《泉城之泉》活动案例Word文档格式.docx

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激发学生热爱泉水、赞美泉城、建设家乡的思想感情，通过展示交流，学生体验到合作与成功的喜悦。

二、活动准备

教师：

整个活动前期做好阶段安排，在各衔接阶段了解学生的活动进行情况，及时给予指导。

学生：

按照自己所选专题进行调查采访，搜集有关的资料，并用各种形式展示研究成果。

三、时间安排

本次活动分五个阶段完成。

四、活动过程

第一阶段

主要内容：

提出综合实践活动课题，明确课题研究的目的、意义，引导学生确立自己研究的侧重点，形成研究小组，制定课题活动计划。

活动目的：

激发学生学习兴趣，调动学生综合研究的积极性，培养学生自主学习、合作探究的能力。

方法步骤:

（一）导入

1. 

放录像。

观看泉城四大泉群的实景。

2. 

观看小品《趵突对话》。

（通过趵突泉三个泉眼的对话，展现泉水从喷涌到干枯的的过程。

）

3.同学们，看过录像和小品，你有什么感受？

（二） 

交流感受，指导学生确立活动课题

济南素有“泉城”之美称，泉是济南的灵魂，众多泉水使古城济南充满灵气和娴雅，泉城人离不开泉，而如今我们的泉水已失去了往日的妩媚。

今天，我们就围绕着济南的泉展开一次讨论。

出示课题：

泉城之泉

（三）交流讨论，形成研究小组

你对济南的泉水有哪些了解？

你想研究有关济南泉水的哪些内容？

通过交流，确立以下内容：

（1） 

追寻泉的足迹

（2） 

泉之情、泉之韵

（3） 

保护泉、珍爱泉

（4） 

展望泉水的未来

选择同一研究内容的同学做在一起，组成合作研究小组。

4、 

推选本组组织能力和表达能力较强的同学作为小组负责人。

（四）引导学生用恰当的方式获得研究内容的资料

请同学们想一想，你准备怎样去获得有关的资料呢？

组内交流讨论

交流指导（学生可能谈到采访、上网查阅资料、调查、拍照片、录音等方式）

指导小组找出适合自己研究内容的方式

（五）指导小组讨论，写出“课题活动计划”

课题活动计划

课题名称

小队名称

研究内容

任务分工

活

动

步

骤

阶段

时间（周）

主要任务

目标

（解决什么问题）

研究方法

预期结果

表达形式

第二阶段

学生进行资料的搜集以及初步的整理，教师参与，随时掌握学生的活动进程，适时指导。

培养自主、合作、探究的精神，及搜集处理信息的能力。

第三阶段

学生用多种形式整理运用资料，形成调查报告、手抄报、展板、课件、小品等多种表现形式，并对展示形式进行策划，写出策划方案。

培养学生处理信息的能力，组织策划的能力，以及合作创新的能力。

方法步骤：

同学们，在老师与大家共同活动的过程中，深切感受到了同学们的热情与创造力，你们的表现让老师又高兴又吃惊。

这几天，你们运用多种方式查找了大量的资料，而且表现出较强的合作意识。

今天，我们就策划一个最恰当的形式，把我们的劳动成果展示出来，让更多的人了解我们的泉水，珍爱我们的泉水！

（二）汇报交流，整理归纳

小组内交流整理资料，讨论怎样合作向大家介绍劳动成果。

小组合作汇报研究的专题。

对学生的发言做简单的点评，并提出指导意见。

（三）指导各小组进行展示形式的策划

1、同学们真棒！

搜集了这么多有价值的资料，那么同学们用怎样的方式才能把你们组的劳动成果展示出来呢？

指名说。

（调查报告、图片、录音、诗歌、手抄报、小品、课件、展板等）

2、指导各小组制定策划方案，来展示研究成果。

策划方案

小组名称：

护泉天使工作站

站长：

范晨琦、冯亮

成员：

李宇杰、魏晓、李新明、曹安冉

口号：

让泉水恢复青春，让济南恢复妩媚。

专题名称：

珍爱泉、保护泉

内容展示：

1、介绍策划方案

2、展示剪报、照片、文字资料

3、小品“趵突对话”

4、倡议书

5、张贴节水保泉宣传卡片

第四阶段

调查研究成果展示交流。

交流展示，让学生体验成功与欢乐，增强节水保泉的意识。

同学们，在世界上，冠之以山、江、水、港的城市有许多，然而，冠之以泉者恐怕只有我们济南了。

（图片展示）济南不负泉城之美称，清泉之古之多之美，为世所罕见。

众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇成河流、湖泊，盛水时节，在泉涌密集处，呈现出“家家泉水、户户垂杨、清泉石上流”的绮丽风光。

我们的《泉诚之泉》实践活动，已经红红火火搞了两个星期了。

下面我们就在这里共同展示交流。

哪一组愿意与大家交流一下。

（二）展示交流

1、“魔法男孩”小队

介绍济南名泉概况及四大泉群（幻灯片展示）

配乐诗朗诵《趵突泉》、《泉之魅》

“追寻泉的足迹”画展

2、“黄金搭档”小队

介绍陈衍涛及采访过程

讲解趵突泉喷涌及停喷示意图

其他小队补充演示泉水喷涌模型

讲述老人与泉的感人故事

教师小结：

泉城赏泉，外人是看水，看景，赏心悦目，感受泉城的物华之宝；

济南人对泉的感受却是一种情、一种爱、是人与泉的难分难离。

大旱之年，趵突干枯，济南人在来客面前，竞象有什么歉疚与不安；

趵突复涌，人们象过节般前去观看，有些老人重新听到轰鸣的泉声，竟激动的热泪满面。

谁能结合自己的生活实际，谈一下你对泉的感情。

3、“护泉天使工作站”

（1）介绍策划方案

（2）展示剪报、照片、文字资料

（3）小品“趵突对话”

（4）倡议书

4、“先锋水之队”

（1）介绍趵突泉及古今趵突泉的对比

（2）展示人们浪费泉水的文字资料

（3）倡议书

（4）采访录音

（5）展示小组内办的“节水保泉”展板

教师总结：

泉是济南的灵魂，地球上只有一个泉城。

我们爱泉，更应关注泉的未来。

只有众多旺盛、充沛的泉水，常年喷涌不息，济南才树更绿、花更红、山更清、人更美。

爱护泉，保护泉，“建设有泉城特色、环境优美”的城市，是我们济南人共同的心声。

让我们都来节水保泉！

第五阶段

将本次综合实践活动研究成果运用实践。

培养学生综合运用及社会交往的能力，使更多的人了解济南的泉水，增强节水保泉的意识。

以“节水保泉”为主题制作展板，在学校宣传栏展出，引起全校师生的重视，共同参与节水保泉。

给市长一封信，引起领导的重视。

走上街头，向广大市民进行宣传，并发出倡议。

向电台、报社积极投稿