三年级下册《劳动与技术》教案.docx

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三年级下册《劳动与技术》教案

课题

1.抽拉式课程表

教学

目标

1.运用抽拉技术制作完成活动纸玩具——课程表。

2.了解抽拉玩具的主要部件：

操纵杆和摇臂。

重点

难点

通过抽拉使人物活动起来。

教师

准备

课件、已经制作好的课程表一个。

板书设计

1.抽拉式课程表

　抽拉式：

拉杆、摇臂。

剪切——折叠——粘贴抽拉板和外壳——粘贴外壳

学生准备

剪刀、胶水、01号制作材料。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、作品欣赏

出示各式课程表（电脑打的课程表、精美的有色彩的课程表、学生的课程表贴纸……），请学生欣赏、发表看法，评点各式课程表，激发制作抽拉式课程表的兴趣。

二、自学讨论

1.先请同学们把课程表制作材料一张，和我们的劳技指导用书拿出来。

2.先请同学们把书上的制作步骤看一下，看到我们最终的课程表形成图，再看看我们的材料纸上的课程表的各个部件，交流各个部件的名称，仔细揣摩各个部件的粘贴情况。

3.制作时要注意什么呢？

4.小组同学之间交流，说一说。

5.小组代表上台说。

师板书：

剪——折——粘

三、动手制作

1.动手前观看教学光盘，进一步明确制作步骤及难点。

2.动手制作，教师巡视。

3.小组同学之间互相合作，会做的同学帮助有困难的同学。

四、展示评比

在小组内自评、互评，一评谁做得最好，二评哪个小组合作得最好。

评出优秀作品，请做得好的同学上台展示他们的作品，介绍制作经验。

五、引导拓展

今天我们学习制作了抽拉式课程表，同学们都已经掌握了制作抽拉式作品的最基本的方法，想一想，除了制作课程表，我们还可以设计制作什么样的抽拉玩具呢？

（强调明确：

制作抽拉玩具，主要是拉杆和摇臂两部分，只要这两部分做得好，玩具就能动起来，例如让人的手臂或者动物的脚动起来，等等。

）

学生欣赏评价。

自学小组交流，明确制作步骤。

认识剪切线、谷线、山线和正面、反面粘贴符号。

小组交流回答。

看光盘，说体会。

学生尝试制作。

小组互助共成。

组长带领组内自评。

展示自己的作品并说说制作经验。

讨论交流。

教后记

课题

2.连杆玩具

教学

目标

1.了解连杆结构的特点及其在生活中的运用。

2.认识挖孔符号，掌握挖孔的方法。

3.能根据教材中的步骤说明完成连杆玩具的制作。

重点

难点

组合连杆与拉杆

教师

准备

连杆玩具成品与半成品

板书设计

2．连杆玩具

学生准备

连杆玩具制作材料与工具

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣，导入新课。

通过植树节的介绍引出本项目。

教师可以展示连杆玩具成品，演示运动效果，激发学生兴趣。

二、探究学习，掌握技术。

1.仔细观察连杆玩具的运动，说一说它由哪几部分组成？

2.教师介绍连杆结构。

3.说一说我们生活中还有哪些地方用到了连杆结构？

4.仔细观察制作材料，说一说上面哪个符号以前没有见过，它是什么意思？

5.教师指导认识教材上的挖孔符号及操作技法。

6.再观察制作材料，看看这个连杆玩具上的挖孔还有没有其它方法？

哪种方法更好？

7.教师小结：

在不同的情况下，可以用不同的操作方法达到相同的目的。

三、实践体验，制作玩具。

1.请同学向大家介绍连杆玩具的制作步骤。

2.尝试制作。

让学生依步骤图制作连杆玩具。

3.教师及时做好重点步骤的演示。

（光盘）

四、交流分享，评评议议。

1.小组内展示评一评谁的连杆玩具做得最好？

（重点从剪刻平滑、挖孔准确、抽拉灵活、美观牢固四个方面评价。

）

2.全班展示交流，分享制作经验。

五、拓展活动，创新思维。

1.收集连杆结构的相关材料，了解它在哪些方面得到了很好的运用？

2.大胆创新，尝试设计新颖的连杆玩具。

观察评价。

学生讨论回答。

学生讨论。

指名回答，其他学生补充。

组内交流，全班交流。

指名回答，其他学生补充。

学生动手操作，组内合作互助。

展示、自评、互评，分享制作经验。

教

后

记

课题

3.立体书

教学

目标

1.认识立体书，了解立体书的可动原理。

2.能根据教材中的步骤说明完成立体书的制作。

重点

难点

1.了解立体书的可动原理，能根据步骤说明完成立体书的制作。

2.小海豚的粘贴定位。

教师

准备

立体书成品与半成品

板书设计

3.立体书

切割——折叠——粘贴

学生准备

立体书制作材料与工具

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣，导入新课。

教师展示立体书，演示立体书的动态效果，介绍立体书，调动学生兴趣。

　　二、探究学习，了解原理。

1.展示：

立体贺卡和立体书。

2.还记得上学期制作的立体贺卡吗？

观察立体贺卡和立体书，说说它们的结构有什么异同点。

　　三、实践体验，做立体书。

1.仔细观察制作立体书，提醒学生零部件的位置不要弄错。

2.两只小海豚之间的粘贴位置没有准确定位，有没有同学知道应该怎样粘贴？

3.教师演示指导小海豚的粘贴定位等难点。

4.观看光盘，进一步了解制作难点环节。

　　四、交流分享，评评议议。

1.学生展示自己的作品，比一比谁的立体书做得最好？

2.引导学生从剪切平滑、粘贴牢固、开合自如、整洁美观四个方面进行评价。

3.分享制作经验。

　　五、拓展活动，巩固知识。

1.教师介绍立体书的常见类型。

2.讨论它属于立体书的哪种类型？

（切割立体型与“Ｖ”折立体型）你能试着制作出来吗？

观察评价。

学生观察对比、讨论了解立体书的结构特点。

小组讨论，集体交流。

展示作品，学生自评、互评。

分享制作经验。

教后记

课题

4.卡车模型

教学

目标

1.能根据教材中的步骤说明完成卡车模型的制作。

2.了解卡车车厢的样式与用途的关系，能利用废旧材料高计制作卡车车厢。

3.了解多种粘贴工具与材料的特点，能根据不同情况选择合适的粘贴工具与材料。

重点

难点

能根据教材中的步骤说明完成卡车模型的制作。

利用废旧材料高计制作卡车车厢

教师

准备

创意卡车成品与半成品

板书设计

4.卡车模型

剪切——安装（粘合）

学生准备

创意卡车模型制作材料和工具。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣，导入新课。

　展示目前世界上最大卡车及各种卡车的图片视频，激发学生对卡车的兴趣。

二、探究学习，设计车厢。

1.观察各种卡车图片，说一说它们都有什么用途，车厢的外形为什么各不相同。

2.让学生看教材上的几张卡车设计图，提问：

你能说出灵灵和巧巧所设计的卡车的用途是什么吗？

3.你准备制作一辆什么用途的卡车？

车厢应该是什么样子的？

画出你的设计图。

4.观看光盘，进一步了解制作难点环节。

三、实践体验，制作模型。

1.让学生根据步骤图分别制作车头和车身，最后安装车轮。

2.展示废旧材料。

介绍废旧材料回收及环保的简单知识。

让学生把带来的废旧材料都陈列出来。

3.根据你画好的卡车车厢设计图，想一想你设计的车厢需要用到什么样的材料？

看一看这里的废旧材料有合适的吗？

4.指导学生根据现有材料适当修改设计方案。

5.让学生按照自己的设计，使用废旧材料制作车厢。

6.怎样把制作好的车厢固定在卡车车身上呢？

应该选择哪种粘贴工具呢？

7.介绍多种粘贴工具与材料，让学生选择合适的粘贴材料粘合车厢和车身。

四、交流分享，评评议议。

1.组内展示比一比谁的卡车模型制作得最好，车厢设计最有创意。

2.师生点评：

通过自评、互评，着重从剪切的准确、粘贴牢固、设计巧妙、整洁精美四个方面进行评价。

五、拓展活动，创新思维。

1.你的卡车车轮牢固吗？

灵活吗？

你觉得问题在哪里？

展示玩具汽车的车轮结构。

2.你能不能试着改进这个卡车的车轮安装方式，让它更灵活、更牢固？

学生欣赏评价。

组内讨论，全班交流。

看图发表见解，说明理由。

设计卡车车厢图纸。

看光盘说收获。

动手操作制作车头、车身并安装车轮。

展示废旧材料，说说这些材料如何利用到卡车上。

动手制作车厢。

粘贴车厢和车身。

学生自评、互评。

找问题，想办法。

教后记

课题

5.高铁列车模型

教学

目标

1.能根据步骤说明完成高铁列车模型的制作。

2.了解高铁列车外形的设计特点与中国高铁列车的成就。

重点

难点

能根据步骤说明完成高铁列车模型的制作。

车体部分各部件的组合粘贴。

教师

准备

高铁列车模型成品与半成品等。

板书设计

5.高铁列车模型

剪切——粘贴——连接

学生准备

高铁列车模型制作材料和工具。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣，导入新课。

通过灵灵和巧巧的对话，引入高铁列车，介绍中高速铁路的成就与知识，激发学生的兴趣。

二、探究学习，了解知识。

1.观察海豚和高铁列车图片，比较它们的外形有什么异同点？

2.为什么高铁列车的外形要这样设计？

3.简要介绍仿生学原理和有关流线型等科学知识。

4.你还能列举出生活中应用仿生学的例子吗？

三、实践体验，制作模型。

1.给学生分组，引导学生合理分工，相互配合完成一列高铁列车模型。

2.让学生根据步骤图尝试制作高铁列车模型。

3.观看光盘和教师演示指导制作中较复杂的部分。

四、交流分享，评评议议。

1.小组内展示自己的作品推荐优秀作品，全班比一比谁的高铁列车模型制作得最好。

2.引导学生着重从剪切光滑、粘贴牢固、制作精美等方面进行自评、互评。

五、拓展活动，创新思维。

1.中国的高铁列车飞驰在祖国各地，说一说你的高铁列车此刻正行驶在哪里，请你为高铁列车模型制作背景环境。

2.观察教材上的模型与背景图片，说一说，如何制作逼真的环境？

想一想，需要用到什么材料？

3.你能根据连杆玩具的基本结构，将高铁列车模型改成可动的吗？

欣赏高铁列车的相关图片视频，说感受。

比较图片异同，组内说，全班交流。

举一反三了解仿生学（蝙蝠——雷达、鱼鳔——潜水艇等）流线型是为了减少运动中的阻力。

学会分工合作。

试一试，做一做。

看图说步骤，看光盘感悟重难点。

组内评价，全班评比交流，说经验。

联系生活，展开想象，突出高铁的作用。

说想法。

大胆实践，探索创新。

教后记

课题

6.“天宫一号”模型

教学

目标

1.了解“天宫一号”的知识；

2.掌握纸圆柱体的制作方法和粘贴技巧；

3.能根据教材中的步骤说明完成“天宫一号”模型的制作；

4.学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。

重点

难点

能根据教材中的步骤说明完成“天宫一号”模型的制作；

学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。

教师

准备

“天宫一号”模型成品与半成品及相关材料。

板书设计

6.“天宫一号”模型

剪切—粘贴—连接

学生准备

“天宫一号”模型制作材料与相关工具。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣，导入新课。

通过介绍中国在航天方面的成就，导入“天宫一号”，引起学生的兴趣。

二、探究学习，学做圆柱体。

1.仔细观察“天宫一号”模型，说一说它的舱体是什么形状的。

2.想一想，在制作“天宫一号”纸模型时，如何才能使制作的圆柱体均匀、表面光滑无折痕。

3.学生体验徒手卷卡纸，再通过“技术信息”讲解纸圆柱体的制作方法。

三、实践体验，制作模型。

1.让学生先根据步骤图剪切各部件，将各部分舱体的圆柱和圆锥体粘贴好。

2.思考：

按什么顺序粘贴舱体比较方便？

为什么？

3.播放光盘，教师演示辅导制作较难的环节。

4.提示：

天线比较细小，可以使用镊子等工具辅助制作。

5.展示：

太阳能电池板未加固的模型半成品。

四、讨论思考，改进结构。

1.观察思考：

两片太阳能电池板的安装有什么问题？

是否上下晃动？

原因是什么？

有什么办法可以解决？

2.讨论交流：

学生改进太阳能电池板的组接结构。

五、交流分享，评评议议。

1.学生展示作品，比一比谁的“天宫一号”模型制作得最好,特别是太阳能电池板的加固设计巧妙、制作精细。

2.引导学生客观地进行自评、互评，着重对步骤正确、连接稳定、粘贴牢固、整洁美观等方面进行评价。

六、拓展创新，制作支架。

1.观察人造天体图片：

说一说它们的外形都有什么特点？

2.让学生选择一个自己喜欢的人造天体，根据其结构，寻找合适废旧材料制作模型。

教师从造型设计、材料选择、切割和粘接等方面引导学生进行制作。

3.先观察教材中的图片，说一说这些支架在结构上设计并制作模型制作支架有什么共同点和不同点。

4.教师从材料选择、支架的稳定与强度、与模型的组接方式等方面引导学生进行设计制作。

学生观看图片视频等信息，说感受。

观察说话。

讨论交流，探究方法。

实践操作。

组内讨论，全班交流共享。

观看光盘视频和教师示范，分解重难点。

交流讨论，掌握技巧，自己改进设计。

展示作品。

自评、互评作品。

看图按要求说话。

自主创新。

学习交流。

教后记

课题

7.衍纸画

教学

目标

1.了解衍纸画。

2.熟练使用衍纸画制作工具。

3.掌握紧卷、松卷及常见造型的制作方法。

4.能按照教材中的步骤图完成简单的衍纸画的制作。

重点

难点

能按照教材中的步骤图完成简单的衍纸画的制作。

衍纸画制作材料，自备衍纸画底板一张，衍纸画制作工具等。

教师

准备

衍纸画成品与半成品及相关材料。

板书设计

7.衍纸画

学生准备

衍纸画制作材料与工具。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣，导入新课。

展示精美的衍生纸画图片和介绍，引导学生认识衍纸画并对衍纸画产生兴趣。

二、探究学习，学做纸卷。

1.展示：

衍纸画制作工具和材料。

2.你能说出这些材料和工具的作用吗？

3.讲解“紧卷”“松卷”这两种衍纸画中基本形状的制作方法，让学生多次练习巩固，提醒学生要细心制作。

4.展示：

常见纸卷造型，包括水滴卷、月形卷、眼形卷、开卷等。

5.这些常见造型大多数是从松卷变化而来的。

你会制作这些造型吗？

6.教师先演示水滴卷的制作方法，再让学生自己尝试着体验其他纸卷的制作方法，然后让学生交流自己的方法，教师点评，讲解正确的方法。

三、实践体验，做衍纸画。

1.展示衍纸画设计图。

2.说一说这个设计图上有哪些纸卷形状。

3.让学生把设计图画到自己准备的底板上。

根据自己画的草图大小，学生制作相应规格的纸卷。

4.讨论：

怎样才能做出一个和设计图上大小一样的纸卷？

（使用衍纸模板）

5.教师指导学生使用衍纸模板，用大小合适的圆孔制作松卷。

6.让学生按照步骤图制作纸卷，粘贴衍纸画，粘贴时提醒学生要在纸卷上均匀涂抹胶水，不要涂抹过多的胶水。

粘贴时使用镊子比较好，尽量一次摆放到位，否则胶水会弄脏底板。

四、交流分享，评评议议。

1.学生展示自己的作品，比一比谁的衍纸画制作得最好？

2.引导学生客观地进行自评、互评，着重对卷粘到位、设计新颖、整洁美观等方面进行评价。

五、拓展活动，巩固知识。

1.衍纸画贺卡。

2.这些衍纸画贺卡漂亮吗？

母亲节快到了，你想不想制作一张衍纸画贺卡送给妈妈？

3.指导学生设计并制作贺卡。

学生观赏说感受。

介绍材料和工具的作用。

根据教师的指导组内自主操作尝试。

认识基本的纸卷造型。

学生试做，交流展示。

讨论交流，感受纸卷效果。

设计并制作。

根据教师的指导，合作交流。

展示作品，自评、互评。

说想法和制作的思路。

鼓励创新。

教后记

课题

8.纸黏土浮雕

教学

目标

1.掌握纸黏土制作的简单方法。

2.学会制作流程。

3.能按照教材中的步骤图完成简单“纸黏土浮雕”的制作。

重点

难点

能按照教材中的步骤图完成简单“纸黏土浮雕”的制作。

设计制作流程。

教师

准备

纸黏土浮雕成品。

板书设计

8.纸黏土浮雕

学生准备

纸黏土制作工具和材料。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣，导入新课。

通过浮雕艺术引入主题。

二、探究学习，认知材料，学习技法。

1.请大家观察纸黏土浮雕图片，说一说它们的立体效果是如何呈现出来的。

2.介绍纸黏土及使用纸黏土制作的步骤。

3.展示纸黏土制作工具。

请学生说一说这些工具是如何使用的？

4.师生共同梳理制作技法：

拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴。

5.思考：

以前，我们按照步骤说明制作，这次我们试一试先不看步骤说明，自己说一说这个向日葵纸黏土浮雕应该怎么制作，流程是什么？

6.学生讨论，教师启发：

设计方案、准备材料、制作部件、组合安装、测试改进。

三、实践体验，制作浮雕。

1.学生设计向日葵纸黏土浮雕草图。

2.学生展示设计成果，教师指导修改。

3.让学生按照自己整理的制作流程进行制作。

4.指导绘制背景底板，捏制部件、组装。

四、交流分享，评评议议。

1.学生展示作品，比一比谁的纸黏土浮雕制作得最好。

2.引导学生客观地进行自评、互评。

五、拓展活动，巩固知识。

观察谈感受。

组内讨论，全班交流。

学生回答，试操作演示。

学生自主梳理。

分组讨论，全班交流。

讨论、设计

展示设计的作品。

具体制作。

展示、评价。

教后记

课题

9.装饰画框

教学

目标

1.了解普通画框的结构和5度角拼接的知识。

2.学习画框大小的测量和计算方法。

3.能按照教材中的步骤图完成画框制作。

重点

难点

能按照教材中的步骤图完成画框制作。

为会计算画框部件的尺寸。

教师

准备

画框成品及相关资料。

板书设计

9.装饰画框

学生准备

自备瓦楞纸一张，复印纸一张，衍纸画及制作工具等。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣，导入新课。

通过前课的内容以及展示各种画框图片引入主题。

二、探究学习，认识画框结构。

1.说一说一个画框由哪些部件组成的，为什么画框用四根边条拼接而不是在一整块木板中间挖孔？

（制作简便，节约材料。

）

2.比较画框的结构图和这张画框剖面图，说一说画框内部开口尺寸和画稿的大小之间有什么关系？

（画框内部开口尺寸小于画稿尺寸。

）

3.画框是由四根边框拼接而成的，为什么边框的两端做成这样的角度？

4.介绍45度拼接的知识。

三、学习计算画框部件尺寸。

1.让学生测量衍纸画或纸黏土浮雕作品尺寸。

2.如果制作一个边框宽5厘米的画框，画框的四根边框应该是多长？

你会计算吗？

3.展示:

画框尺寸计算示意图,提示画框每边一般压住画稿1厘米。

4.这个尺寸示意图你能看懂吗?

请同学说一说画框边框的尺寸应该如何计算。

5.教师详细讲解计算方法,然后让学生根据自己测量的作品寸计算出画框边框的尺寸,记录下来。

6.展示：

加固片尺寸计算示意图

选择一种加固片的规格,让学生计算尺寸,记录下来

（设计意图:

让学生学会计算画框各部件的尺寸）

四、制作部件,组装画框。

1.让学生在复印纸上画出各部件的模板线稿,注意借用纸的直角边。

2.我们已经知道画框由哪些部件组成的了,请计算一下各个部件所需要的数量。

3.让学生剪下部件模板。

4.谁能说一说,边框两端的45度角如何制作?

（用对角折的方法）

5.将模板放在瓦楞纸板上,画出部件线稿,提示学生要顺着瓦楞纸的瓦楞方向画部件。

6.提示学生用美工刀切割瓦楞纸板。

7.切割完部件后,让学生按照画框结构组装画框,安装画稿。

五、.改进画框,制作悬挂部件。

1.怎样把画框挂在墙上呢?

2.展示可以挂在墙上的画框或挂钩图片让学生设计制作画框的悬挂部件。

六、交流分享,评评议议。

1.让学生展示自己的画框,比一比谁的画框制作得最好。

2.引导学生客观地进行自评、互评,着重对剪切平滑、粘贴牢固、整洁美观等方面进行评价。

七、拓展活动,改进创新。

1.这部分的内容可以放到课外。

2.进一步拓展学生思维,请学生尝试设计不同造型的画框、使用其他废旧材料制作画框以及将画框改成能够更换画稿的。

欣赏画框说收获。

介绍画框结构。

讨论制作原理。

对比思考说话。

讨论交流。

测量衍纸画尺寸。

小组讨论，全班交流。

议一议，说一说。

测量、计算。

计算并记录。

制作模板线稿。

计算。

剪切。

说出原理。

切割部件并进行组装。

讨论交流画框如何上墙。

展示并评价。

教后记

课题

10.面具

教学

目标

1.了解面具的知识。

2.能按照步骤图完成面具的制作。

3.能发挥创意对面具进行与众不同的装饰设计。

重点

难点

能按照步骤图完成面具的制作，并能发挥创意对面具进行与众不同的装饰设计。

改进面具的佩戴方式。

教师

准备

面具成品及相关材料。

板书设计

10.面具

学生准备

面个制作材料、工具等。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣,导入新课。

从佩戴面具、体验面具、介绍面具知识导入课程内容。

二、探究学习,认识面具。

1.你认为一个好的面具应该具备哪些要素?

（能遮挡面部、眼睛开孔位置合适、佩戴方便舒适）

2.介绍面部、头部简单的结构比例,重点了解眼睛的位置。

三、实践体验,制作面具。

1.让学生根据面具的制作步骤制作面具的基本结构,制作耳部套橡皮筋）时最好进行演示。

2.下面请说一说你打算怎样装饰你的面具。

提示学生,面具的装饰可以从色彩绘画、增加装饰部件、镂空挖孔等方面进行思考让学生按照自己的想法装饰面具。

四、佩戴体验,改进佩戴方式

1.制作完成后,请学生佩戴面具,体验佩戴效果。

2.你觉得这个面具佩戴的舒适吗?

3.展示生活中常见的面具图片,介绍不同的佩戴结构。

4.你打算对你的面具佩戴结构作怎样的改进?

让学生改进面具。

五、交流分享,评评议议。

1.让学生展示面具,比一比谁的面具制作得最好,装饰得最有创意、最好看,佩戴结构改进得最好引导学生客观地进行自评、互评,着重对制作精细、佩戴方便、设计新颖、整洁美观等方面进行评价。

六、拓展活动,巩固知识。

1.这部分的内容可以放到课外。

进一步拓展学生思维,请学生尝试制作不同的面具。

体验面具并说体会。

小组讨论，全班交流。

按照步骤图完成面具基本结构，演示。

交流后进行装饰面具。

佩戴面具进行展示并说说感受。

对比发现问题并说出改进的思路。

进行面具的改进。

再次展示并进行评价。

教后记

课题

11.3D眼镜

教学

目标

1.了解3D显示原理。

2.能根据步骤图制作3D眼镜。

3.了解眼镜结构，学会使用模板绘制3D眼镜部件图样。

重点

难点

能根据步骤图完成3D眼镜的制作。

学会使用模板绘制3D眼镜部件图样。

教师

准备

3D眼镜成品，视觉小实验的相关材料。

板书设计

11.3D眼镜

学生准备

红蓝胶片材料，卡纸，制作工具。

教师活动

学生活动

反思及改进

一、激发兴趣,导入新课。

让学生佩