大班教案《狮子王》Word格式.docx
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大班教案《狮子王》Word格式.docx
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3.(出示第三组图片)——你们觉得辛巴在做什么?
它是什么样的动作?
什么样的表情?
我们来学学它的动作吧!
——你认为是哪一组图形?
二.用图形自由拼摆狮子的不同形态。
——接下来,我给小朋友准备了两个图形,一个圆一个椭圆,请你们试着摆一摆,让辛巴有不同的动作,然后把它粘在卡纸上。
教师巡回指导并与幼儿交流。
——谁能上来展示一下你的辛巴?
幼儿上台展示并模仿。
三.对自己的狮子进行四肢和表情的添画,并用多种材料进行鬃毛的拼贴。
欣赏:
出示ppt
——大家看看我的辛巴是什么样的?
哦,汤老师的辛巴长大了,它长出了威风凛凛的鬃毛,有时,它会悠闲的散步,有时会开心的抓蝴蝶,还有的时候会凶猛的盯着猎物……
添画、拼贴的狮子:
——老师还为小朋友准备了很多不同的材料,请小朋友用马克笔添画四肢和五官,再用你喜欢的材料粘贴鬃毛,让我们创作一只属于你的辛巴!
时间是10分钟,音乐停止的话,我们就要完成哦,最后别忘记整理工具。
幼儿自主操作,教师巡回指导。
并将幼儿所说记录在幼儿的作品上。
结束部分:
展示、欣赏、点评自己及同伴的作品。
大班教案《狮子王》2
1.通过观察与操作,了解动物的食物链现象,提高幼儿对探索活动的兴趣。
2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系,树立正确的生态观。
1.多种动物的头饰(人手一个)
2.长条纸5张(背后贴上双面胶)
3.多种动物图片若干
4.律动音乐“狮子进行曲”;
5.游戏音乐“彩虹的微笑”
6.场地布置:
5条线
7.课件:
“动物移动”“生态平衡”
1.律动导入——“狮王进行曲”表演
——朋友们,你们想和狮王一起来跳个舞吗?
(师幼共同随音乐表演)
2.认识了解朋友
——欢迎各位来到狮子王国,我先自我介绍一下,我是狮子,我喜欢吃斑马。
你来介绍一下自己吧?
(请幼儿自由回答)
3.课件操作(3种动植物),初步了解食物链
——在我们狮子王国也住着许多朋友,我们一起来认识一下他们吧!
出示课件(集体操作):
——你认识谁?
他喜欢吃什么?
(根据幼儿回答将3个动植物连成食物链,共3条食物链)
——你发现,他们排队时有什么规律?
(前面一个吃掉后面一个)
这些动植物都是前面一个吃掉后面一个,像这种吃与被吃的关系叫做食物链。
4.幼儿操作、探索(5种动植物),进一步了解食物链
——还有许多朋友也来了,我们能不能也他们变成一条食物链呢?
(1)操作要求:
——每组上来了7个动植物,请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面,组成一条食物链,请你从红旗的这段开始排列。
(2)幼儿小组操作
一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上
(3)讲评幼儿操作结果(讲评3组)
——谁来介绍一下你们组是怎么排列的?
(请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来:
…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)
若错误:
——哪里不对?
为什么?
应该怎么排列?
请你来排一排。
5.游戏,巩固对食物链的了解
(1)规则:
——小朋友真棒。
你们看,地上有5条线,我们一起来玩个游戏吧。
音乐响起时,请你去寻找你的食物,一起排在线上,组成一条食物链,排列时也是从红旗这段开始排
(2)排好后:
若有错:
——你观察一下,每组的食物链都排列正确吗?
——哪里错了?
应该怎么排?
若全部正确:
——小朋友们真棒,全部都排列正确了!
6.经验提升:
了解生态不平衡对自然界的破坏
——朋友们,狮子国王最近有一件烦恼的事情,小动物们都不喜欢狼,于是我就把狼赶走了。
可是狼走后,森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏课件后:
——狼走后,发生了什么可怕的事情?
(羊越来越多,草被吃光了)
——草没有了会怎么样?
(水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死)
大自然中动物和植物谁也离不开谁,我们要爱护动植物。
大班教案《狮子王》3
活动目标
1、倾听音乐,感受音乐表达的狮子形象,并能用笔画出狂欢的狮子王。
2、尝试运用不同的线条画狮子的鬃毛,表现狮子的不同的气势,创造性的画出狮子的不同动态。
3、激发幼儿创造力和想象力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备
《狮王进行曲》音乐、狮子图片PPT、绘画材料。
活动过程
(一)谈话导入,引起幼儿兴趣
孩子们,咱们刚刚过完元旦节日,这个节日过得怎么样啊?
你们还知道有哪些节日吗?
过节的时候,大家的心情怎么样?
动物们也有自己的节日哦。
你们猜猜看动物会怎么过节呢?
咱们来听一段音乐吧!
这段音乐可是法国作曲家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段。
(二)播放音乐《狮王进行曲》,结合图片,感受狮王形象
播放第一段音乐,提问:
在音乐中你听到了什么?
(狮子、狮子的吼叫……)你觉得狮子王吼叫时应该是什么样的?
你们听的可真仔细,这段音乐叫《狮王进行曲》,是一段描写狮子王的音乐。
出示狮子王图片,提问:
你们看一下,今天成老师带来不少狮子王的图片,请你们猜一猜,狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样?
教师和幼儿一一认识吼叫的狮子王、优雅的狮子王后、可爱的狮子王子、狮子公主、幸福的狮子一家。
分段听音乐,匹配图片,让幼儿具体感受狮子大王的形象。
教师用情景化语言配合音乐进行讲解:
狮子王的生日到了,动物们吹起号角、跳起欢快的舞蹈为他庆祝生日。
狮子宝贝调皮的跳来跳去,狮子王后迈着优雅的步伐走着模特步,狮子大王张大嘴巴在高亢的'
吼叫……中间穿插提问:
谁来了?
该放哪张图片?
猜猜看狮子们会穿着什么样的衣服、迈着什么舞姿和动物们一起狂欢?
(三)运用不同的线条,讲解与示范绘画不同的狮子形象
(指着吼叫的狮子)狮子大王吼叫的时候他的鬃毛都是竖起来了,可以用什么样的线条来画呢?
(钢针一样的直线、扭曲的线条)它的嘴巴是什么样的,该怎么画?
(张得特别大,还露出利牙)你知道狮子大王什么时候会吼叫吗?
(开心或者生气的时候)
狮子王后的样子可真优雅,用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更漂亮呢?
(卷曲的线条,微笑的表情)
狮子王子和狮子公主特别的可爱,他们蹦蹦跳跳的。
你觉得该怎么画他们的鬃毛和表情来表现狮子王子、狮子公主的可爱呢?
(四)幼儿作画,教师指导
交代作画任务:
狮子大王一家在森林里和动物们狂欢,他们可真是快乐!
我们大家用小画笔也画一画狂欢的狮子大王和小动物们吧。
教师提要求:
狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的动作,他们也许会吼叫、也许会展示自己漂亮的衣服、也许会跳好看的舞蹈,请大家根据自己的想象,画一画吧!
幼儿作画,教师指导。
(播放背景音乐《狮王进行曲》)(五)活动延伸:
欣赏评价作品
师:
说说你画的狮子大王是怎么狂欢的?
活动反思
美术是凝固的空间艺术,音乐是流动的时间艺术。
我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为:
音乐和绘画是相通的。
秉着这一观点,在绘画《狮子大王》时,我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段:
《狮王进行曲》。
全曲共分三乐段,描绘了狮王的威风凛凛的形象:
第一乐段是狮子王出场前的情景;
第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前;
第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。
三段音乐表达的内容生动形象,无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画,都将是非常奇特、有趣的。
带着这种想法,我在把握三段音乐的基础上,根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境,旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。
因此,在活动开始,我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面,同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的,让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。
然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。
由于各人对音乐的感悟不同,每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。
正因为这种偏差,幼儿画出来的狮王形象各异,动物们也各具形态。
充分体现音乐与美术整合的魅力:
声中有画,画中有声。
大班教案《狮子王》4
1.学会仔细观察画面,并找出适当的语句描述画面。
2.练习说长长句,把语句说得更长。
1.大书(遮蔽文字)。
2.老师自备字卡。
3.小动物形象图卡。
一、熟悉故事
1.在音乐伴奏下,老师出示大书,读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3~5秒),教师不做口头引导,幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时,教师可稍作停顿,做适当的肢体语言引导,直至封底。
2.提问:
你看到什么?
每只狮子出场时有什么不同?
3.出示相应的句卡,教师示范朗读,引导幼儿理解文字。
4.分析画面与语句之间的对应关系,把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻,引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读,集体找。
(3)只剩一两句时,让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5.与大书原有的文字对照,确认准确的答案后,师生共读。
6.理解“与众不同”,并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2.“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序,每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3.在朗读中遇到有困难的地方,互相帮助解决。
出示“长长句”的图示,和幼儿一起说,鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主),并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1.此活动设计环环紧扣,层次清晰。
通过巧妙的构思,为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用,还是图片与文字的匹配,都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望,促进了幼儿语言的发展。
2.“长长句”的形式由简到难,既适应了幼儿思维发展的规律,又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好,因有趣受到幼儿的喜欢,也容易接受。
4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字,起到了提示的作用,可降低幼儿认字的难度。
5.“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏,让人有耳目一新的感觉,可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物,都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话,达到了预期的教学效果。
大班教案《狮子王》5
设计意图:
《有趣的动物》是大班最近进行的一个主题活动,在认识狮子时,我们组织孩子观看了动画片《狮子王》,孩子们非常喜爱小狮子王辛巴,狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意,他们很想画画狮子,为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象,我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。
一、教学目标:
1、引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛,表现狮子的威武,激发相象力和创造力。
2、培养幼儿审美感受,学习欣赏评价同伴的美术作品。
二、教学准备:
1、教学课件2个。
2、背景图一幅,大头针若干。
3、《狮王》的背景音乐。
4、幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。
三、教学过程:
一、课题导入:
前几天,我们一起看过动画片《狮子王》。
今天,狮子王国有要竞选狮子大王了,许多狮子都来登台亮相了,他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
(评析:
以竞选狮子大王为锲机,激发幼儿设计狮子大王的欲望。
)
二、欣赏雄狮的图片课件。
下面我们一起来欣赏这些雄狮,仔细看看,他们长得什么样子:
1、狮子的头是什么样子的?
头的颈部有什么?
头上有什么?
2、身体是什么形状的?
有几条腿?
尾巴象什么?
雄狮长着大大圆圆的头,颈部披着长长的金黄色鬃毛,大大的鼻子,炯炯有神的眼睛,吼叫声威力四射。
椭圆形的身上有四条腿,尾巴象鞭子。
通过欣赏一系列的狮子图片的课件,从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏,加深幼儿对狮子外型特征的印象,梳理狮子的外型特征。
三、讨论画狮子的步骤:
1、假如你是小老师,你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画?
2、小组讨论后,请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。
运用让幼儿自己当小老师,教别人画狮子的方法,调动了幼儿的主观能动性。
让幼儿在欣赏狮子图片的基础上,自己归纳出画狮子的基本步骤,体现了让幼儿主动学习的教学理念。
四、设计狮子的鬃毛造型。
今天,我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子,当小小设计师,设计与众不同的鬃毛造型。
你想设计什么样的狮子鬃毛造型?
使你的狮子看上去很威武,象个大王的样子。
1、组织幼儿小组讨论。
2、请幼儿介绍,自己设计的狮子鬃毛造型的设想:
如:
设计心型的狮子鬃毛;
象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛;
象游泳圈一样的狮子鬃毛;
象白云一样的狮子;
象火苗一样的狮子鬃毛;
有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。
要设计与众不同的狮子鬃毛造型,狮子的脸要画得大,毛发要多,要丰富,一直要画到纸的边缘,要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。
画好后,涂上漂亮的颜色,涂色时要注意颜色的搭配,可以将冷色与暖色搭配起来涂色。
涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来,贴到大森林里,参加狮子大王的竞选。
看看谁能当选为狮子大王。
通过让幼儿当小小设计师,设计自己狮子的鬃毛造型,竞选狮子大王,引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型,激发幼儿的创造积极性。
幼儿相互交流狮子鬃毛的造型的设想,有助于幼儿相互学习,互相借鉴,拓展思维。
五、幼儿作画,教师个别辅导。
幼儿自由作画,放《狮王》的背景音乐。
幼儿画好后,沿轮廓线剪下狮子,将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。
六、评选狮子大王,作品讲评。
你认为哪只狮子是狮子大王,说说你的理由。
引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。
最后,教师宣布:
每个狮子都以他的自信赢得了成功,因此,我们个个都是“狮子大王”。
用评选狮子大王的形式,引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。
教师最后宣布每人都是狮子王,对幼儿进行赏识教育,让幼儿体会成功的愉悦心情。
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