各版本小学三年级数学教学计划三篇Word文档下载推荐.docx

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　　8、设计富有特色的实践活动。

　　9、有计划地介绍数学活动。

　　三、教学目标:

（一）知识与技能:

　　1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其计算方法,能正确地进行相应的计算。

　　2、初步认识小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进行一位小数的加减法计算。

　　3、正确理解面积和面积单位的意义,会进行面积单位的简单换算。

　　4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。

　　5、经历收集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

（二）数学思考:

　　1、经历初步认识小数,进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程,发展数感。

　　2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。

　　3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。

　　4、在经历探索规律的过程时,进一步学习有条理地思考问题发展思维能力。

　　（三）解决问题:

　　1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。

　　2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题,培养学生应用意识和解决问题的能力。

　　3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。

　　（四）情感与态度:

　　1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动,培养学生的数学学习兴趣。

　　2、在学习中获得成功的体验,感受学习成功的喜悦。

　　3、经历探索数学问题,发现并总结一些简单数学规律的过程,在学习中培养探索精神和自信心。

　　4、在自主探索和合作交流的学习活动中,培养合作精神。

　　5、在学习中培养计算仔细,书写工整等良好的学习习惯。

　　四、教学措施:

　　1、在教学中力求从学生熟悉的生活情况与童话世界出发,选择学生身边的感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的学习兴趣与动机,注意应用情景教学,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,培养学生的实际动手操作能力,让学生在动手的过程中自己发现问题,解决问题。

　　2、关注学生的情感,体验与环境保护的有机渗透,从而使学生的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响。

　　3、重视情境创设,激发认知需求。

　　4、教学内容设计以活动为主线,倡导实践、自主探索和合作交流的学习方法。

　　5、从学生的年龄特点出发,做到明显、具体、生动有趣,使学生体会数学在生活中的作用,从而激发学生对数学的热爱。

　　6、经常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实情况,注意理论联系实际,有的放矢地对学生进行教育。

　　7、教师应以身作则,坚持做好"

六认真"

工作,充分运用好实物、图片、直观教具,坚持启发式,反对注入式,灵活运用优良的教学方法,大面积提高学生的文化素质,特别是对哪些不明确学习目的,应多花精力和时间,耐心指教,使他们不断转化。

　　8、努力做好与家长联系工作,借助各方面的力量,了解和解决本班学生在学习中存在的问题,并及时解决。

　　9、定期或不定期对学生进行考查,教导学生发扬成绩,克服缺点,争当优秀学生。

　　10、认真钻研教材,大纲和课标,结合教学实际备好教案。

　　11、练习过程不能单调,注意练习的形式多样话,要进行大量的变式练习。

　　12、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。

　　13、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导,帮助他们克服学习中的困难,还可以进行一帮一的活动,对学生的双基进行落实。

　　五、课时安排略

【篇二】

　　北师大版三年级数学下册教学计划

　　一、教学内容与教学目标：

　　本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

　　数与代数：

第一单元"

元、角、分与小数"

。

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;

感受比较小数大小的过程;

会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题;

能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第三单元"

乘法"

会计算两位数乘两位数的乘法;

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第五单元"

认识分数"

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;

感受比较分数大小的过程;

会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。

　　空间与图形：

第二单元"

对称、平移和旋转"

结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;

通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

第四单元"

面积"

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算;

探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

　　统计与概率：

第六单元"

统计与可能性"

通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数;

能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

　　实践活动：

到商店调查三种商品的价格，做好记录。

与同学比一比同一种商品的价格。

找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。

设计旅游计划。

厨房铺地转的选择方案制作七巧板。

调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。

在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。

　　二、教学重点：

　　本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

　　三、教学难点：

　　培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

　　四、学情分析：

　　本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。

尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

　　五、教学资源分析：

　　重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。

教材通过"

数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"

基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。

　　展现知识的产生和应用过程，形成"

问题情境--建立模型--解释与应用"

的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。

通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

　　以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探索和交流。

按照《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学习。

教材设立了"

看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行"

等栏目，促进学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中，掌握基本的知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，初步形成良好的情感、态度与价值观。

　　六、提高教学质量的具体措施：

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

　　数学基础知识的理解。

教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。

处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

小学生的创造性思维是在数学学习的"

再创造"

过程中逐步得到发展的，而"

的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　　本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。

培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

　　（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　数学教学应体现"

从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广"

的基本过程。

在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

　　（四）把握教学要求，促进学生发展。

　　教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

　　七、促进教学评估方法。

　　教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。

知识和技能的评估，试题类型要多样化。

评价应体现激励的作用。

【篇三】

　　三年级下学期数学教学计划苏教版

　　本班共有学生49人，其是插班生1人。

大多数学生上课大胆发言，学习效率较高;

一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。

在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

　　二、教材内容

　　本册教材包含以下单元：

1、除法2、年月日3、平移和旋转4、乘法5、观察物体6、千米和吨7、轴对称图形8、认识分数9、长方形和正方形的面积10、统计11、认识小数12、整理与复习

　　三、教学目标

　　1、知识与技能方面。

（1）数与代数

　　会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。

　　能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

　　能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

　　能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。

　　能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

　　认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

（2）空间与图形

　　能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。

　　结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。

能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

　　结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。

探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。

知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。

　　（3）统计与概率

　　结合实例了解平均数的意义。

　　会求一组简单数据的平均数。

　　会用平均数描述一组数据的善。

　　会用平均数对两组数据进行比较、分析。

　　2.数学思考方面。

　　发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

　　3.解决问题方面。

　　能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。

　　4.情感与态度方面。

　　增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

能够实事求是地评价自己、评价他人。

　　四、教学措施

　　1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

　　2、培养学生养成良好的学习习惯。

　　3、对学困生进行个别辅导，因材施教。

　　五、教学进度安排略

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