《海娃探海》海洋教育备课Word格式文档下载.docx
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⑵补充有关马尾藻的资料(如:
充满神秘色彩的马尾藻海等等)。
5.教师小结:
刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。
海洋植物以藻类为主,这个家族有8000多种呢。
大的有高达几百米的巨藻,小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。
(二)认识海洋中的种子植物。
1.出示一组“红树”图片(有被淹没在海底的,有在海岸边仅仅露出树冠的……):
你认识这种植物吗?
2.学生交流自己的认识。
3.介绍红树:
这就是红树,也是一种海洋植物。
它们被称为“海底森林”。
涨潮时,它们被海水淹没,或者仅仅露出绿色的树冠,仿佛在海面上撑起一片绿伞;
潮水退去,就成了一片郁郁葱葱的森林,各种各样的鸟儿在树梢歇脚,可美了。
4.你知道红树的作用吗?
(教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用)
5.小结:
红树属于海洋中的种子植物。
海洋里的植物有一万多种呢!
主要包括藻类植物和种子植物。
主要从三个层面达成教学目标:
一是让学生课前搜集生活中常见的海洋植物,比如海带、紫菜等,通过交流加深学生认识,使得教学活动能联系实际,贴近生活;
二是教师介绍一些比较典型的海洋植物,图文结合,丰富学生认识;
三是补充相关的知识资料,激发学生兴趣,提高学生认识。
这样就能让学生充分了解海洋里多姿多彩的植物,充分感受海洋植物的丰富性和多样性。
三、海洋植物用处多
1.情景表演:
“小海草用途大”。
(八个小朋友头戴卡通海草头饰,两个小朋友扮演成小鱼、小虾。
小鱼、小虾在海草丛中游来游去,不时地啄食海草吃。
突然,一只被大鲨鱼追赶的海豹跑了过来,海草们齐声叫道:
“小海豹快躲到我们身后来……”)
2.看完表演,你知道了什么?
(学生交流自己的理解)
3.其中的“卡通海草”向同学们说:
我们可以为小鱼、小虾提供食物,能为海洋里的动物提供保护,让它们免遭危险,我们还能制造氧气,净化大海呢。
4.教师小结:
人们把海洋植物称为鱼、虾、蟹、贝、海兽等动物的“天然牧场”呢。
5.出示一组图片:
餐桌上的海洋植物。
(餐桌上摆着做好的菜肴,让学生说说哪些是由海洋植物做成的,比如海带炖豆腐、凉粉等。
6.说说生活中经常食用的海洋植物都有哪些?
(学生联系生活体验交流)
7.教师出示一个果冻:
制作果冻离不开琼胶,这个果冻里的琼胶是从大海里的褐藻中提取的,是绿色食品呢。
8.教师出示保健品:
这是用海洋植物——螺旋藻制成的保健品。
我们还可以用海洋植物制药、制作工业原料、农业肥料等,可以说用途非常广泛。
(教师可以补充相关的资料)
9.小结:
我们的生活离不开海洋植物,它们的用处可真多呀。
(设计意图:
情景表演新颖、有趣、形象生动地介绍了海洋植物在大海中的重要作用;
让学生联系生活实践,交流海洋植物在我们日常饮食的作用;
补充的相关知识,更充分说明海洋植物的用处。
通过以上三个层次,让学生对海洋植物的用途有了深刻的了解和充分的认识。
四、活动总结:
1.通过今天的学习,你认识了哪些海洋植物?
把你今天所了解的告诉爸爸、妈妈,好吗?
2.课后给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。
《美丽富饶的家乡》
教学目标:
1.认识生活中常见的海鲜。
2.了解简单的海鲜食用方法及食用时应该注意的事项。
3.初步了解海鲜中含有的营养及与人体健康的关系。
了解常见海鲜的食用方法,知道食用海鲜的禁忌、海鲜的营养价值与人类健康的关系。
教学准备
海洋视频、海鲜营养视频、邀请厨师、图片课件。
学生搜集海鲜营养的资料、图片。
活动过程
一、创设情境,导入新课
1.伴随《夜的钢琴曲》,播放海洋的视频。
教师随机介绍海洋的重要作用。
2.引导揭示主题:
海洋是我们人类赖以生存的家园,海洋不仅是个聚宝盆更是一个大粮仓,给我们提供了丰富的食物资源——海鲜。
你吃过哪些海鲜?
(学生交流)教师依据学生发言的情况相机出示课件图片。
3.教师谈话:
同学们不愧生活在海边,一说到海鲜如数家珍,真为你们而感到自豪!
再出示其他的海鲜图片,简单总结板书课题:
饭桌上的海鲜。
【设计意图:
从宏观看海洋的巨大作用,从细微处知晓海洋与我们人类的密切联系。
因此知识的梳理与总结为下面学习做好铺垫。
引导学生回忆和交流自己吃过和认识的海鲜,通过交流和教师的补充,丰富学生的认知,激发学生的探究兴趣,并为后续的教学活动做好铺垫。
】
二、交流菜品、鉴赏饕餮
1.教师引导:
同学们,老师课前要求询问家长,了解海鲜的制作方法,谁想起来分享一下你的美食经?
(学生交流)
2.教师小结:
海洋给予我们丰富的资源,家长将这种资源变成了我们饭桌上的美食,我们真是幸福啊!
3.今天,老师邀请了一位大厨师来给我们展示一下更多的海鲜美食。
4.厨师上讲台,介绍并出示海鲜美食的课件。
5.教师总结:
味美的海鲜丰富了我们的餐桌,更让我们看到了我们中华民族饮食文化的博大精深。
这些美味有什么营养呢?
本环节依据学生课前了解情况和大厨的视觉引导,对海鲜形成立体的认识,更加具有吸引力,学习探究的愿望更加浓厚,并为下面的学习做一个引导。
三、小组合作——知晓海鲜营养价值
1.同学们,我们青岛有得天独厚的条件,海鲜成为我们饭桌上的必需品,吃了海鲜之后对我们身体有哪些益处?
2.小组中交流各种海鲜的营养价值,每组选派一个代表发言,其他小组可以交流补充。
(小组合作)
3.学生依据自己的生活经验、看到的真实案例以及收集的资料图片,展开讨论。
教师根据学生的发言随机出示课件相机补充。
4.食材相同,烹饪方法不同,营养价值也不同,什么样的烹饪方法,才是最有营养的呢?
再次请大厨做介绍。
(厨师做简单介绍)
相机板书:
种类繁多
营养丰富
每一种食材都有自身的营养价值,只有营养均衡才会让我们身体更健康。
本环节通过学生交流,教师介绍具体事例,使学生认识到海鲜对我们人体健康有不可替代的作用,要不挑食,营养均衡。
并通过小组活动培养合作意识,提高学习能力,在合作中解决重难点。
并通过听取大厨介绍知晓保全海鲜营养价值最高的烹饪方法。
四、食用海鲜有禁忌
1.通过交流资料和大厨的介绍,我们认识到了海鲜有这么丰富的营养,那是不是吃的越多越好,可以随便吃呢?
2.在吃海鲜时,有什么禁忌你知道吗?
(同位交流)
3.全班交流。
4.再次邀请大厨介绍做海鲜、吃海鲜的禁忌。
本环节意在让学生知道海鲜有营养但是要科学、合理的食用,才会有益于身体健康。
五、整体回顾,总结所学
1.通过今天的学习,你都有哪些收获?
2.教师总结:
海鲜有许多的做法,可以变成多种多样的美食,并且营养丰富,但是也要合理科学的去食用,这样才会为我们身体所受益。
《会变脸的海洋》
教学目标:
1.初步了解海浪形成的原因和海水运动的规律。
2.了解海浪与人们生活的联系,感受海洋与人类的密切关系。
3.引导学生关注生活中常见的自然现象,并能主动提出问题,开展探究活动。
教学重难点:
了解海浪形成的原因和海水运动的规律,了解海浪与人们生活的联系。
教学准备:
制作多媒体课件。
准备资料包。
学生准备:
搜集有关海浪形成的原因和海水运动的规律的资料,搜集海浪与生活关系的图片或文字资料。
教学过程:
一、联系实际,导入新课。
1、出示一组大海优美景色的图片,配乐欣赏。
2、教师引导:
同学们,你们在海边游玩时,都见过什么样的海浪?
【预设:
学生会说:
我见过小的海浪,我见过大浪,我见过巨浪。
3、欣赏不同形态的海浪(相机出示轻浪、大浪、巨浪三幅图片。
并板书课题《多变的海浪》)
4、教师小结:
同学们,看了这些图片,你想知道什么呢?
【设计意图:
欣赏海浪的图片,激发学生亲海、爱海的情感。
从生活入手,很好的调动学生已有的生活经验,培养学生主动提出问题的意识,激发学生的学习兴趣。
二、猜想验证,认识海浪的形成。
1、猜想:
同学们猜想一下,为什么会有海浪呢?
海浪是怎么形成的呢?
学生可能会说海浪是风吹起来的,是电引起来的,海底有一种神奇的力量。
2、验证:
同学们,我们来做个试验吧,看看我们猜想的对不对?
大家可要仔细观察呀!
(做模拟实验:
准备一个长方形的水槽,里面盛上半槽水,用吹风机模拟风的大小。
从刚才的实验中,你发现了什么?
3、动手画一画,把实验中看到的海浪变化用曲线画出来。
刚才我们猜测海浪是风吹出来的吗?
通过实验我们发现,海浪是被风吹起来的!
我们在海岸看见的海浪主要是风浪。
广义的海浪,还包括海底地震、火山爆发、大气压力等作用下形成的海啸、风暴潮等,它们都会引起海水的巨大波动。
通过猜想、做模拟实验,让学生了解海浪的形成原因。
实验中要引导学生观察不同风力下水面的变化,并引导学生把实验中看到的海浪变化用曲线画出来,巩固实验效果。
培养学生关注生活中常见的自然现象,并能主动提出问题,自主探究的习惯。
三、动手实践,探究海浪的运动规律。
1、教师引导:
同学们,你在海里游泳时,感觉海浪怎么运动的呢?
海浪能把你送到远方吗?
(让学生结合生活经验,谈自己的感受。
2、观察发现:
播放课件,游泳的小朋友在原地不动的视频动画。
引导学生观察,并启发学生提出问题:
你看到了什么?
学生可能会说:
我看到小朋友一会儿上去了,一会儿又下来了,大浪来了,小朋友就被推上去了,小朋友一会儿冲到了浪顶,一会儿又到了浪底。
3、探究原因:
想要乘着海浪去远方的小朋友,被海浪送去了吗?
小朋友为什么一直不往前走呢?
老师给大家准备了资料,看看哪个组的同学最会学习,能自己阅读,小组交流弄明白原因。
(发资料包,老师引导学生阅读、小组交流资料,整理分析资料,了解海浪的运动规律。
然后全班交流,最后教师总结。
4、教师小结:
浪的运动是波浪式的,海浪实际上是只在原地在做圆周运动,短时间内人只在原处运动,并没有随着海浪运动。
通过观看动画,直观生动,然后通过交流资料,让学生发现海浪实际上是只在原地在做圆周运动,了解海浪的运动规律。
培养学生整理分析资料、交流的能力。
四、交流活动,关注海浪与生活。
我们都是生活在海边的孩子,想一想,海浪给我们的生活带来了什么?
海浪把美丽的贝壳送到沙滩上,我们可以去沙滩捡贝壳;
帆船运动员在海浪中比赛;
人们去冲浪;
我们可以到海里去游泳;
海啸、台风给人们带来灾害。
2、播放视频:
海浪对人们的生活有好处,但也能给人类带来危害,看老师给同学们播放一段防灾减灾的宣传片——《海浪的危害与防御》
3、教师引导:
我们该怎样减少海浪带来的危害呢?
(学生看书上的情境图,小组讨论可以怎么做,还可以怎么做。
引导学生结合生活经验讨论交流,认识到海浪与我们的生活有着密切的联系,使学生对海浪有客观的认识,感受海洋与人类的密切关系。
五、延伸总结。
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、课后了解一下渔民是怎样凭经验预测天气的。
附板书设计:
多变的海浪
形成
多变紧密联系生活
运动
“海之情”主题篇
《海洋不是垃圾桶》
1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。
2.知道海洋污染的危害性。
3.培养学生树立海洋环保的自觉意识。
了解导致海洋污染的原因,能主动探究导致海洋污染的危害性。
教师准备:
把搜集到的关于海洋污染危害性的图片、音频、视频做成课件,根据学生发言随机出示。
课前预习,搜集海洋污染危害性的资料。
教学过程:
一、激趣导入
师:
大家好,很高兴与你们一起上这堂海洋教育课,听说我们班的孩子特别聪明,老师想考一考大家,你们敢迎接挑战吗?
你知道生命起源于哪里吗?
生命起源于海洋,海洋占了地球绝大部分的面积,我们一年级的时候学过:
如果把地球分为10份,海洋就占了其中的7份,所以,从太空中看地球,她就像一个蓝色的水晶球,而且这蔚蓝的海水下面还蕴藏着无数的宝藏呢,数不胜数的海洋生物在这里繁衍生息,于是我们的生命从这里开始了……
同学们,你们说说,海洋妈妈都给了我们什么?
知道地球是一个蓝色的水球,了解海洋所占的大致比例,初步了解海洋生态环境,感知海洋资源对人类发展的作用,并从生活入手感知海洋与我们人类息息相关。
二、明确污染原因
1.初步感知污染海洋的原因
是呀,海洋蕴藏着无限的能量,无私的供我们人类使用,只懂得给予不知道索取,可是我们人类给海洋带来了什么?
(出示课件图片+音乐)
2.了解污染海洋的四种主要污染源
请大家结合自己的生活经验想一想,是什么污染了我们的海洋呢?
它们到底是怎么来的呢?
请同位讨论一下吧。
垃圾倾倒、污水排放、石油污染、核泄漏
(根据学生回答后,教师总结污染原因,并相机出示板贴)
从学生的生活实际入手并结合图片明确污染的来源,认识到造成海洋污染主要是:
生活垃圾污染、污水污染、石油污染、核污染,明确四种污染源后为下文更好的学习污染的危害做好铺垫。
三、探究四种污染的危害
1.你看,人类把这些污染物全部倒入了我们的海洋,把海洋当做了垃圾箱(出示课题板贴),多令人痛心呀!
你知道这些污染都会给海洋妈妈带来哪些伤害呢?
除此之外,还会给海洋带来哪些严重的危害呢,请同学们在小组内相互说一说吧。
2.小组讨论交流,教师巡视。
全班交流汇报:
垃圾倾倒(根据学生回答,教师对知识进行梳理,并出示相应的课件)
海洋漂浮的垃圾,百分之八十是塑料垃圾,特别是塑料袋,一个塑料袋自己分解需要200年,如果这些垃圾被海洋动物吃掉了,尤其是鲸和海豚,那可就麻烦了。
(出示图片)2002年,一只已死亡的鲸被冲刷到法国诺曼底海岸,经解剖发现胃里有大量的塑料垃圾、鱼钩、网线等等。
让我们再来听听这只海豹妈妈的哭诉吧!
(出示课件)
(随机出示鱼划伤、渔网的图片)
师总结:
看,我们人类的这些行为给我们的海洋居民们带来了多大的灾难呀!
哪个小组汇报一下关于石油污染的危害?
石油污染(根据学生回答,教师对知识进行梳理,并出示相应的课件)
石油扩散非常快,很快就能在海面形成薄膜,因此会导致水下缺氧,许多海洋生物会因此而丧命。
(出示图片)
除此之外还有因为沾满油污而再也不能飞翔的海鸟,我们一起来看看吧!
(出示图片)石油沾满海鸟的全身以后,它们的身体就会失去保温、游泳、飞行的能力,而且石油中的有毒物质在慢慢的侵害它们的身体,等待他们的可能只会是死亡。
这是蓝鳍吞拿鱼每年一次在墨西哥湾产卵的情景,由于墨西哥湾的石油污染,大部分海鸟的卵都不会成活,有的甚至会畸形,现在蓝鳍吞拿鱼已经被列为全世界最濒危的物种之一了,孩子们,让我们多看看这幅鱼的图片吧,可能几年以后海洋里再也见不到这可爱的生灵了!
哪个小组汇报一下污水排放带来的危害?
污水排放(根据学生回答,教师对知识进行梳理,并出示相应的课件)
污水排放大部分是由工厂排放的污水而造成的海洋污染,许多有毒物质进入海洋后,对海洋生物有极大的危害。
(出示图片)这是50年代在日本沿岸出现的水俣病,就是由于工厂排放的含有汞的污水,汞就是水银,导致鱼类汞超标,人类吃了鱼之后,便产生了这样严重的后果。
全中国生活污水的排放有一半没有经过处理,这样会导致菌类失衡,海藻大量繁殖(出示图片),这样的过度繁殖会导致水里严重缺氧。
另外一些有毒的藻类,被许多鱼儿吃掉后,都会导致死亡。
核泄漏(根据学生回答,教师对知识进行梳理,并出示相应的课件)
2011.3日本福岛发生地震以后,那里就已经变成了一座空城,4月8日日本当局刚刚发表报道:
在污染区1公里内设立无人区,这意味着那些居民永远都不能回到以前居住的地方了。
到底核辐射有什么样的危害让人们如此的恐慌?
先来看一部电影的片段吧。
这是日本拍的科幻片,这些是受核辐射后动物变异的样子。
再来看一则真实的案例,(出示图片)看看哪一只海龟是正常的?
(再出示第二只)。
核泄漏后人们将放射性的物质流入海洋中,海洋动物接触到以后,会引起变异也就是病变,可不可怕呀。
学生在教师的引领下,通过图片、视频、文字资料、语音资料对污染造成的危害有更加深入的了解。
通过小组合作,提出明确的合作要求,进行学法的指导。
学生通过阅读资料、互相交流了解到危害的严重性,教师根据学生的发言适时适度的出示相关的图片、视频等,做到图文并茂,便于理解。
四、防治污染的办法
其实这些只是海洋污染的一部分,还有其他的污染,人们把这些污染物全部倒入到我们的海洋中,把海洋当做了垃圾箱。
孩子们,我们能不能允许这样的事情再发生了,让我们一起喊出来,“海洋不是垃圾箱”(出示课题板贴:
不是)。
看到这些危害,许多国家已经行动起来了。
他们制定了保护海洋的措施,(出示课件)美国在1972年就立法保护海洋,我们国家也实施了《海洋保护法》。
不仅仅是国家,社会上还有很多爱心人士、志愿者也加入到爱护海洋的队伍中来了(出示课件)。
作为未来社会的小主人们,我们应该怎么做呢?
(引导学生亲自捡拾垃圾、和家长一起捡拾垃圾、在小区宣传、告诉更多的人、如果看到有这种不文明的行为可以制止或者举报,拨打环保局电话12369)
师结:
同学们说得多好呀,只要我们每个人力所能及的去做保护海洋的事儿,相信我们的海洋妈妈一定会越来越美丽。
本课的主题旨在让学生将本课所学的只是付诸于思想认识与行动上,通过了解世界、本国、政府部门及志愿者、爱护海洋人士对海洋的保护法律及措施,引导学生为保护海洋做力所能及的事,真正从自身出发,从小事出发,做实事,并行使公民的权利和义务——监督相关工厂或个人做污染海洋的事。
五、总结回顾
通过本节课的学习,你收获了什么?
(出示课件)生命的起源——海洋,是我们赖以生存的,息息相关的,拒绝污染,防止污染,我们才会拥有蔚蓝的海洋。
回顾本节课学习内容,形成知识体系。
六、抒写对海洋美好的心愿
看来每一个人都有自己的收获,都寄托了对大海无限的祝福,那么请同学们把自己小小的祝愿写在小鱼卡片上,让这些美好的心愿伴着我们的祝福游向海洋,游向我们每个人的心房。
引导学生将保护海洋方面的想法或者对海洋的心愿表达出来,激发起学生热爱海洋、保护海洋的意识,达到本课的教学目的。
《海洋是个大舞台》
活动目标:
1.了解富有海滨特色的各种休闲活动。
2.了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。
3.培养热爱生活的情感。
。
活动重难点:
认识并能体会到海滨休闲活动给人们生活带来的益处。
活动准备:
我国及其他国家海滨休闲活动的图文和视频资料
自己喜欢的海滨休闲活动相关资料
活动过程:
一、情境激趣,导入新课
1.教师谈话:
同学们,暑假就要到了,以往,你都是如何度过假期的?
(学生谈自己的假日活动)
看来许多同学的暑假离不开大海,因为我们拥有大海,我们是幸福的海边孩子,看,大海的确让我们的假日生活变得丰富多彩!
(课件播放海滨休闲活动的视频资料)
2.教师小结:
这么多的海滨休闲活动,哪一项最有趣,哪一项最富挑战性,哪一项最适合我们呢?
这节课,我们就组织一次海滨休闲游推介会,让我们在相互交流中来一次模拟海滨休闲游吧。
本环节以师生谈论暑假休闲活动引入主题,通过海滨休闲活动视频资料刺激学生感官,进一步激发他们的探究欲望,而海滨休闲游推介会的形式更使学生迫不及待地进入本课活动。
二、梳理活动,分组筹备
1.教师引导:
课前,同学们都结合自己和家人的爱好搜集了1-2种海滨休闲活动的资料。
我们先来交流一下都有哪些活动?
(学生自由发言)
2.教师依据学生发言进行梳理,并板书(主要包括钓鱼、游泳、沙滩游戏、海边狩猎、凭栏看海、潜水、海上观光、乘坐海上小艇冲浪等)。
3.学生选择自己喜欢的活动结成推介小组,并交流、整理资料,选定推介形式,筹备推介活动。
(教师课件出示最佳推介小组评选条件)
三、各组推介,共享互评
1.教师主持:
各组准备好了吗?
我宣布海滨休闲游推介会现在开始。
2.钓鱼组推介(预想):
我们的爸爸都特别喜欢钓鱼。
每逢节假日,我们就迫不及待地跟着爸爸到海边垂钓。
放好鱼饵,远远地抛出鱼线,剩下的就是静心等待鱼漂给你的信号了。
今天我们几个人还要告诉大家一些钓鱼的小窍门呢!
想知道吗?
别急,让我们一一说给你们听。
首先要选好地方(出示和家人垂钓的照片)
要有一套较好的渔具(课件出示)
要准备好鱼饵
要有耐心
还有……
(出示和家人品鱼汤的照片)瞧,这是我们一天的收获,那鱼汤可鲜了!
最重要的是那可是我亲手钓的鱼啊!
怎么样?
这个活动既好玩又解馋吧!
3.其他小组以各种形式推介自己喜欢的海滨休闲活动。
4.各小组选派一名同学作为评审组成员,为各推介小组投票,并说明理由;
教师宣布“最佳推介小组”。
四、师生交流,放眼世界
通过刚才的推介会,我们主要了解了我国海滨城市的休闲活动,那其他国家海滨城市的人们是怎样娱乐的呢?
(学生交流了解的信息)
2.教师补充其他国家的一些海滨休闲活动的图文和视频资料。
教师小结:
同学们,海洋是我们人类共有的家园,他给予我们那么多的财富还有快乐!
所以,我们要热爱他,珍惜他,保护他。
五、策划活动,课外拓展
教师建议:
课后,建议每位同学和家长一起规划一次“海滨休闲游”活动,要既有趣又有意义,记得留下照片、录像或者是文字等资料哦,我们将在假期结束后进行交流展示,评选出暑假“最佳海滨休闲游家庭”。
“海之利”主题篇
《海洋的秘密》
教学目标
1、初步了解海洋中的宝藏
2、培养学生珍爱海洋宝库的意识。
3、进一步提高学生搜集整理资料的能力。
课前准备ppt
教学课时2
教学过程
课时一
一、导入
1.海洋里有
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