幼儿园中班科学《认识洋葱头》活动设计四篇.docx
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幼儿园中班科学《认识洋葱头》活动设计四篇
教学资料参考范本
幼儿园中班科学《认识洋葱头》活动设计(四篇)
目录:
幼儿园中班科学《认识洋葱头》活动设计一
幼儿园中班科学教案:
洋葱头找朋友二
幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计三
幼儿园中班科学活动《颜色对对碰》教学设计四
幼儿园中班科学《认识洋葱头》活动设计一
【活动设计背景】
蔬菜是餐桌上必不可少的,尤其是对有气味的菜孩子们都很挑食,所以我特意选《认识洋葱头》生和熟进行计较,尝一尝。
让孩子们知道有气味的菜也这么好吃,营养一样的丰富。
【活动目标】
1.认识洋葱头。
2.通过多种感官刺激,感受洋葱头的气味。
【教学重点、难点】
1.认识洋葱头的形状、颜色、味道。
2.区分洋葱头生和熟的味道。
【活动准备】
1.菜刀、菜刀板各一个,篮子4个。
2.全班分成4小组,每组一份已经分好的洋葱头,以及各种蔬菜。
3.一份烧熟的“洋葱头炒鸡蛋”。
4.音乐《买菜》。
【活动过程】
开始环节:
出现教师手提菜篮从菜市买菜回来,并向幼儿介绍各种菜的名称,最后出示洋葱头,并出示课题。
基本环节:
形状——颜色——味道
1、出示洋葱头,小朋友们你们认识知识什么蔬菜吗?
(洋葱头)它是什么颜色呢?
(紫红色)请你摸摸看它的表面是什么样的?
(圆圆的、滑滑的、亮亮的)
2、下面我们来切洋葱头,看看它是怎样形成的,它是由一片片叶子紧紧包在一起形成的。
3、闻一闻洋葱头有什么味道?
(有异味、刺鼻子、刺眼睛)
4、请小朋友一起来品尝《洋葱头炒鸡蛋》,并教育孩子不要挑食,每一样菜都有它丰富的营养。
结束环节:
歌曲《买菜》
1.今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜、、、、、、、、。
2.操作活动,剥洋葱头。
延伸环节:
各小组相互交流说说每种菜的吃法,有的吃里、有的吃外、有的吃叶、有的吃根。
【教学反思】
通过本节认识洋葱头的教学,在整个环节的设计中我按照目标层层递进,通过活动基本达成了我预先设定的目标,在这节课我的教学流程安排我觉得很合理,时间分配也适合中班的教学要求。
课的设计比较新颖,幼儿们都积极的参与到教学中,所以整节课幼儿学习气氛浓。
从认识洋葱头的形状、颜色、味道,然后到从外到内,再到闻一闻,尝一尝。
时间安排紧凑,幼儿没有时间去做与课堂无关的事。
在操作活动环节每位幼儿都得到了动手动口,相互交流,从而培养幼儿合作交流的习惯。
但是我觉得延伸环节做的不够理想,达不到课
幼儿园中班科学教案:
洋葱头找朋友二
活动目标:
1、倾听故事,认识洋葱头、大蒜头、蒜苗等蔬菜,知道它们都是有相同气味的蔬菜。
2、通过多种感官刺激,感受洋葱头、蒜头、葱和蒜苗气味的异同,初步了解它们的共同作用。
3、喜欢洋葱头等蔬菜,爱吃洋葱头、蒜头、蒜苗等蔬菜。
活动准备:
1、菜刀、菜刀板各一个,教师用的盘子两个,一个洗干净的洋葱头。
2、每组一份已经分开好的大蒜头若干个、几根蒜苗。
3、三张图片:
洋葱头、大蒜头、蒜苗并进行塑封。
4、每组一篮子蔬菜:
洋葱头、大蒜头、大蒜、蒜苗、香葱、大葱、韭菜、生姜、芹菜、辣椒、菜椒、青菜、萝卜、茄子、白菜、韭黄等等。
5、一大盆烧熟的“洋葱头炒鸡蛋”、每人一把调羹、每组一个盘子。
6、音乐《买菜》。
活动过程:
一、歌唱活动《买菜》,引起孩子强烈的学习兴趣。
教师:
今天的天气真好!
孩子们,跟着我一起去买菜,好吗?
(好)
(播放音乐《买菜》,教师和孩子们一边演唱歌曲一边快乐地做动作。
)
二、认识洋葱头,引出故事。
1、(出示用毛巾遮住的一个盘子,盘子里面放有几个洋葱头)教师:
大家猜猜看,我买的是什么菜?
2、(出示答案)你认识它吗?
这种蔬菜叫什么名字?
(洋葱头)洋葱头长得是什么样子的?
(让孩子仔细观察、用手抚摸)
3、(教师演示刀切洋葱头)教师:
紫红色的洋葱头一切开来会是什么样子的呢?
请大家好好地看一看!
4、给孩子闻一闻洋葱头的味道。
(有异味、刺鼻子、刺眼睛。
)
三、利用图片讲述故事,感知洋葱头找朋友的经过。
1、教师边出示洋葱头的图片,边讲述故事(从开始——一定会有朋友和我的味道是一样的。
)
2、提问:
洋葱头为什么不开心?
它想做什么?
3、根据故事内容边出示大蒜头、蒜苗的图片,边继续讲述故事(从洋葱头走着走着——洋葱头高兴极了)。
4、提问:
洋葱头遇到了谁?
它们是什么样子的?
它们愿意和洋葱头做朋友吗?
为什么?
四、操作活动:
剥大蒜。
1、请小朋友找出洋葱头的实物朋友。
(大蒜头、蒜苗)
2、分组剥一剥大蒜头,闻闻大蒜头和蒜苗的气味,感知它们和洋葱头气味的异同。
五、想象活动:
给洋葱头找更多的朋友。
1、出示各种蔬菜,引导孩子讲述蔬菜的名称。
2、教师:
洋葱头找到了两个朋友真高兴,可它还想找更多的朋友。
小朋友,请你好好的想一想,洋葱头还会有哪些朋友呢?
3、启发幼儿想象:
还有谁会和洋葱头做朋友?
谁身上发出的气味会与洋葱头相似?
鼓励孩子说一说蔬菜朋友的名字。
六、分类活动:
洋葱头的歌舞晚会。
方法:
每组一个小篮子,小篮子里有各种蔬菜。
请小朋友合作,通过看、闻,把没有难闻气味的蔬菜拿出小篮子,剩下的就是都有特殊气味的蔬菜,留在小篮子里准备参加洋葱头的歌舞晚会。
七、洋葱头的作用。
1、教师:
你知道洋葱头、大蒜头和蒜苗有什么用吗?
2、使孩子知道洋葱头和大蒜头等有气味的蔬菜不仅有丰富的营养,而且还具有杀菌的特殊功效。
教育孩子不怕异味和辣味,愿意吃这些蔬菜。
八、品尝活动《洋葱头炒鸡蛋》。
幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计三
活动目标:
1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。
2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
活动准备:
用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份,足够的橡皮泥每人一份,成品的不倒翁
活动过程:
一、玩不倒翁,激发兴趣。
1、师:
今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具,你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗?
娃娃的身体是怎么样的呢?
摸起来又是什么感觉呢?
(圆圆的,滑滑的)你们想不想玩?
(想)
2、师:
老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了,大家赶快去玩下吧,然后,请你来告诉大家你是怎么玩的?
(玩好之后把玩具娃娃送回小床)
二、对比玩法,发现秘密。
1、师:
林老师也带来了一个玩具娃娃,你们看老师是怎么来玩的?
(边玩边念儿歌:
娃娃,娃娃,一摇一摆,真有趣呀,真有趣)老师刚才是怎么玩的呀?
2、师:
咦,为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去,你们的就站不住呢?
请幼儿大胆猜测。
3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢?
教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃,老师已经把它的帽子摘下来了,你们赶快去找一找,里面到底有什么秘密呢?
(里面有橡皮泥粘着)那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来,把它的帽子打开来,去找一找,里面又有些什么秘密呢?
(发现没有橡皮泥)
(底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)
三、初步探索,发现问题。
1、师:
哦,原来里面装有橡皮泥,玩具娃娃就不会倒了,那你们想不想当个小发明家,跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢?
老师已经给你们提供了一些橡皮泥,大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁,再把它的帽子带带好。
2、幼儿操作
3、各选择一个例子(站得起来的和站不起来的不倒翁)请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。
立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部,不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上)
4、小结:
原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且最底部的黑点处要有物品,它才不会倒。
四、再次探索,解决问题。
1、师:
现在老师想请我们小朋友一起再去试一试,让原来站不起,站不直的不倒翁站得直直
幼儿园中班科学活动《颜色对对碰》教学设计四
一、设计意图:
颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动,它能满足幼儿动手操作的愿望。
《纲要》中指出"引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。
"中班的幼儿对颜色有了初步的认识,可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解,所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已,幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。
本次活动重点是红黄蓝三色的配对变化难点是幼儿操作调色。
二、活动目标:
1、通过活动,对色彩变化产生兴趣,激发幼儿的探索欲望.
2、通过实验,知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。
3、能用简单的表格记录颜色的变化。
三、活动准备:
红、黄、蓝色卡,水粉颜料红黄蓝,绘画纸,记录纸,彩色笔四、活动过程:
(一)、猜猜会有什么变化1出示三种色板.教师:
"你们认识它们吗?
它们是漂亮的颜色宝宝.它们三个是好朋友,喜欢在一起做游戏."2说一说它们是什么颜色。
3猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化?
(二)、操作活动:
颜色对对碰1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起,看发现了什么?
(提醒幼儿倒入的两种颜色一样多.)2教师出示滴管,介绍滴管的使用方法3幼儿操作,请幼儿讲讲发现了什么4小结:
原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。
5现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试,看看会发生什么变化,把变化记录在纸上6出示记录纸,教师介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。
所以,我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。
7、教师再次出示色卡,两种颜色的色卡合在一起时什么颜色(三)、幼儿第二次操作1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果,出示红、黄、蓝三种颜色今天,颜料宝宝到我们班来做客了,你看来了谁呀?
听说颜料宝宝来了,西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没,穿件漂亮的衣裳,你说西瓜应该穿什么颜色?
葡萄呢,橘子呢?
那他们想要的颜色有这里有吗?
没有该怎么办呢?
(调颜色)2、幼儿操作调色,涂色,教师指导。
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