人教PEP四年级下英语完整教案 有设计意图Word文档格式.docx
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3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂、会吟唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
四年级下册处于一级与二级衔接过渡时期,起着承上启下的作用,应该继续激发和巩固学习兴趣、养成学习习惯,防止两极分化,因此教学重难点是:
1.重点:
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚,语调正确,书写工整。
(4)字母教学是本册书的重点教学内容之一。
26个字母是英语学习的基础,学好26个字母对学生以后的发音、品读和记忆单词都起着至关重要的作用。
2.难点:
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
四、教学措施
1.认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
教师通过说跟我做游戏,让学生一起做动作,这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系,并准确作出相应的动作。
然后,学生两人一组,先由一名学生模仿教师发布指令,另一名学生根据他的指令做出相应的动作。
如:
Pointtothedoor,standup,sitdown.逐渐过渡到比较复杂的指令,有时还包括一些想象的情节。
3.创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如购物、谈论天气、相互问候等,尽可能为学生提供使用英语进行交流的机会。
7.课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
8.练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。
通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
9.建议用的教具:
自制的挂图、单词卡片、头饰,CD,课件等.
兰州新区实验小学2020—2021学年度第二学期
潜能生辅导计划
科目:
任课教师:
姓名
上学期
成绩
本学期
原
因
分
析
改
进
措
施
预
期
目
标
学科教学进度表
2020—2021学年度第二学期教师:
科目
英语
教学
班级
教科书名
称及册数
人教版四年级英语下册
上课
日期
2019.2.25
每周
节数
2节
总授课
节数
40
考试
次数
2
周
次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起
讫
1
2.25-3.1
UNIT1
6
3.4--3.8
7
11
3
3.11--3.15
UNIT2
12
16
4
3.18-3.22
17
21
5
3.25-3.29
UNIT3
22
26
4.1-4.5
27
31
4.8--4.12
UNIT4
36
39
8
4.15-4.19
RECYCLE1
32
35
9
4.22-4.26
REVISION
10
4.29-5.3
MID-TERMEXAMINATION
5.6-5.10
UNIT4
45
5.13-5.17
UNIT5
46
50
13
5.20-5.24
51
55
14
5.27-5.31
UNIT6
56
60
15
6.3-6.7
61
65
6.10-6.14
RECYCLE2
66
67
6.17-6.21
68
69
18
6.24-6.28
19
7.1-7.5
FINAL-TERMEXAMINATION
20
7.8--7.12
SUMMARY
开学第一课《安全教育》
【教学目标】
1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
3、进行预防灾害,预防突发事情的教育。
【教学重点】
掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
【教学难点】
学生能把安全意识带进真正的日常生活中。
【教学过程】
教学过程
设计意图
二次备课
一、校园中存在的安全隐患。
(请学生列举一些现象)
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么?
①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。
3、课间活动应当注意什么?
①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行,如做做操等。
④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品,有毒药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物:
油反复使用,竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项:
①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。
②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手。
③注意公共场所礼仪,不大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让座。
五、其他校园安全的注意事项:
1、如何正确对待老师的批评,甚至误解?
敢于自我反省,认真反思。
如果真是老师误解,应该和老师好好交流。
切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。
青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全?
要注意教室的安全。
上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上,不能给小偷有可之机;
不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上踢,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患,试想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飞入哪一位同学的眼中,那后果是不堪设想的。
4、
校门没开,一些学生在校外发生矛盾,无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤,会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时,怎么办?
及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办?
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
7、安全小常识
临危逃生的基本原则:
保持镇静,学会自救,保护自己;
想方设法,不断求救;
记住电话,:
“119”----火警“110”----报警
“120”----急救“122”----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
六、小结
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣!
让学生了解校园中存在的安全隐患
让学生了解学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项
让学生了解学生饮食、就餐的安全注意事项
让学生知道如何正确对待老师的批评,甚至误解,与同学发生矛盾怎么办?
、如何加强教室安全?
为什么不能提前到校?
当自己感到身体不适时,怎么办?
你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办?
学会临危逃生的基本原则:
Unit1:
MySchool
单元教材分析
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是:
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
Isthat…….?
Yes,itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
1.能力目标:
能够简单问答学校场所的分布情况,如:
—Whereistheteachers'
office?
—It’sonthesecondfloor.
2.知识目标:
认读PartAandPartB中的单词;
实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?
Yes,itis.No,itisn’t.
3.情感目标:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
初步具有对学校的热爱之情。
掌握学校中的一些功能室。
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
字母组合er在单词中的发音;
序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
【课时安排】6课时
第一课时:
Let’slearn&
let’sdo
【课题】
Let’slearn&
【教学内容】
人教版四年级(下册)P5
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
second/firstfloor,teacher’soffice,library.
2.能听懂、会说:
“Whereisthelibrary?
It’sonthefirstfloor.”能根据学校布局进行真实问答。
3.能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
能听懂、会说:
【教学方法】
听说法练习法小组合作法
【教学准备】
教师:
单词卡课件学生:
自己画的校园图片
一、复习引题
1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1.教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2.播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复
3.看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
三、巩固练习
小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、作业布置
读课文第5页并背诵Let'
sdo。
一、
1.从学生所熟悉的歌曲入手,利用学生已有的认知水平引入新单词,主要为下一步学校各课室名称做准备工作。
2.在使用好课程的核心资源――教材的同时,充分挖掘学生自身的资源,使课堂教学充满活力。
二、
1.承认学生的个体差异,引导学生通过个人思考来引出新句型、让学生学会使用不同的词进行描述。
2.对话的听读操练,增强对目标语的输入,在大输入量的基础上,为后续的输出做准备。
三、
通过小组比赛、参与语言活动。
体现了协作和团队精神。
四、
在设计中,教师以背诵课本基础为主,大量增加语言积累。
【板书设计】
Unit1Myschool
Whereisthelibrary/teacher’soffice?
It’sonthefirst/secondfloor.
【教学反思】
第二课时:
Let’stalk&
Look,askandanswer
【课题】Let’stalk&
Look,askandanswer
【教学内容】人教版四年级(下册)教材P4
1.能听懂、会说:
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'
Theteachers'
officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。
【教学难点】认读对话。
【教学准备】教师:
课件单词卡学生:
自制校园图片
【教学方法】听说法练习法小组合作法
1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5.分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn'
t.”作答。
2.做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
一、通过观看录像跟唱歌曲来调动同学们的们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动。
1.引导学生通过自由谈话来引出新句型,以便教师对新语言点的呈现更加自然。
在场所变换中,学会使用不同的词进行描述。
匹配题和问题的设置帮助学生能较好的完成
3.通过跟读模仿,分角色模仿来练习提高语音语调以及学生的英语兴趣。
利用学生所喜爱的猜测游戏,训练学生对生词的猜测技能,
提高英语听说能力。
Unit1Mysch
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