生,学生则说:
Theyarecleaningtheirroom.
reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother!
第三课时
1.能熟练地运用现在时。
2.能正确使用祈使句。
3.学习归纳字母组合wh的发音规律,并能读出相关例词。
4.能掌握疑问词:
what,when,where,whose,who的用法,并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。
能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。
能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。
教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
四、教学过程
一、热身(Warm-up)
合理建议活动方式:
教师说一种现象,学生根据这一现象想对策,给出合理的建议。
Heiseatinginthelibrary.学生说:
Noeatinghere!
Noeatinginthelibrary.再如:
He-sdrawingathisdesk.学生说:
Keepyourdeskclean.又如:
Theyaresingingintheclassroom.学生说:
Quiet,please!
只要建议合理,教师都要给予肯定。
鼓励学生大胆想对策,给出合理的建议。
2.活动:
刨根问底活动方式:
教师闪现一些动词短语的图片,要求学生做“刨根问底”活动。
教师闪现熊猫吃竹子的图片,学生问:
Whatisthepandadoing?
He’seating.Whatisheeating?
He'
seatingbamboo.有如:
教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片,学生问:
splaying.Whoisheplayingwith?
splayingwithhismother.又如:
教师闪现大象喝水的图片,学生问:
Doyouseeanyelephants?
Yes.Whatistheelephantdoing?
sdrinking.Whatistheelephantdrinking?
sdrinkingwater.
(二)、新课呈现《Presentation》
1.Let'
sspell
(1)Read,listenandchant.①教师出示what,when,where,whose,who的图片,要求学生听录音,感知单词发音。
②教师再次播放录音,请学生认真听,并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。
③教师播放录音,学生跟读。
④学生自读单词,并总结这些单词的拼读规则。
⑤拼读擂台教师出示一些没学过的单词,让男生和女生进行PK,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移,读出这些单词,看谁读得又快又正确。
/w/why/h/whomweatherwhoeverwhitewhole
(2)Listenandcircle.请学生认真听音圈出听到的单词,然后核对答案。
最后写出三句特殊凝问句。
Whatcolourisit?
Whereisthebook?
Whendoyougetup?
Whatareyoudoing?
2.Let’scheck
(1)学生完成Listenandtick.练习,要求学生认真听,勾出听到的图。
(2)学生再次听音,然后回答问题并将答案写在横线上。
3.Let'
swrapitup①学生完成Lookandwrite.部分的练习,然后核对答案。
l.lt'
s7:
00a.m.Weareeatingbreakfastat70'
clock.2.Isometimescleanmybikeontheweekend.Iamcleaningitnow.
3.It'
s9p.m.TheyareS1eepingnow,buttheyoftengotobedat10p.m.核对完答案,教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。
活动——不合拍活动方式:
教师说一句某时某刻正在做的事情,学生则说在某时刻她/他经常或通常做的事。
教师说:
stwoo'
clocknow.I-mreadingabook.学生则说:
Ioftendomyhomeworkattwoo-clock.又如:
steno'
clocknow.I'
mplayingsports.学生则说:
IusuallyhaveanEnglishclassatteno'
clock.
(四)、家庭作业(Homework)
whatwhenwhere
whosewho
第四课时
1.能听懂、会说、会写祈使句:
Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.
2.能看懂警示语图标和标语。
3.能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
Talkquietly.Keepyourdeskclean等。
4.学唱歌曲《Schooldays》。
1.重点:
能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。
(1)理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
talkquietly,walkquickly。
(2)理解祈使句使用的场合。
单词卡片、警示图标、录音机及录音带。
1.口语操练:
同桌相互操练Let'
stalk部分的对话,然后抽选四对学生上台表演对话。
2.Chant对抗赛教师闪现一幅图片(一位女孩在看书),会的学生马上编一段Chant并站起来诵读:
Readingbooks,readingbooks,isthegirlwatchingTV?
No.Sheisreadingbooks.
3.金字塔:
教师说一个句子,要求学生重复达个句子,然后加上一个动作短语,使之成为一句较长的句子。
Heiscleaningtheroom.第一位学生说:
Heiscleaningtheroomandeatingdinner.第二位学生说:
HeiscleaningtheroomandeatingdinnerandwatchingTV.
(二)、新课呈现(Presentation)
slearn
(1)祈使句教学Keeptotheright.PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志,问学生:
看到这些标志你想到什么?
我们要遵守交通规则,在公共场合做个文明的人。
①Keeptotheright.靠右行驶或靠右行走。
教师出示卡片,教学keep,并解释keep的中文意思。
教师边说边举右手:
Thisisright.Keeptotheright.②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
Keepyourdeskclean.保持桌面干净整洁。
教师解释:
clean在这里是形容词,意思是:
干净的、整洁的。
请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么?
Keepyourclothesclean.Keepyourclassroomclean.Keepyourbooksclean.③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。
Talkquietly.小声交谈。
quietly是用来修饰动词的,必须放在动词的后面,然后指导跟读以下句子。
Talkquietly.小声交谈。
Walkquickly.快快行走。
WalkS1owly.慢慢走。
④Taketurns.按顺序来。
(2)教师播放Let-slearn录音,请学生跟读三遍。
(3)学生看图标抢答。
(4)小组活动:
小组讨论并制定班规。
Keepyourdeskandchairclean.Keeptheblackboardclean.Talkquietly.Keeptotheright.(注意提醒学生上下楼也要靠右走)
2.Look,matchandsay
(1)遇到下列情境,你应该怎幺提醒别人。
①He'
stalkinginthelibrary.他正在图书馆里交谈。
我们该怎么劝阻呢?
请大家给出方案。
方案一:
Talkquietly.方案二:
Don'
ttalkloudly.②Weareplayingagame.我们正在玩游戏。
方案:
Taketurns.③She'
scolouringatthedesk.她正在桌前上色。
方案-:
Keepyourdeskclean.方案二:
Keepyourhandsclean.方案三:
Keepyourclothesclean.④They'
rewritinginclass.他们正在教室里写作业。
方案-:
Workquietly.方案二:
Don-tworkloudly.⑤Theyarewalkingonthebridge.他们正在桥上走。
Keeptotheright.方案二:
WalkS1owly.要求学生将方案读一读,并有礼貌地说一说。
(2)学生完成Look,matchandsay部分的连线活动。
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
我是文明的劝导员活动方式:
请一个学生说一种现象,然后劝导员给出文明的劝告。
一个说:
Theyareplayingping-pong.劝导员说:
Taketurns.-个说:
He-stalkinginthehospital.劝导员说:
Talkquietly.一个说:
He-srunningintheclassroom.劝导员说:
Don'
trunintheclas
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