心理健康活动记录1.docx

心理健康活动记录1.docx

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心理健康活动记录1

心理健康活动记录

活动时间

2010.3.16

活动地点

五一教室

活动主持人

　班主任

活动参与者

全体学生

活动主题

做家务的能手

活动内容

一、导言

同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1．你们在家里做家务吗？

经常做吗？

2．能够做哪些力所能及的家务劳动？

举例说明

三、表演

具体内容：

星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：

“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

四、小品

具体内容：

奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：

“奶奶我渴了，快给我拿饮料。

”奶奶赶紧说：

“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：

小刚的做法对吗？

他错在哪里，他该怎么做？

五、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

六、竞赛

1．整理书包比赛；

2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；

七、总结

活动效果

　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

心理健康活动记录

活动时间

2010.3.30

活动地点

五一教室

活动主持人

　班主任

活动参与者

全体学生

活动主题

不要明日复明日

活动内容

一、导言

   同学们，你们喜欢故事吗？

好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

   二、教师讲故事（音乐配音）

三、情境表演

   1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。

冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

   2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

3．表演后：

组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

四、总结

活动效果

　通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

心理健康活动记录

活动时间

2010.4.13

活动地点

五一教室

活动主持人

　班主任

活动参与者

全体学生

活动主题

改改你的坏习惯

活动内容

 一、交待任务

   我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

   板书：

改改你的坏习惯

   二、新授部分

   1．看课堂剧《小红的三餐》，回答问题。

   师问：

课堂剧中小红有哪些坏习惯？

2．观看课堂剧《小明的１００分》。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

   3．观看课堂剧，回答问题。

 4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

三、总结

   1．问：

通过这节的学习，你懂得了什么？

活动效果

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。

只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

心理健康活动记录

活动时间

2010.4.27

活动地点

五一教室

活动主持人

　班主任

活动参与者

全体学生

活动主题

七彩糖

活动内容

出示课题：

“七彩糖”。

教师说明游戏规则：

①参加游戏人数必须是双数；②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。

比一比，两个小组哪个组用时最短。

③总结：

④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

⑤回答问题，分享糖果。

与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

二、小小搬运工

1、教师说明游戏规则

①运物品。

②分组。

。

③要求。

④总结。

活动效果

　通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.

心理健康活动记录

活动时间

2010.5.11

活动地点

五一教室

活动主持人

　班主任

活动参与者

全体学生

活动主题

揭短会

活动内容

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

  2、引导学生围绕下列问题思考。

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿子照自己

1、教师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流。

3、点拨。

三、看录象激起兴趣

四、揭短会经受磨难

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

五、写感受

活动效果

　通过今天的学习，认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解自己的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性，从而培养学生对自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力。

.

心理健康活动记录

活动时间

2010.5.25

活动地点

五一教室

活动主持人

　班主任

活动参与者

全体学生

活动主题

学会创新

活动内容

一、导入：

曾经有位哲人说过：

“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发。

听听阿基米德的故事和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？

看小品表演，也许你会更加明了。

（几生表演《如此创新》）

四、测一测：

百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点

五、想一想

1、看图想象；2、听音乐想想；3、智力拼图说创意4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

5、全课总结：

活动效果

这堂学生表现很出色，具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意意识。

心理健康活动记录

活动时间

2010.6.8

活动地点

五一教室

活动主持人

　班主任

活动参与者

全体学生

活动主题

风雨后，花儿绽放得更美丽

活动内容

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：

同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

2、（点击课件，快乐篇）:

大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美

p3、揭示主题:

风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）span4、故事:

如何战胜挫折（从海伦。

凯勒身上得到启发）5、听名人的故事讲感受span。

6、教师小结7、听老师讲故事：

苏珊的帽子

8、师：

小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

（二）彩虹篇（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:

《阳光总在风雨后》

（三升华篇：

关于挫折的名人名言。

情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识

活动效果

　学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

心理健康活动记录

活动时间

2010.6.22

活动地点

五一教室

活动主持人

　班主任

活动参与者

全体学生

活动主题

小学生情绪辅导课（控制情绪）

活动内容

步骤一、课前谈话：

今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

步骤二、游戏导入，体会情绪

步骤三、认识情绪

步骤四、体验、表现情绪

步骤五、情景表演

以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

步骤六：

引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？

（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

步骤七、小结：

生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

活动效果

让学生从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：

“喜、乐，怒、哀、惧”。