一年级数学上册第二单元备课任月娥Word文件下载.docx
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使学生感受数学与现实生活的密切联系。
一、谈话导入
(一)小朋友们,这个学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们愿意和他们成为朋友吗?
现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧!
聪聪问我们:
“鼻子下面是什么?
”
学生指并回答:
鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”?
(可以是鼻子,眼睛等。
)
(二)小朋友们说的真好,今天我们就一起来学习上、下。
(板书课题:
上、下)
二、探究新知
(一)举出生活中有关上下的例子。
1.你能举出生活中有关上、下的例子吗?
互相讨论一下。
2.生活中有关上、下的例子有很多,你们说的都很好。
(二)观察画面体会上、下含义。
1.小朋友们,你们听说过南京长江大桥吗?
谁知道南京长江大桥是什么样子的?
你们想不想知道?
今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界,想去吗?
2.多媒体课件出示主题图。
请仔细观察,你都发现了什么?
你想告诉大家什么呢?
学生可能会说:
图上有火车、大卡车、轮船、白云等。
还可能会说:
火车的下面有轮船,汽车在火车的上面等。
3.你们真了不起,发现了这么多,那谁能说出,汽车的下面有什么?
可以是火车、轮船、江水、桥墩等。
4.你们想问什么呢?
学生提问题,其余同学解决。
(三)观察主题图桥上三种车的位置关系,你能不能用前、后来说一说它们是怎么排的呢?
1.学生交流。
(货车的前面是小轿车,小轿车的后面是货车;
货车的后面是大客车,大客车前面货车。
)学生交流中出示板书:
“前”“后”。
2.你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。
联系实际问:
汽车有前、后位置关系,(板书:
前后)你的座位也有前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?
也可以说,你在这个同学的______,在这个同学的______(被念到的同学请站起来)从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?
他的前面有几个人,后面呢?
三、活动:
(一)拍手游戏。
1.师发口令,上、下拍手。
2.听反语,师说“上”生在下面拍,师说“下”生在上面拍。
(二)小组活动。
小组长发口令,其余小朋友动手摆,如把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书的上面。
(三)一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
四、小结:
今天你们学会了什么?
高兴吗?
你们还知道哪些有关上下前后的知识?
板书设计
课后反思
左右
1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2.通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3.能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。
4.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。
5.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性
三者相比的相对性。
各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景图。
以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。
一、感知自身的左右
(一)创设问题情境。
1.小朋友们会念拍手歌吗?
喜欢玩吗?
谁能来表演一下?
2.小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
(二)体验左、右。
1.请伸出你的右手,再伸出你的左手。
2.看一看。
请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
3.说一说。
谁来告诉大家:
在生活中,你常用右手做什么?
左手做什么呢?
4.小结:
左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?
5.生说。
(要求学生摸着说。
)
6揭示课题:
(三)小游戏:
1.听口令,做动作。
举左手,举右手;
举右手,举左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。
左脚跳两下,右脚跳两下。
2.拍一拍:
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边,建立方位感
(一)找一找。
1.第一横排坐在最左边的是谁?
最右边的又是谁?
2.第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?
从右往左数,第__个同学又是谁?
师小结:
同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。
3.你的左边是哪个同学?
右边又是哪个同学?
4.同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学?
5.全班交流。
(二)解决生活中的实际问题。
1.创设问题情境:
一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
2.学生展开讨论。
3.计算机演示结果。
4.对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三、体验左右的相对性,加强理解
1.老师和你们是面对面站的。
请你判断:
老师举得是哪只手呢?
2.同桌互相说一说:
你是怎样想的?
3.全班交流、验证。
4.师小结:
两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。
(二)游戏巩固认识。
1.师生齐举左手。
2.师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上?
老师的左手搭在同学的哪只肩上?
学生的右手搭在老师的右肩上。
学生的左手搭在老师的左肩上。
3.两生演示。
伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
4.全班齐做。
(三)解决生活中的实际问题,增强应用意识。
1.判断:
上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?
2.同桌讨论、交流:
3.汇报:
计算机演示结果。
方向不同,左右不同。
判断时应把自己当做走路的人。
平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。
四、小结
学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
位置(练习课)
1.了解上下、前后、左右的基本含义,会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
辨别上下、前后、左右的位置关系
会用上下、前后、左右描述物体的相对位置
图片
会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
培养学生观察能力和语言表达能力。
一、基础练习:
(一)看图填空
1.下楼的小朋友是靠()边走,
上楼的小朋友是靠()边走。
2.上楼、下楼和在路上行走我们
都应靠()边走。
(二)看图填写
1.小鸟在小狗的()面。
2.小猴在小老鼠的()面。
3.小老鼠在小狗的()面。
二、巩固练习
(一)
老虎排第()。
松鼠排在()的前面。
猴子排在()的后面,在()的前面。
大象排在()的前面。
()在()的前面,()在()的后面。
(二)照样子填()。
5号车排第()。
4号车排第()。
2号车前面有()。
1号车后面有()。
(三)♀☆★○●◎◇◆□
1.一共有()个图形。
从左边数,☆是第()个,◎是第()个,○是第()个。
2.从右边数,★是第()个,●是第()个,□是第()个。
3.把左边的6个图形圈起来。
4.从右边数起,把第4个涂上颜色。
三、拓展练习:
8个同学排成一行往前走,小明排在第6个。
老师发令“向后转”后,小明排在第几?
1.使学生熟练掌握上下、前后、左右的含义,会正确使用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
辨别上、下、前、后、左、右的位置关系
会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置
课件
熟练掌握上下、前后、左右的含义,会正确使用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
(一)看图填上“前”、“后”。
(二)按要求填一填。
3.看图填上“左”、“右”。
(一)○○○○○○☆☆☆☆☆
1.一共有()个图形。
2.从左边数起,把第5个图上颜色。
3.☆有()个,从左边数是第()个到第()个。
(二)○△□◇☆△□○☆
1.把左边的7个图形圈起来。
2.从右边数起,把第7个涂上颜色。
3.从左边数,☆排在第()个和第()个。
○○○○○○
○○○○○○
(三)涂色:
从左边数起,第一排涂4个,第二排涂第4个。
三、拓展练习:
1.
杨树从左数是第()棵,从右数是第()棵,这行里一共有()棵树。
2、小朋友排队去公园,小华前面有4个人,后面有5个人。
小华排在第()个,一共有()个小朋友去公园。
3、一共9个五角星,把中间的一个五角星涂上颜色,中间的五角星是第几个?
4、张华左边有5个同学,右边有3个同学,这一排共有几个人
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