冀教版三年级英语上册教案Word文档下载推荐.docx
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11.18—11.24
Unit4Weloveanimals(A)
.*★*.* ★
★ *
★.’
‘*. .
`..
13
11.25—12.1
Unit4Weloveanimals(B)(C)
14
12.2—12.8
Unit5Let’seat(A)
15
12.9—12.15
Unit5Let’seat(B)(C)
16
12.16—12.22
Unit6Happybirthday(A)
17
12.23—12.29
Unit6Happybirthday(B)(C)
18
12.30—1.5
Recycle2
元旦放假
19
1.6—1.12
复习1-6单元
20
1.13—1.19
期末考试,全校放假
元月15-17日期末考试
总体教学目标
按照教学大纲的要求以及本校的安排,从小学三年级开始,学生正式进入比较系统的英语学习阶段。
英语教学的目标,主要是培养学生对英语学习的兴趣,对英语语音、语调的模仿和感知能力,重点是训练语感,指导应用,逐步培养学生应用英语进行交流的习惯,同时帮助学生适当了解相应的文化背景知识。
考虑到本校的实际情况,笔者认为本学期的英语教学需要培养学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,对英语学习有持续的爱好。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
能用简单的英语问候、交换有关个人的简单信息。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能书写字母、单词。
能根据图片或提示口头完成句子。
在学习中乐于参与,积极合作,主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
课题:
Lesson1:
Hello!
教学目标:
1.能听懂、会说“Hello/Hi!
What’syourname?
Mynameis…”并能够在实际情景中运用。
2.能够听说、认读hello,hi,name三个单词。
3.培养学生礼貌待人的习惯以及与人交往的能力。
教学重点:
1.熟练运用两个最简单的交际用语。
2.掌握询问或告诉对方名字的两个基本句型。
教学难点:
熟练运用“What’syourname?
Mynameis…”句型进行对话
教学准备:
为班上同学准备男女生常用的名字
教学过程:
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:
Hello.Mynameis______.指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图:
引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)
2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。
首先,教师可以利用手偶自问自答。
例如:
T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.T:
MynameisDanny.T:
Oh.Danny.Hi.Danny.此时,要向学生强调What’syourname?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子(设计意图:
通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。
4、StudentBook
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;
多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:
模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。
)
板书设计:
作业布置:
1.熟练掌握今天学习的这几个单词。
2.会运用课堂上学的询问或告诉对方名字的句型。
教学反思:
(红色笔书写)
Lesson2:
Boy,girlandTeacher
1.使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl
2.能理解并口头运用:
What’shis/hername
3.通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌地好孩子。
1.认识新单词三会(会说、会听、会读):
teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的
2.掌握新句子:
两会(会听、会说):
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字?
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字?
Hernameis______.她的名字是______。
区分his和her的用法。
教师、男孩和女孩的图片;
单词卡片。
1.Greeting:
/Hi!
2.Review:
NewConcepts1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:
Hisnameis__A___.What’shisname?
Hisnameis__
_B__.Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:
试着让学生回答:
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
4.Makeadialoguewithteacher.
设计意图:
使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。
1.记忆本节课所学的新单词
2.熟练掌握今天学习的交际用语
Lesson3:
HowAreYou?
1.掌握三会词汇:
bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”
3.让学生礼貌地同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
1.新单词:
三会(会听、会说、会认):
bookchairdesk注意:
desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型:
(会听、会说):
What’sthis?
It’sa________.这是什么?
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗?
我很好。
这是________
教具:
与本节课相关的纸质卡片
1)教师用“Hello/Hi!
”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!
”
2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
NewConcepts1、Listenasong:
A、教师可以先自导自演一段对话,如:
A:
HelloB:
Hi!
B:
Mynameis________.A:
Oh,howareyou?
I’mfine.然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话:
It’sa________.2.Practice:
1)Iask,youanswer教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”,学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。
2)Playagame“Stop,go”教师喊“Stop!
”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“Howareyou?
3)Singasong让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动学生参与的积极性。
3、Makedialogue:
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。
Lesson4:
Number~1-5
1、正确地听、说、读、写、用单词:
one,?
two,?
three,?
four,?
five;
?
2明白句型How?
many?
3正确使用句子May?
I?
have?
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识,感悟语言功能。
1.单词one,two,three,four,five;
2.本课的句子以及拓展运用
教师用卡片和张贴画图片、单词、短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。
Step1:
Classopening
1、Greeting
2、Singasong:
“Howareyou?
”(老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣:
Whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.(chairdesk把书放在黑板槽里,以便引出新课)(设计意图:
简单的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。
并引出新课)
Step2:
Newconcepts
一、Newconcepts:
Howmany?
1.T:
HowmanybooksdoIhave?
(讲解Howmany并板书)Ss:
1T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
(利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。
)2.Playagametorememberthenumberwords。
让学生做游戏,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态)3.Askthestudentstothefront.(适当给与奖励。
)4.老师可问学生,在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答,电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习,可让学生先说自家的电话号码,自行车牌号等。
(适当给与奖励。
手指黑板上的奖励图标引出第二部分)
二、MayIhave?
doyouhave?
MayIhave?
(讲解MayIhave?
)2.Makeupthedialogueandcheckthem.(适当给与奖励。
)3.NowDannyandLiMingarespeaking.Whataretheyspeak?
Let’slisten.Whocantellus?
讲解Nobooksforme.4.Makeupthedialogue.Youcansay:
......(设计意图:
听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调,有助于学生正确模仿,强化记忆,以便形成良好的语言素质,培养他们自主学习的能力。
同时,创造性的使用教材,循序渐进,分散难点,不至于使学生产生畏难情绪。
1.掌握本节课所学习的五个数字的写法,读音;
2.学会运用课堂上学习的两个重要的句型。
Lesson5:
HowMany?
1、知识目标:
学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。
练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。
2、能力目标:
学生能够理解并能口头应答下列用于和句子,Good-bye、Seeyoulater、Bye,听懂英文歌曲ABC。
3、情感态度目标:
营造英语学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。
学生能够准确地发音,喜欢英语并愉快上课。
帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野
AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。
与本节课相关的部分卡片和实物
ClassopeningGreeting:
Hello,boysandgirls!
S:
Helloteacher!
Howareyou?
I’mfine,thanks.S:
I’mfine,thanks.
Newconcepts1.T:
Now,let’slistentoasong“ABC”.Thereare26lettersinEnglish.Todaywe’lllearn4letters“ABCD”(设计意图:
通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2.T:
Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:
AT:
It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.
aT:
Whocanreadit?
let’slook,howtowriteit?
(板书)showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:
Aa(学生用手书空)T:
lookatme,thisisA.(doaction)canyou?
Yes.T:
(出示apple的卡片)What’sthis?
apple(教授BCD方法同上)(设计意图:
通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识)T:
WehavelearnedABCD,Let’smakeachantAAAappleBBBbookCCCcatDDDdoorS:
AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor(学生边做动作边模仿)(设计意图:
通过歌谣的形式激发学生的兴趣,把枯燥的单词和字母变得“活”起来。
)T:
let’splayagame.We’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:
Ithinkyouaretired.let’shavearest.listentoasong,please.3.T:
look,whocantrytosayit?
(出示课件:
GoodbyeBye.)S:
Good-bye.Bye.T:
Good-bye.Bye.(边领读边做动作)T:
Seeyoulater.(边说边做动作)Whocanguesswhat’sthemeaning?
再见T:
Seeyoulater.(教师领读)T:
Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.(邀请一名学生和老师合作完成对话)T:
Hello,howareyou?
I’mfine,thanks.T:
Seeyoulater.S:
Seeyoulater.T:
Now,whovolunteers?
(设计意图:
创设机会,培养学生的自信心)Step3:
classclosingT:
Youdoagoodjob.Classisover,good-byeeveryone.S:
Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:
Lesson6
利用本节课的儿歌,巩固所学的单词。
Lesson6:
Number6~10
1.能读、说、认识、口头运用six,seven,eight,nine,ten五个数词。
2.能够理解并能够口头应答下列用语和句子:
Good-bye.Seeyoulater.Bye!
3.学生在学习中集中注意力,对所学内容主动联系和运用。
学会积极与他人合作,增强对英语学习的兴趣。
五个数词six,seven,eight,nine,ten的四会掌握及应用。
运用Good-bye.Seeyoulater.Bye!
进行口头交际。
单词卡片
Step1Reviewing
利用数字贴画或游戏,复习数字1到5。
Step2Presentation
1.Learningthenumber
(1)利用数字张贴画或教科书中的图画,介绍6到10的英文数字单词。
在讲解时把每一个表示数字的单词和相应的数字写在黑板上。
(2)介绍词组:
sixchairs,sevenbooks,eightrulers,ninepens,tenpencils。
重点讲解名词单数与复数的应用
2.Let’scount
要求学生看课本,利用数字和图片中的任务、实物的数量进行问答练习,起到练习数字的作用。
学习Seeyoulater(主要通过教师领读,学生跟读的方法先让学生熟悉这个句型的基本用法,而后可根据实际情况与学生进行对话练习)。
Step3Homework
让学生复习操练本节课的重点句型。
Lesson7Again,please!
一.教学内容:
Reviewthisunit
二.教学目标:
a.知识目标:
b.能力目标:
能熟悉运用本单元单词与句子。
c.情感目标:
通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。
三.教学重难点
a.教学重点:
单词
b.教学难:
熟悉掌握并会运用本单元句子。
四.教学过程
Areyouready?
Doyouliketosing?
Let’ssingasong.
<
ABCsong>
.Nowlookhere。
Therearesomecards。
Whichwordstartwiththeletter“A”?
Whichwordstarttheletter“B”?
“C”,“D”。
找出开头字母相同的单词,并把相同的开头字母写出来,同时写出相应的大写字母。
让同学们比较系统的认识字母)Pleasereadthem。
OK.Let’sgivesomefun!
1.Game1.What’sthis?
Howmanydoyouhave?
游戏规则:
把单词卡片藏在帽子中(或把其它容器中),请一名同学拿出一张之后,在黑板上画出该图,再问全班:
再请某一个同学回答:
通过这个简单的游戏,使同学们把课本上的知识生活化。
)2.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.游戏规则:
教师把某物藏在某处问:
Whereis?
当他接近此物时全班大声拍掌,当他远离此物时轻声拍掌,学生边拍边说:
当他找到该物时,说:
Thereitis.如果这名学生找不到时,他就说:
Idon’tknow.(设计意图:
这个环节既起到了复习的作用,又同时培养了学生们的兴趣,使课堂达到了高潮。
)3.Game3.MemerynameWhat’syourname?
Mynameis.请几名同学排好站在教室前方,教师问:
A回答:
Mynameis.教师再指着B问:
What’shis/hername?
,A回答:
His/Hernameis.,之后请A分别指着B和C,向B提问,请B分别回答。
依次类推。
训练学生的口语表达能力,在游戏中使用英语,在情境中运用英语,使英语学习简单化。
Now,pleaselookhere.Therearesomepictures,pleasechooseoneofthem,andmakeadialogueingroups.Thenshowyourfruit.出示:
情境1:
教师在和男孩、女孩们谈话。
可用:
情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。
Howmany_____doyouhave?
情境3:
两个小朋友见面后相互问候。
Showtheirfruit.T:
OK,let’ssingasong!
>
Oh,Verygood!
OK,nowit’stimeforrest,classisover!
板书设计
教学反思
Lesson?
8:
My?
Friend
1.?
掌握Ee,?
Ff,?
Gg,?
Hh.?
2.?
学生能够运用和认识:
she,?
he,?
friend,?
This?
is_________.?
教学重难点:
1.教学重点:
字母Ee,?
2.教学难点:
Gg的读音?
教具学具:
词汇卡片,教室内的物体,字母表,录音机
一?
Class?
openin
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