刘秀丽的《作文教学》Word文档格式.docx
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教师要引导学生接触自然、接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯”。
2教育家叶圣陶先生说过:
“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。
”丰富学生的生活是提高学生写作的关键。
③从儿童的思维特点看:
儿童的思维处于“表象思维”的阶段,即通过视觉、听觉这些感官接触事物,经过大脑的综合,在大脑皮层留下所感知的外界事物的感性形象。
通过教师创设的情境,展现生活画面,符合儿童的思维特点。
④从儿童心理特点看:
儿童好动、好奇,喜爱游戏、活动,教师组织孩子游戏、竞赛,带孩子去观察大自然、观察社会,必然会受到孩子们的欢迎,而世界正是通过形象进入儿童的意识的。
※3、“三个阶段”
①基础训练阶段(一、二年级):
以说话、写话为主。
包括:
游戏、小实验、小制作、对话、看图、编童话、回答问题式说话、写话等。
②单项训练阶段(三、四年级):
以观察为主的片断训练。
文章的开头、结尾训练、总起分述训练、人物外貌、动作、心理活动描写、场面描写。
从定向观察到机遇观察,掌握观察方法,随机观察。
③综合训练阶段(五、六年级):
以训练学生审题立意、布局谋篇为主。
增加实用作文、快速作文。
※4、四个原则
①因材施教原则:
所安排内容必须符合学生的年龄特点、个体差异和生活实际,循序渐进,由浅入深,让学生说:
“我能写!
”
2主体性原则:
所安排内容要新颖,富有启发性,学生一见就能产生写作的欲望,调动其积极性、主动性,让学生说:
“我想写!
”
3激励性原则:
在指导、评改的过程中教师多用赞赏、期望的语言进行鼓励,让学生在兴趣盎然的充满信心的气氛中学会观察、学会作文,让学生说:
“我爱写!
4发展性原则:
每个孩子在成长的过程中都伴随着错误和失败,不可能一蹴而就,教师多一些等待、宽容、支持和帮助,让孩子说:
“等我慢慢来”!
5、实验目标
①探索一条大面积提高学生作文水平的新思路。
②培养学生的观察、思考、评价的能力。
③会创造性的表述,主张有个性,说真话、说实话。
④小学毕业会吟诵300首诗词、300条谚语、歇后语、名人名言,阅读100本书,写1000篇随笔。
六年级学生能在25分钟左右写出四五百字有中心有条理的记叙文或应用文。
5通过实验,更新观念,树立科研兴教的思想,培训、锻炼一支素质高、业务过硬的教师队伍。
※四、具体做法
1、多读
13岁前是记忆力的最好时期,用足小孩的记性,是非常天性的教育。
识字、背诵、阅读
①识字
“人生聪明识字始”。
识字量少,导致迟迟不能阅读,而不能阅读,语文是学不好的。
所以,小学一、二年级重点抓识字,做到早识字、多识字、快识字(2500个),解决阅读瓶颈!
做法:
生活中识字、阅读中识字、借助信息技术识字、游戏识字(字卡、字牌、找朋友、抽大奖)、亲子游戏等。
②背诵
美文诗词是孩子成长的维生素提倡背诵、背诵名篇,慢慢消化,终身受益(小学毕业会吟诵300首诗词、300条谚语、歇后语、名人名言)
③阅读
■得阅读者得天下
■“一个人的文化储备愈雄厚,其发展潜力就愈大,将来在事业上成功的可能性就愈大”(文学名著、名人传记、科普读物)
■每天坚持阅读半小时!
(小学毕业读完100本书)
2、多写
⏹目前教材作文要求:
从三年级开始,每学年16篇,小学毕业64次练习。
⏹小河二小作文改革:
每学年120篇(从一年级开始,每周2—3篇),小学毕业720次练习(加上假期、学科日记可达1000多篇).
⏹具体做法:
从内容入手(问题回答、复述故事、课文创新复述、实验、游戏、活动、观察、摘录、信息、剪贴、影视、游览、读书笔记、读后感、想象作文、学科日记)
让个在游戏中写,在生活中写、师生共写随笔。
改变作文教学的固定模式可再户外去作文等都给我留下深刻的映像。
并提出每个年龄段写方面的具体要求:
一、二年级段的要求(基础训练阶段)
1、回答问题式作文:
(1)你在什么学校、几班读书?
班级里有多少同学?
(2)讲讲教室里最漂亮的地方。
(3)班主任姓什么,长得怎么样,上什么课?
(4)你觉得哪个老师最好,为什么?
(5)你的同桌是谁?
你喜欢他吗?
为什么?
(6)班级里谁被老师表扬了,为了什么事受表扬?
(7)除了同桌,你还结识了哪些新朋友?
(8)你喜欢吃月饼吗?
月饼是什么样子的?
(9)听说过重阳节吗?
你是怎样尊敬老人的?
(10)广播操学会了吗?
哪一节最难学?
(11)体育课上有些什么内容,最怕老师叫你干什么?
(12)讲讲语文课上学的一个故事。
2、童话体作文
是可以培养学生对作文的兴趣,解决“作文难”的问题,二是可以充分发展学生连接语言的能力,把文章写“开”,把思路写“活”。
(1)根据故事的开头编童话故事:
(2)、根据多幅图编写童话故事(略)
(3)、根据单幅图编写童话故事(略)
(4)、根据故事结尾编写童话
(5)、组合几何图形编写童话:
小朋友,你能用一些简单的几何图形(如)组成一些有意思的图形吗?
自己编一个童话故事。
(6)、用两个词语“搭桥”编写童话:
⏹先玩一个作文游戏:
每人一张卡片,在上面写上一个词语,然后,随意抽两张,可能是两个毫不相干的词,展开想象的、还真能组合成许多童话呢?
⏹如:
《老虎和钢笔》、《狼和钢琴》、《太空人和小山羊》、《蚂蚁和巨人》、《狐狸和苹果》。
(7)、摆玩具编写故事
⏹你在玩玩具时,一定会用你的手使玩具动起来,用你的嘴代替玩具“说话”、用你的脑袋代替玩具“思考”,把自己在玩玩具过程中所说的、所想的、所做的写下来,就是一篇篇很生动的童话故事。
三、四年级(单项训练阶段)
1、复述课文式(童话、寓言故事复述):
课本内容丰富多彩,童话、寓言生动有趣,可安排一些复述、仿写、改写、续写、读后感训练,既可达到复习、背诵课文的目的,又可锻炼学生的表达思维想象能力。
如:
写《颐和园的长廊可长啦!
》、《小珊迪可真可怜》、《我来推销新型玻璃》、《你知道“小萝卜头”在狱中是怎样学习的吗?
》、学习《院子里的悄悄话》写《文具盒里的悄悄话》、《厨房里的悄悄话》,学了《陶罐和铁罐》写《鲜花和塑料花》、《篮球和乒乓球》,学了《东郭先生和狼》写《这一天,东郭先生又遇到一只狼》,学了《小狮子爱尔莎》写《几年后,我又遇到了爱丽莎》,学了《滥竽充数》写《南郭先生出逃之后》,学了《一个苹果》写《苹果到底谁吃了?
》。
读后感式:
《童第周能做到的,我也能做到》、《群鸟学艺有感》、《读做风车的故事有感》。
古诗学完写写诗意,介绍一下作者,再配上一幅画,那将是一篇图文并茂的好文章。
2、素描作文
通过片断素描,逐步发展学生有顺序、细致的观察能力、灵活的思维能力,大胆的想象能力。
(1)静物素描:
(2)、自然景物素描:
(3)、人物的动作描写:
(4)、人物对话素描:
(5)、人物外貌素描
(6)、房间陈设与周围环境素描
(7)、小动物素描
3、活动游戏类:
(1)《踩影子》:
在一个有阳光的日子里,带学生到室外做踩影子的游戏,规定区域,分成若干小组,一人踩,其余人躲,被踩到的淘汰出局。
在规定的时间内,最后剩余的人获胜,如全都被踩中,踩的人获胜。
(2)《给小鸭子添翅膀》:
老师在黑板上画一只小鸭子,说要给鸭子添上一对翅膀,让它变成小天鹅。
老师叫一个同学到黑板前面,蒙上他的眼睛,然后把粉笔给他。
(3)《残酷的游戏》:
在纸上写出你生命中最宝贵的五样东西,然后一个个划掉,只留下一个(写出心理变化、感悟)
(4)《碰蛋》、《扔鸡蛋》、《捏鸡蛋》、《斗牛》、《抢板凳》等。
4、观察小实验类:
(1)《醋泡蛋》:
把一只生鸡蛋泡在醋里,观察它的变化,想想为什么?
(2)《“银蛋”科学实验》:
材料:
一个鸡蛋,一根蜡烛,一只盛满水的烧杯和一盒火柴。
步骤:
点燃蜡烛,拿着鸡蛋在火上烤起来,来回烤,直到完全烤黑了,然后将其放入烧杯,这时奇迹出现了,黑蛋一下变成了“银蛋”。
5、想象作文类:
⏹爱因斯坦曾经说过:
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。
(1)当大象夫妇忽然出现在一条大街上时……
(2)教室和眼泪
(3)现在公布诺贝尔奖的获奖名单
(4)在没有大人的世界里
(5)我一觉醒来,竟然自己正睡在一只老虎身上。
(6)我刚刚吃下一粒变形药
(7)梦想城之旅
(8)假如人类征服了时间
(9)在未来的实验室里
(10)1+1=?
(11)假如我是一张白纸
(12)一根牛皮筋怎样使我变成富翁
(13)一群小朋友到郊外游戏,捡到一个奇怪的蛋……
(14)假如我能呼风唤雨
(15)“出租车、公共汽车、救护车、警车”用一件事将这四种车合理地联系在一起看谁写得好
(16)地球和火星的对话
(17)我的首次外交会晤
(18)做一只小鸟有那些快乐……
(19)鼠猫结合的混合形动物会是怎样的?
(20)两样东西合在一起,会产生新的东西,比如:
美人鱼、橡皮铅笔、电筒钢笔等,请你告诉我,你希望把拿两样东西合在一起,使它们产生新的物体?
至少三种。
五、六年级(综合训练阶段)
1、实用作文
(1)寒暑假生活交流:
启发帮助学生通过片断记叙寒暑假生活而清晰地表达出来。
(2)学写“生活随笔”:
把所见所闻、所感所思随时记下来,不限篇幅,起到交际作用。
(3)自我介绍:
(4)向XX借XX:
(5)学写启事:
(6)自我推荐:
(7)介绍生活中的小窍门:
(8)看哑剧编故事:
(9)学写竞选演讲稿:
(10)向你介绍一种报刊:
(11)学写小评论:
(12)学拟广告:
(13)学写导游词:
(14)学一点问的本领——采访
2、快速作文:
由于大量读写,在五六年级又进行了各种文体的综合训练,要求学生在20分钟左右写出400——500字的作文。
五、感悟
1、热爱是最好的老师
2、多读书---获得教育智慧,还给我们推荐了下列书:
《希望教室》、《发现母亲》、《海伦娜的奇迹》、《方法总比问题多》、《大声地为孩子读书吧》、《21世纪,我们怎样教作文》、《贾老师教作文》、《李吉林情景教学》、《于永正文集》、《小学语文课堂游戏100例》、《遇见未知的自己》、《海鸥乔纳森》、《为自己出征》、《生命沙伐旅》、《第56号教室的奇迹》、《从零开始》、《一片叶子落下来》等
还推荐了电影:
《放牛班的春天》、《热血教师》、《小孩不笨》、《三个白痴》、《女教师和女学生》、《我的老师》、《新来的李老师》、《音乐之声》
3、行动就有收获
4、坚持创造奇迹
5、少一点怀疑,多一点信任
6、每个孩子都是可以改变的!
7、学习是一个过程,一个不断尝试、不断修正的过程,在这个过程中,要容许学生犯错误!
8、老师的力量?
?
(1)可以促使孩子的潜质变成现实!
(2)这对一个孩子和家庭多么重要!
(所以我们想方设法创造各种机会让孩子尝试和展示,我们努力去欣赏和发现孩子的天分)
要让世界看到你的不懈追求,只要你走在这条路上,贵人随时都会出现!
要让我们追寻诗意的语文教学,让学生少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,让孩子充满梦想和激情,抓住”读写”两条线不放,按照教语文的规律去做,谁都能把语文教好。
铭记:
只要行动,就有收获!
只有坚持,才有奇迹!
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