五年级美术教案.docx
- 文档编号:20325631
- 上传时间:2023-04-25
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:32.47KB
五年级美术教案.docx
《五年级美术教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级美术教案.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级美术教案
教学工作计划表
2018-2019学年度第一学期五年级美术学科
学生知识技
能现状分析
由于教材内容的广泛性和学习用具材料的多样性,越来越多的学生难以完成美术学习的任务,主要表现在:
1、学生自带工具不齐,作业不能按时完成;2、学习习惯不良,作业拖欠现象严重;3、教材涉及面广,学具多且复杂,导致学生经常忘带;4、上课随意走动,做小动作,注意力不集中,大声说话不守纪律学生较多。
本学期教学
目标
通过教学,每班出现了较多的尖子生,他们想象力丰富、思维敏捷、创造能力强且能彰显其个性,同时也涌现出一批后进生,虽然每次的作业还不理想,但在学习和行为习惯养成及作业上交上都向前迈进了一大步。
教研
教改
课题
“技能性”向“人文性”转化,从“单一性”向“综合性”转化,从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念,努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。
力求体现素质教育的要求,加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性,加强各学科之间的联系,注重内容的时代性、地方性,注重与小学生实际生活经验的紧密联系,从整体着眼,从局部入手,分步推进,发展学生的感知能力和形象思维能力,培养审美意识,提高审美能力,促进学生的个性形成和全面发展。
本教材作为人文学科的核心内容之一,蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征,通过欣赏、表现、探索和创造等手段,揭示浓郁的人文精神。
它不仅能使学生获得艺术审美体验,培养学生群体意识与认同感;促进学生个性社会化与人格的完善。
转化后进生大面积提高教学质量的措施
1、在教学中应充分发挥课程的审美特性,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣和审美能力。
2、教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导创造性运用艺术语言,开展探究性学习活动,发表自己独特的见解,培养学生的创新精神和实践能力。
课外
活动
电视、录像、范画、游戏、故事、音乐、计算机网络等手段辅助教学,增强学生的形象感知与想象能力。
开阔视野,激发学生的学习兴趣。
完成教学目标的规划及格率、优秀率、升学率
周次
教学内容和课时安排
备注
1
1、参观和旅游(2课时)
2
2、学学构图(2课时)
3
3、版面设计(2课时)
4
4、风景如画
(一)(1课时)
5
5、风景如画
(二)(1课时)
国庆节放假
6
6、水墨山水画(2课时)
7
7、表情丰富的脸(2课时)
8
8、变脸(2小时)
9
9、有表情的面具(2课时)
10
10、画情绪画性格(2课时)
11
11、包的世界
(一)(2课时)
12
12、包的世界
(二)(2课时)
13
13、实物的联想(2课时)
14
14、老师和同学
(一)(2课时)
15
15、老师和同学
(二)(2课时)
16
16、船(2课时)
17
17、梦中的远航(2课时)
18
18、寓言和神话(2课时)
19
19、雕萝卜(2课时)
19
20、非洲雕刻艺术(2课时)
主备人:
杭晓晓日期:
教者:
第单元第课时总第课时
课题
参观和旅行
教学目标
1、引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美以及与生活的关系,体会和了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻,适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受,提高语言表达能力,培养学生的综合能力。
教学重、难点
重点:
认识生活和美术作品之间的密切联系,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解,多角度欣赏和认识自然美,获得`初步的审美经验。
难点:
认识到画面形的处理和安排,是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
教学内容
1、组织教学
检查学生准备情况:
师生共同收集相关图片、影视资料。
围绕主题搜集丰富的学习资料。
2、导入
1、看旅游的资料、照片等,精彩画面定格,学生介绍所见所闻,所想所感。
教师归纳提炼学生的见闻。
辨别、筛选资料。
启发学生热爱大自然。
2、揭示课题:
参观和旅游。
3、新授
(1)学生们讨论自己曾经的旅行经历。
(2)讨论画的形式内容,了解主题内容,艺术特色。
熟悉技法,了解表现方法。
研究步骤,了解绘画程序。
3、讨论,师生交流 。
出示范画:
这幅画画了什么内容?
使用了那些表现手法?
构图和色彩有什么特点?
选用了什么材料作画?
画中的人物和景物的关系怎样?
师生互相交流。
问:
你打算怎么样来表现这个题材?
选什么内容?
用什么技法来表现?
学生回答,并讨论。
讲述自己画面情景,并进行联想表达。
适当渗透环保教育。
一、表现技巧
讨论画的形式内容,了解主题内容,艺术特色。
熟悉技法,了解表现方法。
研究步骤,了解绘画程序。
二、材料的选择
学习造型方法;体验创作过程;实现个性表现。
三、学生练习
四、巡回辅导
五、课堂小结与拓展
体会成功喜悦,拓宽知识面,了解艺术与生活的关系。
大家表现的都很出色。
课后同学们可以继续交流,把旅行的快乐和同学们一起分享。
板书设计
作业布置
教学反思
备人:
杭晓晓日期:
教者:
第单元第课时总第课时
课题
参观和旅行
教学目标
1、利用大小、形状、色彩各异的废纸盒,通过加工和粘贴,作出各种动物造型,培养学生的观察力和表现力。
2、培养学生的造形概括能力,运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。
教学重、难点
教学重点:
搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用,运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。
教学难点:
能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具,制作出有别出心裁的作品。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、导入
1.以读书的话题导入,请学生简要交流喜欢的书目和感想,在轻松随意的氛围中让学生潜移默化地体会读书使人快乐、使人智慧。
二、大胆猜想尝试练笔
1.以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想,并结合自身的生活阅历与学识能力,尝试着简要勾画出那里的景致。
三、画作欣赏学习构图
1.从名家画作的欣赏中领略徐霞客曾经游历过的自然景观的风貌特点,感受山水之美。
引导:
从画中看到了什么?
有什么特点?
你想到了哪里的景致?
提示:
如果学生看不出画面山水的地域,教师可以给予学生一些提示语。
四、点题
1.同学们有没有参观与旅游的经历呢?
2.小结:
这些经历不仅使同学们增长了许多知识、增添了许多乐趣,也给同学们留下了许多印象深刻的记忆,今天我们就要一起用绘画的形式表现富有情趣、意境的“参观和旅行”。
(板书课题)
五、创作与表现
1.交流与探讨
六、评价与回味
七、拓展与延伸
1.手绘旅游日记的赏析与制作。
出示学生制作的简易手绘旅游日记,感受图文并茂呈现出的特殊味道;带领学生用4K或8K卡纸,通过剪、折的方法巧做“8格书”;指导学生利用课余时间,将自己的参观和旅行的经历以图文并茂的手绘形式记录在8格书上,并在内页贴上照片、添上文字,加以美化。
2.简要了解我国旅游知识,鼓励学生“爱旅游、爱生活”。
欣赏《马踏飞燕》,认识中国旅游标志。
教师在黑板书写“旅”字甲骨文,引入对我国旅游日的了解。
结语:
“读万卷书,行万里路”,参观和旅行既能锻炼人的身体,又能陶冶情操,丰富知识,开阔眼界,留下美好难忘的记忆,让我们“爱旅游、爱生活”吧!
板书设计
作业布置
教学反思
主备人:
杭晓晓日期:
教者:
第单元第课时总第课时
课题
学学构图
教学目标
知识与技能目标:
通过欣赏、观察、分析,感受绘画作品的构图美,了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标:
认识常见的构图形式和类型,并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标:
激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求,提高美的鉴赏能力。
教学重、难点
教学重点:
学习常见的构图形式,体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学难点:
初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、赏析作品感知构图
1.展示三幅图画,观察其不同之处。
师:
美丽的风景总是让我们流连忘返,而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天,老师为大家准备了几幅画,一起来赏一赏、品一品。
(PPT分别出示三位同学的作品)
2.交流三幅画的观后感,喜欢哪一张?
理由是什么?
师:
这三幅画都是小朋友的纸版画作品,你最喜欢哪一幅?
为什么?
生:
……
小结:
三位同学画的都是瓶花,但由于每个人的审美倾向是不同的,所以我们见到有的图画中物象比较饱满,而有的画面却比较空旷。
3.猜一猜学习的内容。
师:
能猜到今天我们将要学些什么吗?
生:
画面的大小和位置。
4.揭示课题:
学学构图。
二、分析理解掌握构图
1.什么是构图?
(PPT)
师:
在绘画时,根据自己的创作思想,对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等,作一定的布局和安排,使作品更好表达出创作意图,称为构图。
2.学习几种常见的图画外观构图形式。
(1)以同一图画不同构图为例。
师:
在美术课上,当我们翻开作业本,总是会思考一下是横着画呢还是竖着画?
专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
冷冰川叔叔画了一幅风景画,横向的构图,我们感到视野很开阔。
如果再把画纸变得更狭长些呢?
感觉有没有变化?
生:
景物离我们更近了。
师:
如果变成竖构图呢?
同样的风景,感觉是否又有不同了?
生:
有纵深感,视线更集中。
师:
如果把画纸变得再瘦长些呢?
或是把画纸变成其他形状的,感觉肯定又会产生变化。
小结:
同样的景色,由于不同的构图,可以表达出截然不同的视觉效果和画面意境。
(2)巩固欣赏,内化知识。
①山水画
这幅《千里江山图》是宋代画家所作。
猜猜原作有多长?
近12米,有5-6张大画桌这么长呢!
现在我们所见到的只是其中的一小部分。
当长长的画卷舒展开来,山峰绵亘、江河旷远,真可谓是千里江山。
《溪山行旅图》是另一位宋代画家之作。
同样也是山水画,但竖构图的形式让画面产生了怎样的一种气势?
生:
山峰巍然屹立,给人“高山仰止”之感。
小结:
同是山水画,但不同的构图形式,竟然会产生如此巨大的视觉差异。
②人物画
人物画的构图处理,也同样如此。
由于构图形式的不同,两幅儿童人物画传递了作者不同的思想和审美。
通常横向的构图会选择左右两边不对称的构图形式,这样处理的画面比较活泼。
这幅竖构图的人像画,主体安排在画纸的中间偏上,形式感是对称的还是不对称的?
生:
表现了稳定的视觉效果,画面静谧而典雅。
3.学习几种常见的画面构图类型。
师:
如何使纷繁复杂的画面内容组成统一完整的作品呢?
不同类型的构图可以帮助我们做到这些。
①满构图:
画面饱满,在儿童画中的运用比较广泛。
②S形构图:
这幅是曲线构图,你能找到小朋友和大狮子的行走足迹吗?
(请学生找一找)
小结:
画面有动感。
③三角形构图:
有的同学认为这是一幅三角形构图,而有的同学则认为是斜线构图,你认为是哪种构图呢?
生:
……
事实上,在一幅画中不仅仅只有单一的一种构图形式。
比如,这幅画既是三角构图又是斜线的构图形式,只不过其中有一种构图形式显得相对主要些。
4.连线选择、巩固知识。
师:
有三幅儿童画,仔细观察,它们的构图分别属于什么类型的,分别表现了怎样的视觉感受?
(PPT)
请2-3个学生来连线选择。
小结:
绘画构图是一个思维过程,它往往通过外在的视觉作用,对观众的第一眼产生支配作用,引导其视觉的顺序,使观众基本上按照作者构思的线索去浏览画面,明确画面的中心。
(PPT这幅画里动物们的目光都朝向主角鳄鱼,形成画面的视觉中心)所以构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。
同时,多样化的构图形式一般都遵循一个相同的法则,即疏和密的对比处理。
(PPT这幅画中主体物画的很小,背景空阔,形成强烈的疏密对比,画面宁静悠远)
5.尝试构图,学以致用。
师:
想不想一试身手?
老师这有些器皿和水果的图片,我们一起用刚才所学的构图知识,把它们合理地组织在画面中。
要求:
把盘子和水果这两种物品安排在画面中,互相有联系,可以运用一种典型的构图形式。
请1-2个学生来创意练习,其他学生提提修改意见,指出运用了怎样的构图形式。
6.小结:
构图的外在形式和类型是多样化的,但是反映作者创作的思想和情感的内在表达是一致的。
三、练习内化运用构图
作业要求:
运用构图知识,有选择地把生活中的一些物品合理地组织在画面中,并使画面构图具有一定的艺术美感。
四、作业展评理解构图
以学生的自评和互评为主,教师可以略做点评。
可以找找各自作品中的优点,也可以互相提提改进的建议。
五、拓展总结深化构图
构图的成功与否往往会直接影响到整个作品的视觉效果,所以古往今来无论是中国绘画还是西方绘画,都会在构图之时不断地苦心经营、反复斟酌。
板书设计
作业布置
教学反思
主备人:
杭晓晓日期:
教者:
第单元第课时总第课时
课题
学学构图
教学目标
知识与技能目标:
通过欣赏、观察、分析,感受绘画作品的构图美,了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标:
认识常见的构图形式和类型,并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标:
激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求,提高美的鉴赏能力。
教学重、难点
教学重点:
学习常见的构图形式,体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学难点:
初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、感知与体验
1、直接引入正题,学生讨论,什么是构图?
构图研究的是什么?
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上,以达到最好的效果。
讲究构图的图画,画
面美观、有序,不讲究构图的图画,就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画,思考不同的构图方法,作品会怎样?
3、揭示课题,板书课题:
学学构图
二、创作与表现
1、欣赏、分析
构图有很多方法,画不同素材的图画,就要选择不同的构图方式,下面我们来具体研究一
下有哪些构图方式,我们应该如何运用它们?
下面我们一边看幻灯片,一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图:
适合什么样的作品?
给人什么感觉?
(在构图中,画面主体在井字形线上,
显得主体突出、画面稳当。
)S形构图:
适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等
讨论,小结:
A、三角形构图——稳定
B、井字形构图——严谨
C、S形构图——流动
D、斜线构图——爽利
2、学生作品分析讨论
(不同的构图表现在绘画时的体现)
3、跟同桌同学交流:
自己想画些什么?
用什么样的构图?
4、学生练习,教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导,对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励,对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议
三、反思与评价
1、作业展示,师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2、小结学生的意见后,补充书中介绍以外的构图方法,同时表扬鼓励学生
课后拓展:
●对构图方法的多样性你有何理解?
●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法,表现效果会有没不同?
●不好的构图会使画面出现哪些情况?
板书设计
作业布置
教学反思
主备人:
杭晓晓日期:
教者:
第单元第课时总第课时
课题
版面设计
教学目标
知识与技能目标:
感知版面设计在生活中的实用意义,初步了解版面设计的基本原理。
过程与方法目标:
通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习,知晓版面设计的方法和步骤,并运用形式美等法则,使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。
情感、态度与价值观目标:
在版面设计过程中,培养学生积极参与集体活动的意识,锻炼动手实践的能力,提高个体的审美和创新能力。
教学重、难点
教学重点:
了解并学习版面设计的基本方法和步骤。
教学难点:
版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、合作布展初浅体验
1.出示上一节课《学学构图》的学生作品,邀请6位学生(分为2组)分别把这些作品陈列在两块KT板上,做一个简易的“学学构图习作展”版面布置。
2.大家一起赏析,交流两组“学学构图习作展”版面设计的视觉感受。
3.再次邀请其他学生,对版面设计进行细微调整和完善。
4.小结:
都是一些同学们的课堂习作,但不同的排版陈列可以带给我们不同的视觉感受,这就是版面设计的魅力。
今天,让我们一起来体验一回版面设计的乐趣。
5.揭示课题:
版面设计。
二、欣赏讨论渗入新知
1.浏览“剪纸作品展”,比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。
(PPT)对比赏析:
图①随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。
图②剪纸作品摆放整齐、工整且有些呆板。
图③作品布置化了一些心思,但缺少一定的美感。
图④以绿、黄、蓝三种底色把版面分为三部分。
一些作品摆放在底边上又把三个部分联系成一个整体。
整个版面主次分明,整体感强。
图⑤以蒙德里安《构成》为设计蓝本,其中有机地穿插安排了很多的剪纸作品。
黑色的直线把版面分割成了大小不一的许多个小块面,红黄黑几个大块面增加了版面的厚重感,五颜六色的剪纸作品如大大小小的点散落在其中。
点线面的组合使整个版面井然有序、统一完整又有强烈的视觉效果。
小结:
剪纸作品虽然精美,但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色,影响作品的效果。
在生活中,成功的版面设计往往会吸引大家的眼球,使其中的内容更加具有欣赏价值。
2.聊聊自己以往参与的版面设计活动,交流制作心得。
3.利用多媒体,参观生活中的版面设计。
(PPT)展示学校黑板报、橱窗宣传版面、世博会展览版面、班级评比栏等,了解版面设计在生活中的运用和作用。
4.分析版面内容的组成部分。
(PPT)引导学生浏览生活中的版面设计,发现版面内容一般是由文字和图画组成的。
板书:
文与图。
以一个版面为例,具体分析版面中图画与文字的组成。
文字:
主题(大而醒目)、小标题、各版块文章内容(小)。
图画:
报头、插图、尾花、花边。
(PPT)欣赏一组主题板报,了解构成这些版面的基本元素的作用,以及这些组成部分依据设计的思路在版面中的运用。
《剪纸作品展》没有主题和文字,但是一幅幅剪纸作品已很好地表现了版面的主题。
《快乐的海洋》根据版面的需要,用花边来间隔版块,美化版面。
除了美化版面之外,尾花和插图还可以用来填补版面的空白。
这些版面的组成部分,并不是在每一个版面中都必须具备的。
按照设计的意图,可以重点使用某些部分。
有一些版面图片多些,有些确实着重于文字。
不过,赏心悦目的版面设计一般都会是图文并茂,而且主题突出、版块分明、和谐统一。
5.分析版面设计的组织形式。
①对称式:
《关于味觉的知识》《世博会展览版面》
小结:
版面整齐,版块排列有序。
尤其是《关于味觉的知识》这个版面,从主题、小标题、报头至插图,各个部分都以左右对称的形式来安排,版面十分规整。
但是,其选择的色彩搭配对比很强烈,大红的嘴巴衬在翠绿的底版上,黄色的边框分割出左右两大版块,打破了对称式排版的沉闷。
《世博会展览版面》中的五大版块呈对称式排列,但是主题词和彩虹城市报头呈现了均衡的设计思路,大体对称中融入了局部的活泼灵动,凸显了统一而有变化的版面效果。
②均衡式:
《生活中的数字》《一只妖怪》
小结:
版面活泼,版块穿插自然。
《生活中的数字》版面中有5个小版块,内容很多。
但作者运用了1-5个数字图形变化为版块底色,把看似凌乱的文字和图画巧妙地串联成整体。
报头和主题都很醒目,色彩也十分鲜艳,与学生的审美倾向很吻合。
各版块的小标题排列十分随意,横的竖的,但始终是紧紧围绕其版块内容的,随性但不散乱。
6.欣赏一组版面设计作品,巩固对版面设计中组织形式的理解。
三、尝试练习内化知识
1.明确练习内容,以小组为单位进行“我行我秀”主题版面设计。
布置练习任务,明确设计主题,收集小组成员提供的素材。
2.思考版面的设计构思,并请一个小组示范,师生共同完成版面设计的雏形。
3.集思广益,补充交流版面设计的完成步骤。
(1)明确主题,设计构思
(2)勾画草图,确定版块
(3)分工合作,自主创意
(4)贴画结合,层次分明
4.学生作业练习,小组分工合作,教师做指导帮助。
(1)指导学生的小组分工,明确每个人的职责,画草图、写主题、写小标题等。
可以分头写,分头画,然后以剪贴的方式组合大伙的成果。
(2)指导在设计和制作中的小技巧表现。
四、作业展示分享创意
以学生的自评和互评为主。
五、课堂总结拓展延伸
今天,我们学习了版面设计的一些基本方法,每个小组还分工合作齐心协力完成了一个小有创意的版面布置。
板书设计
作业布置
教学反思
主备人:
杭晓晓日期:
教者:
第单元第课时总第课时
课题
风景如画
(一)
教学目标
知识与技能目标:
了解风景画的基本知识及其表现方法,培养赏析风景画的基本能力。
过程与方法目标:
学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。
情感、态度与价值观目标:
通过赏析摄影作品和绘画作品,体会风景之美,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重、难点
教学重点:
运用构图知识,多角度、多方法进行风景写生,表现风景美。
教学难点:
注意画面的层次,适当取舍,画出动人的风景画。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、创设情境激发兴趣
1.(播放九寨沟视频)语文复习课上学习过《九寨沟》这篇课文,你能用美丽的词汇来形容一下刚才所到的风景吗?
2.板书课题:
风景如画
(一)
二、欣赏作品探究技法
1.欣赏风景摄影图片,说说自己喜欢哪一幅,思考这些风景美在哪里?
2.见到这如画的风景,你最想做什么?
(把美景留住,摄影、录像、写诗、画画……)
3.访问艺术家:
欣赏大师作品,研究这些风景画是用何种形式表现的。
(速写、油画、国画……)学生讨论,了解风景画的技法:
单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画,也可以用综合材料来表现。
分析作品的构图、色彩处理。
复习近大远小的知识,重点分析景物的层次处理方法。
(近景、中景、远景)
优美恬静的色彩;强烈斑斓的色彩——色彩的对比与和谐
4.学会取景:
大自然的景物缤纷多彩,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平常的景物中发现美,做到去粗存精,提炼概括。
5.取景游戏:
在教师的风景图片上运用纸质取景框,进行取景游戏,并进行简单的构图练习。
6.欣赏几张风景照片和相对应的风景写生画,让学生进一步比较领会构图和取舍景色的方法。
7.儿童美术馆
欣赏平面绘画作品,分析作品
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 美术 教案