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教育学题库
教育学30%
选择题
1.强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是:
B
A经验主义课程论B学科中心课程论C存在主义课程论D后现代主义课程论
2.下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方有步骤地实行九年义务教育”的是A
A《中共中央关于教育体制改革的决定》B《中国教育改革和发展纲要》C《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
3.按照科尔伯格的理论以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于B
A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D准习俗水平
4.泰勒认为课程评价是为了找出结果与目标之间的差异并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。
据此提出的课程评价模式是A
A目标评价模式B目标游离评价模式C背景、输入、过程、结果评价模式D差距评价模
5.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展是他们能够接受的但又要有一定的难度需要经过努力才能掌握以促进学生的身心发展。
这条原则是D
A因材施教原则B启发性原则C巩固性原则D量力性原则
6.书院教学的基本精神是B
A分斋而教B自由讲学C注重考试D藏书读书
7.“学问之道无他求其放心而已矣”观点的提出者是B
A孔子B孟子C荀子D庄子
8.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段其中“小学”以C
A识字为主B读书为主C学事为主D穷理为主
9.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是A
A京师同文馆B湖南时务学堂C福建船政学堂D上海广方言馆
10.近代中国政府颁布的第一个法定学制是A
A壬寅学制B癸卯学制C壬自癸丑学制D壬戌学制
11.“大学者‘囊括大典网罗众家’之学府也这体现了蔡元培主张C
A教育独立B教授治校C思想自由D文理沟通
12.抗日战争时期为保存国家教育实力国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。
组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和D
A浙江大学B复旦大学C天津大学D南开大学
13.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是D
A直观性原则B教育性教学原则C循序渐进原则D教育适应自然原则
14.裴斯泰洛齐认为道德教育最基本的要素是A
A儿童对母亲的爱B儿童对父亲的爱C儿童对全人类的爱D儿童对上帝的爱
15.1810年洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是B
A哈勒大学B柏林大学C哥廷根大学D慕尼黑大学
16.在法国教育史上有“技术教育的宪章”之称的法案是A
A《阿斯蒂埃法案》B《费里法案》C《富尔法案》D《教育改革法》
17.教育心理学作为独立学科诞生的标志是D
A1877年普杰列夫的《教育心理学》B1886年霍普金斯的《教育心理学》C1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D1903年桑代克的《教育心理学》
18.按照皮亚杰的认知发展阶段理论开始获得守恒概念的个体其思维发展处于C
A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
19.根据加涅对学习的分类识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应这种学习是BA连锁学习B辨别学习C概念学习D规则学习
20.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是A
A社会学习理论B操作条件反射理论C认知学习理论D人本主义学习理论
21.“知之者不如好之者好之者不如乐之者”这一论述强调的学习动机类型是A
A内部动机B外部动机C社会交往动机D自我提高动机
22.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是B
A认知发现理论B认知接受理论C认知目的理论D认知构建理论
23.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预测从而“超越给定的信息”生成更丰富的理解。
这一知识建构的心理机制是A
A同化B顺应C平衡D重组
24.阅读写作运算等技能主要是D
A运动技能B动作技能C策略技能D心智技能
25.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实其所使用的学习策略属于D
A注意策略B复述策略C编码组织策略D精细加工策略
26.某班教师为了激发和保持学生的学习动机开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料学生的学习热情高涨成绩明显提高。
但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明教育(D)。
A既有正向显性功能又有正向隐性功能B既有负向显性功能又有负向隐性功能C既有正向隐性功能又有负向隐性功能D既有正向显性功能又有负向隐性功能
27.一些事例显示对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有D。
A顺序性B可逆性C模仿期D关键期
28.教育制度的核心部分是D。
A教育管理制度B国民教育制度C义务教育制度D学校教育制度
29.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。
久而久之他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。
这种学习属于B。
A亲历学习B观察学习C迁移学习D试误学习
30.在古代文献记载中我国西周时期设在王都的小学和大学总称为C。
A都学B乡学C国学D官学
31.孔子重视启发式教学主张“不愤不启不悱不发”。
朱熹对“愤”的解释是D。
A“达其辞”B“口欲言而未能之貌”C“开其意”D“心求通而未得之意”
32.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是B。
A帖经B策论C诗赋D经义
33.明代教育家王守仁认为读书求学的目的在于A。
A去除人欲B获取天理C博通百家D求得功名
34.中国共产党领导下的抗日根据地中以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是D。
A陕北公学B延安大学C华北联合大学D抗日军政大学
35.为体现资产阶级民主精神南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须A。
A废止读经课B废止修身课C开设公民课D开设法制课
36.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家C。
A苏格拉底B柏拉图C昆体良D西塞罗
37.文艺复兴与宗教改革时期具有较强群众性和普及性特点的教育是B。
A人文主义教育B新教教育C天主教教育D耶稣会教育
38.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是B。
A夸美纽斯B洛克C赫尔巴特D第斯多惠
39.19世纪中后期英国全日制大学以校内或校外讲座的形式向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会史称D。
A高等教育普及化运动B新大学运动C高等教育大众化运动D大学推广运动
40.第二次世界大战结束以前苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。
此现象发生于C。
A建国初期的教育改革B20年代的教育改革C30年代的教育改革D卫国战争时期的教育改革
41.在现代欧美教育史上重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是B。
A要素主义教育B改造主义教育C永恒主义教育D存在主义教育
42.艾里克森认为青少年期人格发展的主要任务是获得D。
A勤奋感B亲密感C自我完善感D自我同一感
43.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的因此当他们看到月亮会动时就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是A。
A同化B顺应C图式D平衡
44.“知识就是力量”这一命题所表达的观念在知识的分类体系中属于A。
A陈述性知识B程序性知识C条件性知识D策略性知识
45.下列选项中属于运动技能的是B。
A摇头B系鞋带C心算D作文
46.创造性思维的显著特征是D。
A严密性、流畅性、准确性B敏捷性、严密性、独特性C准确性、变通性、敏捷性D流畅性、变通性、独特性
47.学生在理解“力”概念的基础上再来学习“重力”的概念。
这种学习属于A。
A派生类学习B相关类学习C并列结合学习D总括学习
48.以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于B。
A能力B努力C运气D任务难度
50.学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。
这种迁移现象是B。
A纵向迁移B横向迁移C一般迁移D普遍迁移
51.百家争鸣发端于春秋战国之际的C
A.道法之争B.儒道之争C.儒墨之争D.名法之争
52.鸿都门学创办于B
A.唐代B.东汉C.春秋D.西汉
53.提出"教育独立论"的是A
A.蔡元培B.严复C.杨贤江D.容闳
54.《忏悔录》是C的著作
A.亚里士多德B.柏拉图C.奥古斯丁D.西塞罗
55.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是D。
A蒙旦B拉伯雷C莫尔D维多里诺
56.在卢梭划分的四个学龄阶段中C的重点在于智育和劳动教育。
A.婴儿期B.儿童期C.少年期D.青年期
57.社会是变化发展的不能仅传授他们固定的价值观点要教会学生如何分析不同的道德价值。
这反映的德育模式是C
A.体谅模式B.集体教育模式C.价值澄清模式D.社会学习模式
58.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版其作者是C
A.潘菽B.房东岳C.廖世承D.杨贤江
59.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流按加涅的学习结果分类这里发生的学习是B。
A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度
60.如下现象属于教育范畴的是【参考答案】B
A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者
B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己
C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负
D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处
61.把教育隐喻为"园艺"把学生比作"祖国的花朵"称教师为"园丁"。
持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于
A.遗传决定论B.成熟轮C.环境决定论D.内因与外因交互作用论【参考答案】C
62.在课程内容选择上斯宾塞认为科学知识最有价值其判断依据是他的【参考答案】C
A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论C.教育准备生活说D.教育适应生活说
63.随着我国高等教育大众化、普及化、普通高中的性质发生改变,在教育任务上兼顾
A.普通教育与职业教育B.普通教育与基础教育C.升学预备教育与就业预备教育D.基础教育与预备教育【参考答案】C
64.体谅模式与其他德育模式的区别在于
A.把道德情感的培养放在中心地位B.把道德认知发展放在中心地位C.把道德行为学习放在中心地位D.把道德价值观念的获得放在中
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