教育资料小学四年级语文《西门豹》教学设计资料Word文件下载.docx
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(板书)
2.解题:
西门是复姓,豹是名字,他是距今两千多年战国时期的人。
二、自学课文,整体感知
1.按自己喜欢的方式读书。
2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?
明确:
主要写了战国时期,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。
三、检查预习情况
1.检查生字、词的认读情况。
2.根据预习要求,想一想这件事的起因、经过和结果。
(摸清底细、破除迷信、兴修水利)
四、朗读课文
1.想一想哪些内容讲的是事情的起因,哪些内容是经过,哪些内容是结果。
2.生讨论交流。
3.统一看法。
起因(l-9自然段),经过(10-15自然段),结果(16自然段)。
五、课堂练习
1.熟读课文。
2.记忆、书写生字词。
第二课时
1.分清事情的起因、经过和结果,理清课文的叙述顺序。
2.练习复述课文,培养学生的口头表达能力。
一、导入
指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。
二、探究课文第一部分(1一9自然段)摸清底细
1.指读思考:
西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的?
他向老大爷调查了哪几件事?
2.先自学课文,整理勾画,完成一份调查报告。
西门豹提出的问题
老大爷的回答
3.组内交流。
4.班内汇报交流。
西门豹经过调查,弄清了四个问题:
①邺为什么田地荒芜,人烟稀少?
)河伯娶媳妇给闹的。
②是谁要给河伯娶媳妇?
巫婆和官绅。
③新娘从哪儿来?
哪家有年轻的女孩子,巫婆就到哪家去选。
有钱的人家花点钱就过去了,没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
有女孩的人家纷纷逃走了,人口越来越少。
④漳河发过大水没有?
漳河从没发过大水,倒是年年闹旱灾。
5.师点拨;
课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解?
(1)自由读、指名读。
(2)先发表各自的看法。
(培养学生读中感悟、读中理解的能力。
)
这样说来,河伯还真灵啊!
从表面看,河伯还真灵。
因为每年给河伯娶媳妇后,漳
河的确没有发过大水。
事实上,是因为这里降水量少,年年闹旱灾就是证明。
巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。
西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。
下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。
说明西门豹已经根据了解到的情况,想好了对策。
6.这一段在文中起什么作用?
(承接上文,引起下文。
过渡:
西门豹是怎样做的呢?
三、学习课文第二部分(10-15自然段)破除迷信
1.自学课文。
提示:
把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍,抓住他是怎么说的和怎么做的句子,说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的,他的办法妙在哪里。
2.小组合作研讨。
3.以小组为单位汇报学习成果。
(出示课文插图)
要点:
(1)西门豹说:
不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。
(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。
说这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的,要选一个漂亮的,并不是西门豹真的这样认为,而是故意装着认真给河伯娶媳妇,用这些话作为惩治巫婆的借口。
麻烦是从表面上对巫婆说的客气话。
(2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:
巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧!
(等了一会儿并不是真的要等巫婆从漳河里出来,而是做出样子给众人看。
还不回来并不是西门豹认为巫婆真的能回来,而是故意这样说,表面上做出巫婆能回来的样子。
麻烦表面上是对官绅头子说的客气话,实际上是要严惩这个官绅头子,把他也投进漳河里去。
4.讨论:
西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢?
她的办法妙在哪里?
5.生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。
(提示:
西门豹参加河伯娶媳妇的仪式,目的是将计就计,使老百姓真正认识巫婆和
官绅的真面目,通过假戏真做,严惩了危害老百姓的巫婆和官绅,达到了破除迷信的目的。
用事实教育了老百姓。
6.西门豹的话外之话,话外之意是什么?
(使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。
四、学习课文第三部分(16自然段)兴修水利
l.生齐读这一段。
2.概括主要内容。
(兴修水利、引水灌溉)
3.庄稼年年得到了好收成这说明了什么?
(河伯娶媳妇是骗人的。
五、朗读全文
1.指名朗读课文,思考:
你觉得西门豹是个怎样的人?
2.生发表意见,给学生自由发挥的空间。
(善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。
六、练习复述课文
要求:
①按摸清底细破除迷信兴修水利的顺序。
②注意用上课文中生动形象的语句。
1.生自由练习复述。
2.指名到台前复述。
七、板书设计
教案示例一
15.西门豹
教学目标:
2.先自学课文,整理勾画,完成一份调查报告。
(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。
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