部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》教学设计Word文档格式.docx
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”这就首先需要学生在自读感悟中提炼出池子与河流的观点,再结合生活实际进行思辨,发表自己的看法。
对比着思考,前后联系着思考,交给学生思考的方法,在评价他人观点时要有理有据,要结合自己的生活经验。
同时,要学会倾听他人的观点,修正自己的想法,使得自己的思考更加全面、细致,提升思维的品质。
学情分析
(一)自主阅读,培养分析理解的能力
本课中池子与河流呈现的观点对比明显,最后一节揭示寓意简洁明了。
要充分相信学生能通过自主阅读,有所感悟和收获。
教学中要围绕文首的大问题设计自主学习、合作探究的环节,不要串讲故事内容,要培养学生借助文本进行分析理解的能力。
(二)整体关照,培养语言实践的能力
本课,以“这是怎么回事?
”的追问起篇,引发阅读期待,同时很多章节都以问句来推进情节。
这是本首诗歌语言表达的显著特点,但学生不能及时发现,要带领学生跳出小节从整体上去把握,学会纵观全文,有大局思想。
同时,诗歌中用很多生动的语句表达了池子与河流的不同生活状态,语言越生动,两者反差越大,要引导学生去发现这秘妙。
这也是学生自主发现不了的,需要教师点拨、引导。
教学目标及重难点
(一)教学目标
语言目标:
1.认识本课“滔、涯”等8个生字,培养主动识字的习惯。
2.分角色朗读课文,了解池子与河流的不同观点。
思维目标:
1.按照“阅读提示”独立阅读诗歌,把握诗歌的主要内容。
2.通过分角色朗读,抓住关键语句,体会寓意。
其他目标:
学习寓言,明白:
不要贪图安逸,只有不断进取,才能更好发挥自己的才能,享有美好的明天。
(二)教学重点
1.了解文中池子和河流的各自观点,明辨是非。
2.体味诗歌的寓意。
(三)教学难点
2.发现诗歌语言表达的特色。
学习活动设计
活动一:
中国版图上的河流
1.你知道哪些河流的名字呢?
2.我们开始寻找地图上的河流吧。
找一找,你发现了哪些河流?
3.把你发现的河流名称标注在地图上吧。
4.黄河、长江、京杭大运河、松花江……你想了解哪条河流呢?
可以上网查看一下,摘录你感兴趣的资料吧。
例如:
黄河,全长约5464公里,世界第五大长河,中国第二长河。
自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区),最后流入渤海。
像这样概括地介绍黄河,又简洁又明了,试试查一查长江等河流吧。
活动二:
字词交流,解疑惑
1.大声朗读故事,遇到不理解的词语圈画出来。
2.说说遇到了哪些难读,难懂的词语。
预设:
难读的词:
任凭遵循安逸尊敬应验
(1)指名读,重点正音
(2)齐读巩固
难理解的词:
生涯
鸭绒垫
蜿蜒
遵循
(1)遇到不理解的词,你平常会怎么做?
引导学生交流:
多读读,联系上下文想一想,问同学……根据具体情况选择教学策略。
(2)教学列举
直接教授法:
生涯:
指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
图文理解法:
蜿蜒:
曲折延伸。
本课指河流贯穿全国的样子。
近义词理解法:
遵循:
遵照,按照的意思;
遵循规律—遵照规律—按照规律。
活动三:
合作学习,找不同
1.池子与河流生活在不同的地方,他们对自己的生活各有各的看法。
接下来,我们要合作学习,一起来找不同,看看哪些小组的发现多,还能抓住关键词进行概括地说。
2.请看合作学习的要求,指名学生读。
3.分小组合作学习,按要求填写表格。
合作学习要求:
第一步:
根据表格提示,边读边圈关键词。
第二步:
四人小组交流自己的收获,说说自己的想法。
第三步:
综合小组的意见,填写表格。
(填关键词)
小组合作学习单(填写关键词)
池子的生活
河流的生活
我们的发现
活动四:
合作交流,明寓意
1.同学们边读边圈画,有了很多收获,一起来交流吧。
2.预设合作学习单重点交流如下:
安闲地躺着、不用操心
滚滚滔滔背着货船、木筏、小划子、小船……
内容:
池子生活安逸,河流忙忙碌碌
清闲、无忧无虑
遵循自然规律
保持清洁、奔流不息
写法:
对比、比喻、反问
观点:
池子觉得要安逸地生活,不要那么忙碌;
河流觉得要给人们带去利益,不顾自身安逸。
寓意:
生活安逸的却干枯了,被完全遗忘。
奔流不息的,受到尊敬,光荣无比。
3.展台展示学生的合作学习单,引导学生根据关键词用自己的话说一说小组找到的不同,谈谈自己的想法。
在这个过程中,引导全班品读重点章节。
预设一:
第五节
预设二:
第八节
预设三:
朗读感悟
1.选择自己最喜欢的一节练习朗读,向全班展示。
2.多形式展示朗读。
活动五:
拓展思考
1.读一读第九节,想一想池子快要完全枯干的时候,可能会想些什么?
2.你认为池子和河流为什么会有这样完全不同的结局呢?
3.读读这些名人的话,你读懂了什么?
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。
——爱因斯坦
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
——李白
活动六:
《克雷洛夫寓言》
《池子与河流》是克雷洛夫写的寓言故事。
我们一起来了解一下吧!
《克雷洛夫寓言》是俄国著名寓言家克雷洛夫的作品集,讲了很多动物和植物的故事,如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》。
《橡树和芦苇》
有一回一棵橡树同芦苇交谈。
橡树说:
“老实讲,你的确有权埋怨老天,就是一只麻雀,你也会觉得沉重不堪。
即使引起涟漪的微风,你也会摇摇摆摆,弱不禁风,你是这样孤苦伶仃,弯腰曲背,看着你都叫人悲哀心痛。
但是我却像高加索山脉一样自豪,不但挡住强烈的太阳光,还敢嘲笑雷电和风暴。
我站得笔挺又坚定,这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障,对我总是阵阵和风,对你却总是风暴,只要你生长在我的周围,我那枝叶的浓荫就可以为你遮挡,碰到坏天气我也可以给你当保镖。
可是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸:
当然,上天根本没有把你放在心上,”
“你的心肠真好,”芦苇回答道,“可是你别操心:
我不会这么倒霉,我并不为自己对暴风雨害怕;
尽管我要弯倒,但是不会折断:
暴风雨对我的损伤并不大,可是它对你的威胁却是厉害得多!
不错,它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强,你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳;
但是咱们且来等着看结局!
”
芦苇刚刚说完这句话,突然间呼啸的北风挟带冰雹,又是暴雨,从北方冲来。
橡树挺立不动,芦苇扑倒在地,狂风暴跳如雷,它的力量增加一倍,那棵树冠高耸入云,树根深入浓荫下土壤里的橡树,终于被咆哮的狂风连根拔了出来。
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