最后的常春藤叶高中语文课堂作业教案课后拓展学案课时练习与详解高中语文课时练习与详解Word文档下载推荐.docx

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）

震（　　）（ｓｈè

）

（　　）扣（ｎｉǔ）　　　　　　（　　）称（ｎì

（　　）古（ｎì

）　　　　　　　（　　）喃（ｎí

忸（　　）不安（ｎí

）　　　　　（　　）捏（ｎｉǔ）

锡（　　）（ｌà

）　　　　　　　　（　　）遢（ｌā）

（　　）怀（ｍｉǎｎ）　　　　　沉（　　）（ｍｉǎｎ）

（　　）腆（ｍｉǎｎ）

蹑蹑，摄，慑；

纽，昵，泥，呢，怩，扭；

镴，邋；

缅，湎，腼。

词语积累

1.词语释义

玄想：

幻想。

一筹莫展：

一点计策也施展不出，一点办法也想不出。

错综复杂：

形容头绪繁多，情况复杂。

数落：

①列举过失而指责，泛指责备。

②不住嘴地列举着说。

凄风苦雨：

形容天气恶劣。

比喻境遇悲惨凄凉。

也说凄风冷雨。

蹑手蹑脚：

形容走路时脚步放得很轻。

明目张胆：

形容公开地大胆地做坏事。

2.词义辨析

要害　关键

要害：

人体上易于致命的部位，也比喻事物的紧要部分或关键所在。

关键：

事物最关紧要的部分；

对发展变化起决定作用的因素。

［辨析］都可作名词，都有“事物紧要部分”的意思。

“要害”强调事物的至关重要的部位，有时指言论的本质、实质；

“关键”强调对事物发展起决定作用的因素。

“关键”还可以作形容词，表示对事物至关重要的，起决定作用的；

“要害”不能。

例：

那篇文章切中了敌人的要害／别人的帮助固然重要，但关键在内因。

一筹莫展　不知所措

一点计策也施展不出来，一点办法也没有。

不知所措：

不知怎么处置才好。

多指对突然遇到的情况惊慌失措，无法应付。

潜心　　专心

潜心：

用心专而深。

专心：

注意力集中。

两词都是形容词，都有“用心专注”的意思。

“潜心”侧重在用心专注而且深入，语意较重；

“专心”侧重在注意力集中，语意较轻。

“潜心”多用于钻研业务、学术研究方面，适用范围较小；

“专心”可用于工作、学习、娱乐活动、态度、神情等方面，适用范围较大。

“潜心”是书面语，“专心”兼用于书面语和口语。

要挟　威胁

要挟：

抓住对方弱点，强使对方答应自己的要求。

威胁：

施用威力权势逼迫。

［辨析］都可用作动词，都有“强使、逼迫别人”的意思。

“要挟”侧重在抓住对方弱点使屈服；

“威胁”侧重在施用威力使对方害怕。

“要挟”的施动者一般是人；

“威胁”的施动者可以是人，也可以是战争、灾荒、疾病等事物。

“威胁”还可作名词，“要挟”不能。

“要挟”是贬义词，“威胁”可以用作中性词。

他企图以此要挟我／风暴威胁着草原上的牧民。

明目张胆　明火执仗

“明目张胆”形容公开地大胆地做坏事。

偏重在大胆、肆无忌惮，多形容抢劫、掠夺等强盗行径。

“明火执仗”指点着火把，拿着武器，公开活动。

多侧重于“强夺、强占”，适用对象广泛，如活动、行为、情绪的流露等。

资料园地

1.走近作者

美国的莫泊桑——欧·

亨利

欧·

亨利，原名威廉·

西德尼·

波特（WilliamSydneyPorter），是美国最著名的短篇小说家之一，有“美国的莫泊桑”之称。

曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父”。

从1918年开始，美国设立了“欧·

亨利纪念奖”，每年评比一次，专门奖励那些在短篇小说领域做出突出贡献的作家。

亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。

他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常出人意外；

又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

代表作有小说集《白菜与国王》《四百万》《命运之路》等。

其中一些名篇如《爱的牺牲》《警察与赞美诗》《带家具出租的房间》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》等使他获得了世界声誉。

亨利就像一片永不凋零的常春藤叶，以他的震撼人心灵的小说，在世界文学史上绽放着永恒的生命的绿色。

2.欧·

亨利式结尾

如果说欧·

亨利的短篇小说在思想内容上不及世界一流作家对社会的黑暗面能作出深刻的揭露，那么，在艺术上，他倒是别树一帜，很有成就，由此而奠定了他在世界短篇小说史上的地位。

亨利式结尾是最为吸引人的。

关于这一点，人们历来赞誉有加——前文足够的铺陈，结尾完全脱离人们预想的轨道，使人在惊愕之余又不能不承认故事情节布局的合理性。

所谓“欧·

亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。

这种意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。

这种结尾艺术，在欧·

亨利式作品中有充分的体现。

3.艺术技巧

（1）“意料之外，情理之中”的结尾艺术。

亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外，又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪在微笑。

（2）幽默讽刺的语言风格。

亨利小说采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在的庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。

比如：

“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。

”

合作探究

1.最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？

为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？

探究：

最后一片叶子关系到琼珊的生死。

叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；

当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。

2.贝尔曼画常春藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？

作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧·

亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。

我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。

3.贝尔曼是小说的主人公，作品集中写他的只有两处，试分析他是怎样的人？

初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：

贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；

又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。

再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。

贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。

他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了展现。

我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。

作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。

文苑小憩

【美文欣赏】

生命的药方

胡建国

德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍。

离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。

艾迪妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。

但这并不能阻止两个孩子的友情。

一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一个消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。

于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。

艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船，他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满天闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。

不知漂了多远，船进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。

为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。

德诺咳得很厉害，从家里带的药也快吃完了。

这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：

“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。

孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。

德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到了家乡。

不久，德诺就住进了医院。

艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。

他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都忍不住大笑。

艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。

秋天的一天下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。

然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。

那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。

两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：

“我很难过，没能为德诺找到治病的药。

德诺的妈妈泪如泉涌：

“不，艾迪，你找到了。

”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

【赏析】朋友是什么？

朋友是和你很像的人，通过他（她）你可以看到自己的优缺点；

朋友是当你走进考场亦或是面对重要选择时握着你的手说“我相信你”的人；

朋友是在你生日时送你一份真挚的祝福而不是昂贵的礼物的人；

朋友是你在最快乐及最痛苦时想到的人；

朋友是耐心听你心里话的人；

朋友是和他（她）在一起会忘掉一切繁务琐事的人；

朋友是你不管走到哪里，不管做什么事都惦记的人；

朋友是对你的不合理要求爽快地说“不”，而你欣然接受的人；

朋友是你可以将自己最心爱的东西放心地交给他（她）的人；

朋友是看到你的缺点毫不留情地批评你，或婉言劝说你的人；

朋友是你为之骄傲，且为你骄傲的人；

朋友是将自己最好的学习方法及参考书毫不保留地介绍给你的人；

朋友是和你一起做饭又一起吃下那不堪入口可甜蜜无比的食物的人；

朋友是和你买不同冰激凌再交换的人；

……

朋友是什么？

朋友是你的玩伴，你的同学，你的老师，你的知己，是另一个你！

【大家文坊】

窗

在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。

这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。

病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。

其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身坐上一个小时。

这位病人的病床靠近窗口。

而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。

当然，两位病人都需要静养治疗。

使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。

而且只有他们两个人。

噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。

他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。

每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。

每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。

渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。

公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。

一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。

公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争奇斗妍的牡丹花和金盏草。

在公园那端的一角，有一块网球场。

有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。

那边还有一块用于玩滚木球的草坪。

公园的尽头是一排商店。

在这些商店的后边，闹市区隐约可见。

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。

这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

描述仍在继续：

一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。

接着，又是一场扣人心弦的网球赛。

他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

　一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：

为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？

为什么自己不应得到这种机会呢？

他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。

可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。

他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。

结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。

一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。

这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。

但是，另一位病人却纹丝不动地看着。

心想：

他凭什么占据窗口那张床位呢？

痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。

一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。

另一位病人仍然盯着天花板。

第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。

稍过了几天，似乎这时开口已经正当得体。

剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。

医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。

接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。

医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。

他探头朝窗口望去。

他看到的只是光秃秃的一堵墙。

【赏析】　透过普通的一扇窗户可以看清外面的世界，透过心灵之窗可以洞察一个人的灵魂。

小说展现了两个同处一室的病友不同的心理，借此歌颂了人世间的真善美，针砭了假恶丑。

课堂训练

1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A.蕴蓄（ｙù

ｎ）　　　　　　　　　　一曝十寒（ｐù

煦暖（ｘù

）　　　　　　　　　　　非分之想（ｆè

ｎ）

B.着想（ｚｈｕó

）　　　　　　　　冠冕堂皇（ɡｕà

掺假（ｃｈāｎ）　　　　　　　　　厉兵秣马（ｍò

C.咆哮（ｘｉà

ｏ）　　　　　　　　屏气凝神（ｂǐｎɡ）

牛仔（ｚǐ）　　　　　　　　　　　一筹莫展（ｃｈó

ｕ）

D.模样（ｍó

）　　　　　　　　　　宽宏大度（ｄù

埋怨（ｍá

ｎ）　　　　　　　　　　气喘吁吁（ｙū）

A

解析：

B“冠”应读ɡｕāｎ；

C“仔”应读ｚǎｉ；

D“模”应读ｍú

，“吁”应读ｘū。

2.下列词语书写全都正确的一项是（　　）

A.颓垣　　　颀长　　　座落　　　相濡以沫

B.狼藉　　　落寞　　　玄想　　　一愁莫展

C.熨帖　　　猝然　　　幽雅　　　亘古不变

D.安祥　　　淡褪　　　窸窣　　　历尽沧桑

C

A座——坐；

B愁——筹；

D祥——详。

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　）

①冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，　　　　　　　　了我过去是多么邪恶。

②靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它

　　　　　　　　挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。

③医生抓住苏艾瘦小的　　　　　　　　的手说，“只要好好护理，你会胜利的。

”

A.启示　　傲然　　颤抖

B.启事　　傲然　　颤动

C.启示　　毅然　　颤动

D.启事　　毅然　　颤抖

“启示”指启发提示，使有所领悟。

“启事”指为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

“启示”后面可以带宾语，①句应选“启示”。

“傲然”形容坚强不屈的样子。

“毅然”，副词，指坚决地，毫不犹豫地，多侧重人的态度。

②句应选“傲然”。

“颤抖”指哆嗦，发抖。

“颤动”指短促而频繁地振动。

此处指苏艾的心情激动，故应选“颤抖”。

4.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（　　）

A.他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵子。

B.他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。

C.在这个追求海量信息的网络时代，读者的口味千变万化，信息渠道也错综复杂，稍微不留神，就很容易跌入炒作新闻和低俗新闻的陷阱里不能自拔。

D.旨在限制温室气体排放的巴厘岛会议举步维艰，发达国家与发展中国家、发达国家内部之间的利益之争在会场上表现得淋漓尽致。

“不以为意”是指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。

与原句意思不符，应改为“不以为然”。

5.下列句子标点符号使用有误的一项是（　　）

A.“她——她希望有一天能去画那不勒斯海湾。

”苏艾说。

B.“我要呆在这儿，和你在一起。

”苏艾说：

“而且我不喜欢你老盯着那些莫名其妙的藤叶。

C.“十二，”她说，过了一会儿又说“十一”，接着是“十”、“九”，再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。

D.可是，看哪！

经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。

B

冒号改为逗号。

引号中的话，如果前后为同一人的说话内容，中间的插语后面不能用冒号。

6.下列句子有语病的一项是（　　）

A.让苏艾继续画画，好卖给编辑先生，换了钱给她的病孩子买点红葡萄酒，也买些猪排填填她自己的馋嘴。

B.他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。

C.一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。

D.青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的道路，而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路的。

D

在第二个“道路”后加“而创作”。

7.（2010·

广东-4）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）

作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：

一是作者的直接创作活动产生了作品。

　　　　　　　　　　　　　。

二是作品表现出作者的个性特点。

不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。

作品的独创性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身，　　　　　　　　　　　　　。

①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会产生出与他人作品不

相同的表达特征

②作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式

③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构成作品的原始材料，它本身不是作品

④但只要是作者本人独立创作的，必然表现出与他人不同的个性特点

⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开同时代人的互相影响

A.②①⑤③④　　　　　　　　　　B.②④③①⑤

C.③②⑤④①　　　　　　　　　　D.③④②⑤①

C　本题考查语言的衔接连贯。

本语段介绍了作品的独创性的作用。

一是“作者的直接创作活动”，二是“作者的个性特点”。

③②说作者的创作活动，⑤①说作者的个性特点。

第③句中开头的“作者的创作活动”照应了“一是作者的直接创作活动产生了作品”，故首句应为③，故排除AB两项。

④紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”，①总结上文内容，作尾句。

故选C。

课后强化作业

课内挖潜

阅读下文，完成1~5题。

第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看见琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。

　　“把窗帘拉上去，我要看。

”她用微弱的声音命令说。

苏艾困倦地照办了。

可是，看哪！

经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上，它是藤上最后一片叶子。

靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是踞齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。

“那是最后的一片叶子，”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。

我听到刮风的声音。

它今天会脱落的，同时我也要死了。

“哎呀，哎呀！

”苏艾把她困倦地脸凑到枕边说，“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。

我可怎么办呢？

但是琼珊没有回答。

一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。

当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱落时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。

那一天总算熬了过去。

黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。

随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。

天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。

那片常春藤叶仍在墙上。

琼珊躺着对它看了很久。

然后她喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。

“我真是个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。

不想活下去是个罪恶，现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下，先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。

一小时后，她说：

“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。

下午，医生来了，他离去时，苏艾找了一个借口，跑到过道上。

“她的希望有了五成，”医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利的。

现在我得去楼下看看另一个病人。

他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的，也是肺炎。

他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。

他可没有希望了，不过今天还是要把他送到医院，好让他舒服一些。

第二天，医生对苏艾说：

“她现在脱离危险了。

你赢啦。

现在只要营养和调理就行啦。

那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色肩巾，苏艾把她连枕头一把抱住。

“我有些话要告诉你，小东西。

”她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。

他害肺炎，只病了两天。

头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。

他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。

他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。

后来，他们找到了一个还在燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过来的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上的最后的一片叶子。

你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？

啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。

1.“可是，看哪！

……它傲然挂在离地面二十英尺的一根藤枝上面。

”在这段文字中，对“最后的常春藤叶”作了细致的描写。

作者为什么作这样