河南省平顶山市郏县一高学年高二下学期第二次月考语文试题扫描版含答案.docx

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河南省平顶山市郏县一高学年高二下学期第二次月考语文试题扫描版含答案

郏县一高2017-2018学年下学期第二次月考

高二语文答案

1．A试题分析：

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中B项，“只要……就”表述绝对；C项，因果关系弄错，原文是“变成有着起伏快慢和生长节奏的历史，从而建构起一个前后相续、薪火相传的‘意义的世界’”；D项，中国比其他国家更加注重“历史意识”，使得中国成为世界上唯一未曾中断的、在几千年里保持连续的文明体系。

“使得”强加因果。

点睛：

这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

2．C试题分析：

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

题中C项，文中举秦统一中国、举国纪念长征胜利的例子是为了说明“我们的时间之轴，可说被一系列伟大的历史事件所标定”。

3．A试题分析：

此题考核归纳内容要点的能力，侧重文中观点的考核。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中A项，“未来不再具有时间的含义”错误，依据原文“未来不再只是未曾到来的时间”，二者表意不同。

10、B

【解析】原句标点：

也先犯京师，信督军守西城。

都督孙镗击也先失利，欲入城，信不纳，督军从城上发箭炮助之。

镗战益力，也先遂却。

11、D

【解析】D项错在“不可以提前退休”。

12、C

【解析】A项与原文不符，不让进城；B项张冠李戴，不是程信，而是寇深；D项“守备重臣应当非常谨慎”理解错误；“所以谨非常”意为“是用来防备意外事件的”

13

（1）景泰元年，请求赈济京城附近的饥民，恢复河间因用兵而被罢免的学官、被遣送的生徒，皇上都批复可以。

（赋分点：

“振”通“赈”，赈济；“畿辅”，京城附近；“复”，恢复；“复河间学官、生徒因用兵罢遣者”定语后置句；“报”，回复，答复，批复。

一点1分）

（2）刑罚奖赏，是君主的大权，不得已而授予别人。

有幸事情集于我一身，总是自己专断，这不是人臣所应该做的。

　　（赋分点：

判断句，“柄”：

权利、权柄，“假”：

授予、交给、交付等，“辄”：

总是，就、动不动就等四处，每译对一处给1分，句意1分）

【参考译文】

程信，字彦实，他的祖先是休宁人，洪武年间戍守河间，于是在那里安家。

程信考中正统七年进士，被授予吏科给事中。

也先侵犯京城，程信督率军队守卫西城门。

都督孙镗攻击也先失利，想进城，程信不让进，而是督率军队从城头上射箭发炮帮助他。

孙镗越战越勇，也先于是退却。

景泰元年，请求赈济京城附近的饥民，恢复河间因用兵而被罢免的学官、被遣送的生徒，皇上都批复可以。

第二年二月，出任山东右参政，监督往辽东运输军粮。

巡抚寇深上奏，盗粮一石以上的处死，又设置了比照旧粮斛加大的新粮斛，交付程信测算考核。

程信立即打碎它，说：

“为什么置人于死地呢？

”寇深因此不喜欢程信。

天顺元年，提拔为太仆卿。

京卫的马匹以前消耗过多，程信定期征用马匹。

三营大将诉说太仆为人苛刻而急切，请求皇上更改让马匹隶属兵部。

程信说：

“高皇帝命令太仆管理马匹数量，不要让他人知道。

如果隶属兵部，马匹增减，太仆不能知道。

倘若有警报，马匹不充足，谁能承担这个过失？

”皇上认为程信的话是对的，于是像以前一样隶属太仆。

第二年，改任左佥都御史，巡视辽东。

都指挥夏霖骄恣不守法，佥事胡鼎揭发他四十条罪状，程信把这事报告给皇上，把夏霖关到锦衣卫监狱。

门达说程信不应当代替胡鼎上奏，当时寇深正掌管都察院，因为从前的隙怨，弹劾程信。

追究其罪，被关进钦犯监狱，降职为南京太仆少卿。

因母丧归家。

成化元年，起任兵部（右侍郎），不久转为左侍郎。

四川戎县山都掌蛮人屡次叛乱，攻陷合江等九个县。

朝廷决议发大军征讨。

以襄城伯李瑾任总兵官，晋升程信为尚书，提督军务。

至永宁，分路进军。

程信与李瑾居中调度。

转战六天，攻破敌寨七百五十多座。

前后斩首四千五百多，俘获无数。

记功，程信进升兼任大理寺卿，与白圭共同管理兵部。

程信想有所作为，但被白圭阻碍，多次称病。

改任南京兵部，参议军务。

第二年辞官，一年后去世。

谥号襄毅。

程信征讨南蛮时，皇上特许他可以便宜行事。

直到班师回朝，不曾擅自奖赏杀戮一人。

他说：

“刑罚奖赏，是君主的大权，不得已而授予别人。

有幸事情集于我一身，总是自己专断，这不是人臣所应该做的。

”在南京任上，守备大臣想干预钱粮的管理和诉讼案件，程信说：

“守备重臣，是用来防备意外事件的。

像这些事，是主管官吏的职责。

”评论者认为他做得对。

14.CE（C项，“秦汉王朝”应是“唐王朝”；E项，“心怀故国”“路人的问询”错。

）

15.①诗人感慨羁旅过客不要索问当年秦汉兴亡之事，主要因为：

昔日繁盛的故国而今只有荒草黄叶，鸟叫虫鸣。

今昔对比，让人感慨朝代兴亡，世事沧桑，徒生伤今吊古之情。

②看似让“行人莫问”，实则表现诗人感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。

16.

（1）君子博学而日参省乎己

（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

17．C（解析①“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。

不能用来形容自然流畅。

②“运筹帷幄”指在军帐内对军略做全面计划，常指在后方决定作战方案，也泛指筹划决策。

符合语境。

③“有教无类”指对各类人平等看待，都施以教育，此处用来形容“新的课程改革鼓励中小学分层教学，这一举措将改变以往班级学生固定化模式”属于望文生义。

④“龙飞凤舞”形容山势的蜿蜒雄壮，也形容书法笔势有力，灵活舒展。

⑤“具体而微”指事物的内容大体上都具备，但形式、规模很小。

不能理解为“很具体，很细致”的意思。

⑥“掌上明珠”比喻极受父母宠爱的儿女，也比喻为人所珍爱的物品。

符合语境。

）

18.A（B.语意重复，可删去“比较合适”。

C.成分残缺，可在“缺水”后加“的历史”。

D.语序不当，可改为“不仅凭借城市建筑提升城市品位，还要用人文精神增添城市魅力”）

19.B（解析：

A“靡不有初，鲜克有终”意思是任何事情都有个开头，却很少有能到终了的。

告诫人做事要有始有终，善始善终。

与语境相符。

B“风物长宜放眼量”意思是放开眼眼界，以阔大的胸怀看待人世间的万事万物。

语境是多去观赏自然风物，诗句与语境不符。

C.“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”意思是自然界如果有知，它会体察到兴盛与衰败这条不可改变的法则，不断变革、不断发展是人类社会发展的必然规律。

与语境相符。

D.“桃李不言，下自成蹊”意思是桃树、李树不说话招呼，但由于花朵和果实吸引人，人们争着前来赏花摘果，使得树下自然走成一条小路。

比喻为人真诚、忠实，自然会有强烈的感召力而深得人心。

与语境相符。

）

20.答案示例：

①表现的人物类型非常广泛；②比较适合表现心术不正的类型人物（或：

表现的是容貌与品行者卩不好的人物^③美与丑是对立统一的。

21.②人与人的和谐，为不同种族不同国家和平共处、和平发展提供了文明范式；（3分，联系人际关系阐释亦可给分，示例：

人与人的和谐，使日益冲突的人际关系实现和平共处、平等相待成为了可能）

③身与心的和谐，为实现人生圆满幸福提供了价值导引。

（2分）

22.参考立意：

人人平等

尊重别人就是尊重自己

“平视”于己是一种自信，与人是一种尊重。

文章可以从个人的道德品质上升到国家战略思想，结合“人类命运共同体”“丝路精神”谈国家发展战略：

互相尊重、共融共通、平等发展、互助合作。

材料解读：

有一种尊重叫平视人类自从进入社会形态后，便开始有了等级划分。

这种等级秩序在奴隶制和封建制下最为明显，也更加严格，任何人不得逾越。

现代社会主张人人平等，从法律上废除了等级制度，但这并不意味着根除了等级差别，更不意味着根除了等级观念。

萧伯纳在莫斯科度假时遇到的那个可爱的小姑娘说的话，对萧伯纳的震动应该很大，因为他有一句名言：

“一个人无论有多大成就，在人格上他与任何人都是平等的。

”

在这个世界上，尊重或鄙视一个地位比你高、活得比你好的人容易，尊重或关爱一个地位比你低、活得比你差的人就不那么容易了。

人生天地间，原本并无尊卑贵贱势利起来。

见到比自己地位高的人，要么仰视，要么鄙视；见到比自己地位低的人，要么俯视，要么漠视。

这种心态一旦固化，在处理人际关系时，就会自觉不自觉地流露出来。

正是因为这种心态作怪，人与人之间要做到平视，往往不那么容易。

屠格涅夫的故事就是要让我们学会如何尊重别人，尤其是地位、身份比你低的弱者。

在高山大川面前，人们仰视或俯视，这是欣赏视角的需要；在人际关系中，人们要坚持平视，并使之成为习惯，这是维护自己和他人尊严的需要。

惟平视才能客观、公平，惟平视才能达观、无私。

平视，于己是一种自信，对人是一种尊重。

所谓“在人之上，要把别人当人；在人之下，要把自己当人”，这也应当成为做人的一条道德底线。