幼儿园大班语言教案《跳舞吧小雅》及教学反思优秀范文五篇修改版Word格式文档下载.docx
- 文档编号:20311256
- 上传时间:2023-01-21
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:27.67KB
幼儿园大班语言教案《跳舞吧小雅》及教学反思优秀范文五篇修改版Word格式文档下载.docx
《幼儿园大班语言教案《跳舞吧小雅》及教学反思优秀范文五篇修改版Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班语言教案《跳舞吧小雅》及教学反思优秀范文五篇修改版Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在练习踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了“背书包上学去”的情景,“去果园摘苹果”。
开始时,用踵趾小跑步去摘苹果,到了果后,放上音乐,最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。
在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作,又很自然地复习了以前学过地舞蹈。
每个幼儿的学习兴趣都很高,一节活动下来,既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性,又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。
这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。
如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作,幼儿可能会感觉很累,不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳,并会产生一种厌学的不良情绪,如果不进行较好的引导,甚至会使原本爱学舞的孩子,对学跳舞感到害怕、厌烦。
本文扩展阅读:
跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动,或者单独一个人,或者带一个舞伴,或者以集体形式,是为了好看或是追求某种涵意。
第二篇:
幼儿园大班优秀语言教案《小青蛙你唱吧》及教学反思
大班优秀语言教案《小青蛙你唱吧》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习诗歌,认识重点字词:
花丛、害怕、爱护、功劳、炎热,通过游戏复习部分字词,激发认识字宝宝的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿爱学习的情感,快来看看幼儿园大班优秀语言《小青蛙你唱吧》含反思教案吧。
活动背景
英国着名哲学家培根曾说过:
读书塑造人格。
中外心理学专家研究成果表明:
许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童,他们都有早期阅读的经历。
而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。
如何使幼儿在轻松、自然的状态下进行阅读,学习汉字,运用汉字?
关键在于方法。
于是,我们进行了《通过多种途径,幼儿快乐识字》的课题实验,在实验的过程中,我们自创了一套"
快乐识字"
的教学方法,力争营造出一种自主、协作、探索、创新的新型教学情景,寓教于乐。
所谓的"
,我们认为就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成幼儿在轻松愉快的开放环境中掌握知识、掌握汉字规律,培养创新能力,保持孩子们强烈的好奇心和旺盛求知欲,发展潜能,开发智力的一种教学方法。
早期阅读活动《小青蛙你唱吧》就是其中的一次课题活动。
设计意图
早期阅读"
小青蛙你唱吧"
,是以孩子游戏活动为主线,让幼儿在绘声绘色的活动中互动学会汉字,充分调动了他们的自主学习的欲望,为此深受孩子们喜爱。
在内容学习上还把语言与幼儿习惯融入在一起进行教育,使得幼儿在获得认识字宝宝的同时也深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐。
活动目标
1.通过游戏复习部分字词,激发认识字宝宝的兴趣。
2.学习诗歌,认识重点字词:
花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。
3.培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿爱学习的情感。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备
录音机、音乐磁带、第6册识字磁带。
小波波豚图片、字卡:
字条:
吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后、请把身体转向桌子坐。
多媒体课件:
小青蛙你唱吧。
活动过程与评价:
教学过程教学评价(大班教研组)
(一)开始部分:
今天,老师请来一位你们的好朋友,看,是谁呀?
"
嗨大家好!
今天呀小波波豚特别高兴,听它说什么?
(出示多媒体:
我知道我们大五班的小朋友特别聪明,想和你们一起玩游戏――好吗?
咱们玩一"
看字宝宝做动作"
的游戏,就是我出示字宝宝,小朋友要是看明白了就用动作表示出来,注意呀不要出声告诉别人喔!
出示字条"
吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后"
(二)理解儿歌小朋友表演得真好,波波豚很高兴,它要请小朋友看电影,想看吗?
我们来看看电影里有谁,请了一件什么事?
画面一:
这是什么地方?
(认识词语:
花丛)有谁?
你能用一句好的话说一说吗?
对,在湖边的花丛里,有一只绿色的小青蛙。
你们喜欢小青蛙吗?
那我们走去和它玩玩,好不好?
(幼儿走过去,出示画面二:
小青蛙躲起来)。
咦,小青蛙见我们走来怎么样?
出示字卡:
害怕。
小青蛙为什么会害怕?
你们害怕过吗?
什么时候碰到什么事会害怕?
(鼓励幼儿用害怕练习说句完整的话。
)小青蛙这么害怕,你会对它说什么呢?
(鼓励幼儿大胆表达)有个小朋友,他也想让小青蛙别怕,我们来听听,他是怎么说的?
(播放第二段的录音)引导幼儿练习讲述刚才的一段话,认识词语:
爱护。
小青蛙听了小朋友的话,再也不怕了。
我们为什么要爱护小青蛙?
对,小青蛙为我们忙着捉害虫,功劳很大。
(出示字卡:
功劳)特别是现在这个季节,现在是什么季节?
(夏天),夏天天气怎么样?
很热可以用一个好听的词来说:
炎热(出示字卡,带领幼儿认读。
)在炎热的夏天里,可爱的青蛙功劳大,为我们忙着捉害虫,你们喜欢它吗?
来,我们和它一起歌唱吧---咕儿呱、咕儿呱。
(三)阅读儿歌:
小朋友,波波豚带来的小电影好看吗?
里面说的是一件什么事?
波波豚把这件事编成了一着首好听的儿歌,藏了起来,你们想找出来吗?
那得听好波波豚的要求,请看好波波豚的第一个要求:
出示字条:
把身体转向桌子坐。
第二个要求:
一边听音乐,一边把书翻到18页。
1.好,我们一起来欣赏一遍这首儿歌,听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的。
2.好听吗?
你们有没有发现,刚才我们认识的词语都藏在这首儿歌里?
那我们来把它找出来。
(认识字卡,在书上找到后用铅笔圈起来。
)
3.除了认识这几个词语,其它的字你们认识吗?
来,我们试着读一读,假如遇到不认识的字怎么办?
(幼儿自由朗读。
4.现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢?
(请个别幼儿朗读)
5.集体朗读。
6.小朋友真棒,读得这么好,波波豚送来一首歌,请阳老师唱给你们听,想不想听?
(弹唱歌曲)幼儿跟唱一遍。
7、波波豚还带来了好玩的游戏的。
先请小朋友"
听音乐收书了"
把身体转向老师坐"
(四)巩固练习:
1.波波豚带来的第一个游戏是:
中大奖。
请小朋友先做好准备工作。
每张桌子上的篓子有词语卡片,请小朋友选一张自己喜欢的,并告诉旁边的小朋友它读什么。
这里有几个标记,小朋友看,它分别代表了哪些词语。
(认识标记)。
我们把这些标记放在盒子里,请客人老师来抽奖,假如这个标记表示的字和你手上的字卡一样,你就中大奖了,可以站到前面来领奖,客人老师会送给你一份奖品,想不想玩?
记住,小朋友要记住自己的字卡,假如你中奖了,但没站上来,就得不到这份奖品。
本课的教学目标为通过学习歌曲《小青蛙,你唱吧》,使学生充分聆听与感受3/8拍歌曲优美的旋律和节奏特点,并表达出对小青蛙的喜爱之情,同时向学生进行热爱自然,保护动物的思想教育。
在教学中,我注重音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施,体现学生的主体性,从小学生的身心特点出发,平等的融入学生,站在孩子的角度去考虑教学。
在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等,合理安排课堂教学策略,尽可能的使学生积极主动的,全身心的感知并参与音乐实践活动。
并以以下几个环节为切入点完成教学全过程、
一、从听入手、感知为主。
音乐课程的重要价值是审美体验价值,音乐教育是通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,与之产生强烈的情感共鸣,3/8拍的歌曲旋律较难掌握,我采取反复地听、以多种方式听,对学生提出要求,吸引学生注意力等手段使学生充分感知与聆听。
解决教学中的难点。
再以随音乐有节奏的读词在潜移默化中解决节奏部分的难点。
这样,边听边感受,学生很容易地融入到歌曲中来。
二、强化情感,升华体验。
教学中,以“可爱的青蛙”、“可怜的青蛙”、“我们爱青蛙”三组镜头为主线,通过欣赏录象、模仿动作、模拟叫声、多声部节奏练习感受小青蛙的活泼可爱。
在凄婉的背景音乐中观看青蛙逃命、被宰杀、哭泣的图片,“小青蛙好可怜呀!
你能和它说说话吗?
”在背景音乐和教师语言设置的情境中引发“爱护青蛙”的主题。
在学生发自肺腑的讨论后,师生随着音乐情不自禁的朗读起了歌词,“小青蛙,你别害怕……”深情的歌声从心里飞出,情深之处,所有在场的人都为之动容。
音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。
本课根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。
由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。
音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。
三、快乐点击,拓宽视野。
看实录片是小学生最喜爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。
运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。
再以学生最喜爱的“快乐点击”完成此环节,学生的学习兴致极高,还拓展了知识面,了解了青蛙的种类、生活习性、生长过程等等。
成为教学中的一处亮点。
四、勇于尝试,解决识谱。
“识读歌谱”是音乐知识与技能教学的一项重要内容。
一直以来,识谱的效率一直是教师感到困惑的问题,很多学生就因为识谱的枯燥、厌烦而挫伤了他们学习音乐的积极性。
“识谱是一种辅助性的,为表现音乐服务的教学内容”(《新课程标准》),本课识谱内容的安排在激活学生学习兴趣的基础上进行,使识读乐谱发挥了重要的辅助作用,让学生能准确的表现歌曲情境。
在充满情趣的音乐实践活动中引发即兴创编旋律,培养学生的音乐想象能力和音乐创造能力,在成功尝试中增强学生表现音乐的自信心。
音乐是审美艺术,由于偏重音乐教学的认知目标,不适合学生学习的心理实际,以至使音乐审美目标不能顺利达成。
小学生好动、好玩、好奇,音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。
应增加教学目标的可操作性,只有注重选择直观的教学方法,发挥学生多种感官的通觉作用,才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线,提高音乐审美目标达成的实效。
青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。
上颌有齿,一般有犁骨齿。
肩带固胸型,椎体参差型,荐椎横突柱状;
指趾末端二骨节间没有间介软骨。
鼓膜明显隐于皮下,皮肤光滑或有疣粒。
舌一般长椭圆形,后端大多具缺刻。
第三篇:
跳舞吧,小雅听课记录
听课记录
(一)
领域:
语言
讲课老师:
应彩云活动名称:
《跳舞吧,小雅》
听课时间:
2015年10月23日一:
教学流程
1、课前交流
(看到孩子上台在座位上坐好后)
应:
有几个男孩子?
男孩子站起来我看一下。
(男孩站起)应:
只有三个哦。
我告诉你们,应老师最喜欢男孩子。
继而转头小声对女孩说:
我也喜欢女孩子,可今天他们人少,我们让他们一下。
又对男孩子说:
你们是男孩子,一会儿男孩子要有大的用处,男孩子很棒的„„
2、导入
出示图片(正在跳芭蕾舞的女演员)应提问:
这时什么人?
幼:
芭蕾舞。
我问是什么人?
他是一个什么样的人?
(重音放在“人”字上)幼:
这是芭蕾舞演员。
男生喜欢芭蕾舞吗?
男孩齐声说:
不喜欢。
应:
为什么?
男孩:
因为这不是男生擅长的。
男生不擅长?
我们来看一下。
(出示男芭蕾舞演员)
这是男生还是女生?
(又出示双人芭蕾舞的图片)男生跳的好不好?
男生跳芭蕾也。
(出示绘本封面图片)应:
这个女孩是在干嘛?
在跳芭蕾舞。
今天带来的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。
3、讲述绘本故事
(1)(音乐响起,讲故事)
讲到小雅模仿姐姐跳舞。
应老师问:
小雅觉得跳舞难吗?
不难。
对,因为她喜欢,所以觉得不难。
喜欢就不难(出示两张小雅模仿的动作)
那我们也来模仿一下。
一会儿我要放一段音乐,你们听音乐模仿这两个动作。
音乐结束,我们就要回小椅子上坐好。
(2)幼儿听音乐模仿动作。
(老师没有一起做)(一分钟后,音乐停止)应:
现在音乐停了。
(几个孩子立刻回座位上坐好)应:
对,大班的孩子反应就是快。
(其它幼儿陆续坐好)(出示四张简笔画式芭蕾舞动作)应:
这些动作难吗?
不难
你觉得哪一个简单?
(幼儿指出)应:
好,那我们就来模仿这个动作。
(一名幼儿上前面对屏幕摆好动作,应让他摆好动作转身面对其他小朋友)应:
现在我们要注意,方向变了。
你们面对着图片摆好的动作,然后背对图片,方向一样吗?
(模仿动作的幼儿回头看图,发现动作不一样。
)应:
好,现在我们来告诉他怎样摆是正确的。
(幼儿开始毫无头绪指挥模仿动作的男孩。
这个手。
这个脚。
(左右看)这边是门,这边是窗,我们可以跟他说脚伸向门的那一边„„(帮幼儿找好了参照物,幼儿有序说出手脚的摆放方向)
集体模仿,音乐停止后,幼儿自觉回座位上坐好。
对,反应就是快,大班的孩子反应就要快。
应再一次问:
难吗?
幼:
对,喜欢就不难。
(3)讲故事至结束
我们来给这个故事起个名字吧。
故事中的小雅喜欢跳舞,我们就叫它《跳舞吧,小雅》你们有喜欢做的事情吗?
(幼儿举手)应:
你叫什么名字?
(幼回答)应:
你喜欢做什么?
我喜欢跑步。
你觉得跑步难吗?
因为你喜欢,喜欢就不难。
那我们可以说“跑步吧!
XXX”又问了两名幼儿,以同样的模式重复。
引导幼儿说“画画吧!
XXX”等应:
只要我们大家喜欢的事,坚持就不难。
第四篇:
幼儿园大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》及教学反思
大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在教师的指导下,学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞,学习感受和表现乐曲ABCA的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:
因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感,创编舞蹈时,能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演,快来看看幼儿园大班音乐优秀《洋娃娃跳舞》含反思教案吧。
1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:
因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
2、在教师的指导下,学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。
3、在创编舞蹈时,能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、能跟着节奏打节拍。
重难点学习:
感受和表现乐曲ABCA的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:
1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步,如小跑步、蹦跳步、侧点步等。
2、音乐磁带、录音机。
1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。
教师请幼儿倾听作品的A段音乐。
要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。
教师请幼儿把双手当作洋娃娃,在自己的大腿"
舞台"
上跟随A段音乐"
跳舞"
师:
你们觉得应该用拳头跳,用手掌跳,还是用手指跳?
应该重重跳,还是轻轻跳?
应该用很大的动作跳,还是用很小的动作跳?
教师请动作轻盈、节奏准确,且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师,带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。
教师请幼儿完整地倾听音乐。
你们在听到"
手指跳舞"
的音乐时,做手指跳舞的动作;
在听到新的音乐时,不做动作。
听完后,告诉我新的音乐出现了几次?
两次出现的新音乐是否相同?
2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。
教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。
请幼儿两两结伴,探索在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的情况下,如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。
如锺趾小跑步或其他舞步。
教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。
请幼儿注意对比A段音乐,感受B段音乐的热烈气氛。
(如幼儿年龄较大、基础较好,还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。
最后,引导幼儿两两结伴,探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈,(基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。
如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。
)师:
你们觉得B段音乐和A段有什么不同?
B段可以用什么样的动作来跳呢?
教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。
先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉,再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现:
一方在单句"
用强烈的语气提问"
,另一方在双句"
用轻快的语气应答"
3、教师引导幼儿练习舞蹈。
教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来,带领全体幼儿进行练习,直至初步熟练。
教师请幼儿自由地两两结伴,完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。
教师鼓励幼儿自由交换舞伴,完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。
教师请个别动作新颖,符合音乐情绪、结构及强弱变化,交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;
并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。
我给本课设计的歌曲的教学目标:
通过引导学生参与多形式活动,帮助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;
能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;
引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;
初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
第五篇:
幼儿园大班语言教案《快睡吧,小田鼠》及教学反思
大班语言教案《快睡吧,小田鼠》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事内容,学习“不嘛,再等*分钟,我还要……”句型,讲述故事,仔细观察画面,大胆猜测讲述故事情节,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为,结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法,快来看看幼儿园大班语言《快睡吧,小田鼠》含反思教案吧。
【活动目标】
1、仔细观察画面,大胆猜测讲述故事情节,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、理解故事内容,学习“不嘛,再等*分钟,我还要……”句型,讲述故事。
3、结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、故事PPT,故事相应图片。
2、手偶3个(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈)
【活动过程】
一、手偶导入,引起兴趣。
师出示小田鼠:
看,谁来了?
是小田鼠,还有小田鼠的爸爸妈妈,今天小田鼠的爸爸妈妈想请我们小朋友帮个忙,帮小田鼠改掉一个坏习惯,你知道是什么坏习惯吗?
到底是什么呢,让我们听下面的故事。
二、通过PPT,阅读故事,了解故事内容,学说“不嘛……”
1、师播放PPT讲述故事第一部分
2、讲述后提问:
田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?
他们是怎么说的?
小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?
(引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛……)
3、师展示PPT,讲述第二部分。
4、讲述后提问:
小田鼠又干了什么?
它说了什么?
接下来是怎么样的呢?
让我们听下去。
5、师续讲故事第三部分(PPT5—PPT1)
6、讲述后提问:
小田鼠又提出了哪些要求,它又是怎么做的。
让我们看图说说。
三、播放PPT完整欣赏、讲述故事。
1、师:
故事好听吗?
让我们一起来讲讲这个故事吧。
2、幼儿看PPT跟着老师一起完整讲述故事。
四、谈论“拖拉”,引导幼儿学会不拖拉的办法。
你发现小田鼠的坏习惯了吗?
是什么?
你能帮助田鼠妈妈和爸爸帮助小田鼠改掉这个坏习惯吗?
有什么办法?
2、师:
老师知道我们小朋友做事有时也会想小田鼠一样拖拉,但那样是不好的,那你觉得以后应该怎么做?
(鼓励幼儿大胆的交流,相互学习)。
附故事:
快睡吧,小田鼠
晚上到了。
妈妈对小田鼠说:
“不早了,你该上床睡觉了!
”
小田鼠喊道:
“再等10分钟,我还要啃几口奶酪!
”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。
“这下满意了吧?
现在去刷刷牙,赶紧上床睡觉。
”田鼠爸爸说。
“再等9分钟!
我要把我的跑车拿进来。
”小田鼠叫道,说着跑出屋子,开着跑车整整转了9个圈,才开进家门。
“换好睡衣,快上床!
”妈妈又在喊了。
“再等8分钟,我要给仙人掌浇浇水。
”小田鼠跑到窗台上,给仙人掌浇了8滴水。
“马上睡觉,不要磨蹭!
”爸爸催促道。
“来了,来了,我去给仓鼠大妈说声晚安,只要7分钟!
”小田鼠跑到仓鼠大妈家。
“晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍,可仓鼠大妈一声也没听到,她已经睡着了。
“再不上床,我可要生气了!
”妈妈喊道。
小田鼠赶紧跳上了床。
可是,突然他又想起了一件事。
“妈妈,我想喝水,最多6分钟!
”小田鼠跑进厨房,足足喝了6大口凉水。
“快睡觉吧!
”爸爸说。
“晚安,我的小乖乖!
”妈妈说。
“等等,再给我5分钟。
”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。
妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物,放在小田鼠的床上。
“晚安,做个好梦!
“给我4分钟,我想上厕所!
”刚才的水喝得太多了。
上完厕所,小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。
“好了好了,现在可以睡觉了!
”爸爸妈妈一起说。
“等等,我还没有刷牙呢,只要3分钟就可以了。
”小田鼠跑进卫生间,开始刷他仅有的三颗牙。
“现
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 跳舞吧小雅 幼儿园大班 语言 教案 跳舞 小雅 教学 反思 优秀 范文 修改