幼儿园大班语言教案合集共52篇Word格式.docx

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（鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。

建议：

可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

五、游戏“小雪花”

小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。

老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。

老师发出指令：

“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。

老师如改变指令：

“风停了”，幼儿都回到原位站好。

老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

【评柝】：

冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。

在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。

她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。

欢迎秋爷爷

1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗。

2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。

3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

歌曲《秋天多么美》；

与散文诗内容相符的图画；

纸、水彩笔。

1、听歌曲：

《秋天多么美》，幼儿自由表演。

2、谈话：

小朋友现在是什么季节？

秋天美不美？

为什么说秋天美？

（引导幼儿说出秋天是收获的季节）

3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。

看（出示与散文诗内容相符的图画），秋爷爷又来到了哪里了？

水果娃娃们高兴吗？

他们是怎么高兴的？

（请小朋友们学学各种水果高兴的样子）

4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗？

——播放散文诗录音（或老师有表情地朗诵）。

5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子（尽量按照散文诗里的句子）。

为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼？

帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

6、果园里还有什么水果娃娃（其他的植物也可以），你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗？

（请幼儿自由创编散文诗）

7、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿（或自己创编的散文诗内容）。

8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗？

除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样？

（引导幼儿说出锻炼身体）

9、今天的天气真好！

我们一块儿到外面去活动活动吧。

——听音乐（秋天多么美）走出室外。

附：

散文诗《欢迎秋爷爷》

“秋爷爷要来了！

”

水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了！

苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。

石榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。

香蕉娃娃们笑呀笑，把腰都笑弯了，像一个弯弯的小月亮。

山楂娃娃想：

秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办？

他们商量了一下，一齐点亮了小红灯，好像一树红色的星星……

柿子娃娃见了，也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。

风在哪里

1、指导幼儿有感情的朗诵诗歌

2、帮助幼儿理解诗歌的语言

3、引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动

通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。

在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。

一、课件：

1、范文：

风在哪里配乐（朗诵时用）

2、隐藏文字的范文。

隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。

3、风的声音风的图象资料：

风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。

4、句式：

（------------------）

（-----------------）

那是风在吹过

5、句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐

二、实物：

风车，风铃，风筝，彩旗

字卡：

风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸

图片：

风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片

（一）引导幼儿有感情的朗诵诗歌

1、前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？

（点课1）

2、我们一起来读一遍（点评：

小朋友读的……）

3、怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？

引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：

小朋友想的办法……）

4、让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：

小朋友朗诵的……

（二）游戏：

找字宝宝

诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？

（点课3）比一比谁找的快又对。

个别幼儿找到了字，集体检察一下：

他找对了吗？

我们读一读

游戏结束时点评；

小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。

（三）引导幼儿理解诗歌的语言

1、你们喜欢这首诗吗？

你最喜欢诗歌的哪个地方？

2、幼儿点到树，教师：

你为什么喜欢这儿？

小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。

枝叶为什么翩翩起舞呢？

3、当幼儿点到花，教师：

小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。

花儿频频点头的时候心里觉得怎样？

4、幼儿点到春风，问；

为什么说春天风吹绿了大地？

5、幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：

夏天很热，风一吹就凉快了。

冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。

秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。

6、小结：

风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。

（四）仿编活动

1、听一听，谁来了？

（点课4）

2、风在哪里呢？

让我找一找。

哎，我找到了。

我照着诗歌的样子说一说（点课6）“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。

3、让我们都去找一找风，并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿：

你找到了风就跟身边的小朋友说一说（点课5）

4、谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风（鼓励幼儿大胆地发言）

5、我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍编的诗句说给他们听。

6、我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧

（五）结束活动；

风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。

（点课7）

猜画谜

1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。

培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。

2、发展幼儿观察力和想象力。

3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。

大画谜四幅，小画谜人手一份。

一、用“猜谜语”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望

1、教师朗诵谜语：

“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。

”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？

2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。

师：

刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。

二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点

1、师：

这张图你们见过吗？

图上有什么？

小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？

为什么这张图要叫“画谜”呢？

2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象说句短句

1、让 

幼儿猜猜讲讲画上有什么？

2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。

并运用学会的形容词、量词说句短句。

四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子

1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。

2、幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。

五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。

1、请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，编成一个有趣的故事，讲给同伴听。

2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的故事。

六、结束活动

猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。

幼儿园大班语言《猴子学样》说课稿

【说设计意图】

游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。

幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。

我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。

幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

【说活动目标】

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。

根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

【说活动准备】

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：

（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

（2）故事表演用的道具：

四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

【说教学流程】

音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；

教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；

之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；

接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；

教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；

幼儿分组表演，人人参与活动；

幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

【说活动延伸】

我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！

活动方案：

【活动目标】

【活动准备】

（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

【活动重难点】

重点：

能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

难点：

能表演故事中夸张、幽默的动作

【活动过程】

1、用“猴耍”音乐导入活动。

2、教师采用故事中段法讲故事。

第一次中断提问：

“故事中都有谁？

猴子又惹什么事了？

老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？

”激发幼儿对故事的兴趣。

第二次中断提问：

“老爷爷要回帽子了吗？

他是怎么要的？

猴子是什么反应？

你能帮老爷爷想个办法吗？

”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

3、观看课件：

故事“猴子学样”

重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

6、幼儿之间合作表演故事

幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。

7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

【活动延伸】

在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

电视新闻

1、通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。

2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。

3、让幼儿学会关心周围发生的事情。

1、幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。

2、投影仪

3、教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。

一、讲解、讨论新闻

看，老师带来了什么？

（“电视机”）

今天“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗？

（想）

（打开“电视”）“电视”里正在播放什么节目？

（新闻报道）

现在就让我们一起来仔细看、仔细听，新闻里讲了些什么。

（教师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻）

刚才“电视”里播放了几条新闻？

告诉了我们哪几件事？

幼：

电视里播放了3条新闻。

第一条是海门发生了火灾；

第二条是动物园的一头狮子逃出了笼子；

第三条是张家口发生了大地震。

刚才小朋友听得很认真，把新闻的主要内容都记住了。

现在请你们再看一遍，这一次要仔细听清楚新闻里的详细报道。

比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么；

动物园的狮子现在在哪里；

张家口发生大地震后，海门市市长要求我们大家做一件什么事。

（教师再播放一遍新闻）

昨天，海门发生了多少起火灾？

（一起）

火灾会造成什么样的损失呢？

（房子会被烧掉，许多人没有房子住；

会有许多人死亡；

钱被烧光了；

家具、电器也会被烧掉的等）

是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很大的危害，幸亏消防队员及时赶到把大火扑灭了。

刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事？

（调查火灾原因）

是呀，只有调查出火灾原因，才能吸取教训防止火灾再次发生。

第二条新闻说狮子现在在哪里？

（一个山洞里）

师：

它躲在山洞里行不行？

为什么？

（不行，狮子饿了会出来吃人的；

这样的话，游客就看不到威武的狮子了；

狮子还会抓伤过路人等）

对了，所以新闻了要求大家做什么事呢？

（想办法抓住这头狮子）

新闻里还报道了一件大事，是——（张家口发生地震）

现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难？

（停电、停水；

房屋倒塌无家可归；

学生不能上学等）

他们还会遇到那些困难？

（没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等）

张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们——（想办法帮助他们）

你们说这几条新闻重要吗？

（重要）

所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。

要追踪报道火灾发生的原因，追踪报道——（怎样抓住狮子；

用什么办法帮助张家口人民）

你们想不想当一回小记者呢？

今天就请你们来制作这些“追踪报道”。

老师已经为你们准备好了图画纸。

愿意去调查火灾原因的，就把你调查到的原因话出来；

愿意去捕捉狮子的，就把你想出来的好办法话出来；

愿意帮助张家口人民的，也把你的想法画出来。

等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。

小记者们，准备好了吗？

我们现在开始工作吧。

二、幼儿制作“追踪报道”、教师巡回指导

三、幼儿报道新闻

刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，现在请小记者上来报道。

（每个新闻请2-3个幼儿）

延伸活动：

1、让幼儿在活动区继续播放自己制作的“追踪报道”。

2、引导幼儿将平时在电视机里看到的新闻讲给大家听。

动画片配音

1、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。

2、通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。

木偶架、各种废旧材料、动画片段

一、观看动画片，引发探讨

“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗？

你在动画片里听到了哪些声音？

这次动画片和上次有什么不一样的？

你喜欢哪次播放的动画片？

二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音

1、引发探讨，尝试配音。

“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗？

“那你们想给怎么给动画片配音呢？

你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好？

我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。

2、个体操作探索

幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，（在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。

）并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。

三、模拟表演，体验成功

以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模拟配音表演。

1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的？

2、猜猜他们记录的是哪一个动画片？

你怎么知道的？

3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗？

故事《百花公主》

【亲子活动】：

父母生日会

【活动内容】：

语言 

故事《百花公主》 

班次:

大一班

1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。

2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。

3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：

助人为乐。

多媒体课件、字卡

【活动分析】：

这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。

学习这个故事的重点是在理解故事的基础上，懂得关心帮助有困难的人。

难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。

以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：

引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。

以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事，进行提问：

故事的名字？

故事中发生了一件什么事？

分段欣赏课件并进行提问：

金龟子这样做对不对？

小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？

他们的心情怎么样？

进行生活延伸：

你想想还有什么办法来帮助它？

在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

一、导入

提问：

小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？

二、展开

1、展示课件，幼儿听故事

（1）故事的名字是什么？

（出示字卡：

百花公主）

（2）故事中有谁？

百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）

（3）发生了一件什么事情？

2、分段欣赏故事

（1）金龟子是怎样做的？

这样做对吗？

（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？

鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？

（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？

帮助后的心情怎么样？

（4）你喜欢故事中的谁？

（引导幼儿说出词语：

助人为乐）

3、扩散思维

还有什么办法可以帮助百花公主？

三、结束：

进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。

逃家的小兔

【教学目标】：

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“如果……就……”。

【教学准备】：

1、欢快的乐曲；

《兔子舞》曲；

2、兔子胸贴人手一个；

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

【教学过程】：

（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。

”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。

2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

“故事中的小兔想干什么？

”（想逃跑）

“兔妈妈会怎么做？

”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）

“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？

”（个别回答，理解配对关系）

（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！

”（师加入兔妈妈组）

“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！

”（如小兔说：

如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。

可请个别说，师出示小鲤鱼图）

“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？

”（妈妈商量说：

如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

师出示捕鱼人图）

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。

借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？

也能用好听的话来说。

”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）

（三）角色扮演游戏：

用动作表现配对物

“让我们把刚才讲的用动作表现出来。

听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；

音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。

大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！

以同样的形式表演数次。

（四）情感教育

“今天，我们玩得真高兴呀。

让我们先来休息一下吧。

”（幼儿坐好）

2、师：

“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？

“你是小兔你会怎么做呢？

小结：

“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。

希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。

（五）跳《兔子舞》出活动室

“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。

小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！

附故事:

《逃家小兔》

从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。

于是，他对自己的妈妈说：

“我要逃跑了。

“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。

”他妈妈说道。

“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。

”小兔子说。

“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。

”妈妈说。