四分段能力指标与十大基本能力之关系.docx
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四分段能力指标与十大基本能力之关系
(四)分段能力指標與十大基本能力之關係
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
一、了解自我與發展潛能
了解原住民文化的內涵、熟悉原住民語言的特性,建立自信,以為自我發展之基礎。
聆聽能力
1-1-1
能聽懂族語有關生活的簡易語言。
1-2-1
能聽懂族語有關生活的用語。
1-3-1
能聽懂族語生活與學習的一般用語。
說話能力
2-1-1
能說簡單的生活用語。
2-2-1
能使用族語自我介紹。
2-3-1
能以族語說出自己的想法並與他人交換意見
音標系統應用能力
3-3-1
能使用音標系統進行表達自己的意見和創作。
閱讀能力
4-3-1
能閱讀以族語標音符號寫成的生活短句、短章、教材。
寫作能力
5-3-1
能利用簡單的族語單詞、詞彙短句寫出自己的特質與潛能。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
二、欣賞、表現與創新
培養學生應用原住民語從事欣賞與表現之興趣和能力,並藉此創新原住民文化的精神和特色。
聆聽能力
1-1-2
能樂意聽取對方的談話。
1-2-2
能欣賞並學習他人的表現。
1-3-2
能以族語表達情感與知識。
說話能力
2-1-2
能以簡單的族語說出自己的意思。
2-2-2
能以族語說出自己的感覺和想法
2-3-2
能以族語表達自己欣賞的感覺和創意
音標系統應用能力
3-1-1
能認唸簡單的族語音標符號(視實際需要實施,不一定於第一年實施)
3-2-1
能拼讀族語音標符號。
3-3-2
能閱讀以族語音標符號寫成的作品並以音標符號寫出自己的想法
閱讀能力
4-3-2
能在教師的指導下,欣賞原住民族語作品,並從事原住民族語的創作。
寫作能力
5-3-2
能以族語短句寫出對事物欣賞的感想和心得,並用族語從事短文寫作。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
三、生涯規劃與終生學習
具備原住民語學習之自學能力,樂於終身學習原住民文化,並將原住民文化的傳承與推廣視為終生責任。
聆聽能力
1-1-3
培養隨時隨地聽學族語的習慣
1-2-3
能善用族語,認識族群文化。
1-3-3
能善用族語,學習族群的知識技能
說話能力
2-1-3
能以簡單的族語說出自己的願望
2-2-3
能以族語說出自己將來想要從事的工作
2-3-3
能以族語表達自己的生涯規劃以及實現的步驟
音標系統應用能力
3-2-2
能透過簡單的族語音標符號學習族語文化。
3-3-3
能透過音標符號學習族語文化並敘述自己的生涯規劃。
閱讀能力
4-3-3
能以族語進行閱讀,提昇學習的效果。
寫作能力
5-3-3
能以族語短句寫出自己的興趣志願,以及生涯規劃及學習的步驟。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
四、表達、溝通與分享
應用原住民語表情達意,並藉此將原住民文化的內涵分享給他人。
聆聽能力
1-1-4
能出聽他人用簡單的族語所表達的意思。
1-2-4
能聽懂生活中族語的溝通與表達用語。
1-3-4
能理解對方用族語所表達的觀點與情意。
說話能力
2-1-4
能用簡單的族語說自己想說的話
2-2-4
能以族語清楚說出自己的感覺和想法
2-3-4
能以族語表達、溝通與分享自己的經驗
音標系統應用能力
3-2-3
能以簡單的族語音標符號表達自己的想法。
3-3-4
能以族語音標符號表達意見並與他人討論。
閱讀能力
4-3-4
能透過廣泛的閱讀,表達與分享學習的心得。
寫作能力
5-3-4
能以族語短句寫出自己的意見,與人溝通分享自己的想法。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
五、尊重、關懷與團隊合作
透過原住民語互動的情境,傳遞原住民文化的精神和特色,並從相處中也尊重和關懷他種語言的文化,建立彼此相互信任、合作的團隊精神。
聆聽能力
1-1-5
能培養良好的聆聽習慣及態度。
1-2-5
能具備族語聆聽之正確態度與方法。
1-3-5
在團體中能以尊重的態度聆聽他人表達意見。
說話能力
2-1-5
能以簡單的族語表示禮貌和問候
2-2-5
能以族語表示禮貌和關懷
2-3-5
能以族語表達尊重、關懷及積極參與的想法
音標系統應用能力
3-2-4
能以族語音標符號表達關懷他人的想法。
3-3-5
能以族語音標符號表達關懷他人並積極參與團隊的心意。
閱讀能力
4-3-5
能在族語閱讀中學習並體會尊重、關懷與團體合作的意義。
寫作能力
5-3-5
能以族語短句寫出問候、關懷他人的話語,傳遞對他人的關懷和誠意。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
六、文化學習與國際了解
透過原住民語學習原住民文化,並從認識外國文化及不同族群之文化習俗中,發展包容、寬廣的視野。
聆聽能力
1-1-6
能透過聆聽,認識族群的文化。
1-2-6
能由聆聽學習族群文化。
1-3-6
能由聆聽認識和學習不同民族的文化。
說話能力
2-1-6
能以簡單的族語說出自己參加過的文化活動
2-2-6
能以族語說出自己參與過的文化活動與內容
2-3-6
能以族語表達經歷過的族群文化活動及其內容
音標系統應用能力
3-2-5
能以族語音標符號表達自己族群的文化活動。
3-3-6
能以族語音標符號表達自己的文化學習經驗及心得。
閱讀能力
4-3-6
能在族語閱讀中了解自己族群文化,並認識其他族群的文化
寫作能力
5-3-6
能以族語短句寫出自己參與的文化活動及學習各種文化活動的過程。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
七、規劃、組織與實踐
應用原住民語言研擬發揚原住民文化、形成學習原住民語言文化的社群,並落實於日常生活中,且積極推廣於各項文化活動。
聆聽能力
1-1-7
能從聆聽過程理解實踐的方法。
1-2-7
能聽懂簡單的規劃報告與執行的方法。
1-3-7
能理解規劃組織的內容,並執行該做的事。
說話能力
2-1-7
能報告簡單的事項。
2-2-7
能以族語進行初淺的討論。
2-3-7
能以族語說出自己的構想和做法。
音標系統應用能力
3-2-6
能以簡單的族語音標符號表達自己對事情的看法。
3-3-7
能以族語音標符號表達對事情的想法及處理的步驟。
閱讀能力
4-3-7
能在族語閱讀中了解規劃的意義,並學習組織與實踐的經驗及方法。
寫作能力
5-3-7
能以族語短句寫出活動的構想、計畫與實施步驟。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
八、運用科技與資訊
充分運用科技與資訊進行原住民語言文化的形式和內涵之整理保存,並藉由科技工具和設備,擴充原住民語與他種語言交流的機會,展現出台灣多元語言的特色。
聆聽能力
1-1-8
能藉助科技工具進行族語聆聽學習
1-2-8
能運用科技與資訊,提昇聆聽族語之能力
1-3-8
能以科技與資訊,配合聆聽,提昇學習水準
說話能力
2-1-8
能在教師的引導下,使用現代媒體增進族語能力。
2-2-8
能使用現代媒體增進族語學習與表達能力。
2-3-8
能用資訊媒體進行族語學習與溝通。
音標系統應用能力
3-2-7
能在教師的引導下,運用科技及資訊媒體寫出簡單的族語音標符號。
3-3-8
能運用科技及資訊媒體提昇音標符號的學習與運用。
閱讀能力
4-3-8
能使用科技與資訊媒體進行族語閱讀,提昇族語閱讀的效果。
寫作能力
5-3-8
能使用科技與資訊媒體從事族語寫作,並提昇族語寫作能力。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
九、主動探索與研究
培養主動使用原住民語的習慣,及探索、研究原住民文化與他種語言文化的興趣和態度。
聆聽能力
1-1-9
能在聆聽中養成探索的興趣。
1-2-9
能在聆聽中,學習探索的方法。
1-3-9
能在聆聽中,進行探究,嘗試解決疑難。
說話能力
2-1-9
能以簡單的族語說出自己的興趣
2-2-9
能表達自己喜愛的學習活動
2-3-9
能以族語敘述自己探索的興趣並與他人分享。
音標系統應用能力
3-3-9
能以族語音標符號表達自己的處理事情的方式。
閱讀能力
4-3-9
能在族語閱讀中養成探索的習慣,學習發現問題與研究的方法。
寫作能力
5-3-9
能以族語短句寫下自己探究的歷程及研究所得。
能力
指標
基本
能力
分段能力指標
課程
目標
能力指
標項目
第一階段
(1-3年級)
第二階段
(4-6年級)
第三階段
(7-9年級)
十、獨立思考與解決問題
應用從原住民文化發展出的獨特視野,建立詮釋、批判的獨立思考能力,並藉此解決所面臨的問題。
聆聽能力
1-1-10
能由聆聽感知面臨的問題。
1-2-10
能由聆聽思考解決問題的方法。
1-3-10
能由聆聽中強化獨立思考與解決問題之能力。
說話能力
2-1-10
能以簡單族語說出面對的問題和自己的想法
2-2-10
能以族語表達面對的問題並說出解決的方法
2-3-10
能以族語表達自己的思考與解決問題的方法。
音標系統應用能力
3-3-10
能以族語音標符號表達自己的思考以及解決問題的方法。
閱讀能力
4-3-10
能在族語閱讀中認識思考的意義,學會思考,培養獨立思考與解決問題的能力
寫作能力
5-3-10
能以族語短句寫出自己的對於問題的想法以及解決的過程。
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- 分段 能力 指标 基本 关系