初三语文教案《孔乙己》Word下载.docx
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小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。
教学中引导学
生结合时代背景,深入分析和思考小说人物的性格内涵,理解作品的思想意
义。
3.比较阅读法。
将本文与《范进中举》对照比较,了解封建末期知识分子
的心态。
[教具准备]:
多媒体CAI课件
[课时安排]:
2课时
[教学过程]:
第一课时
[教学要点]
诵读,梳理小说的情节结构。
分析孔乙己这一人物形象及其生活环境。
[教学步骤]
一、导入新课:
同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和
革命家的鲁迅,以文艺实现他改变愚弱的国民;
精神的启蒙主义抱负。
在他一
生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙
己》。
巴金也说《孔乙己》写得好。
日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术
典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。
(板书文题、作
者)
二、资料助读:
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化
运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年废除,但
是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心
内容,这样就有可能产生新的孔乙己;
。
要拯救青年一代,不能让他们再走孔
乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年
前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道
路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度
和科举制度。
三、诵读,整体感知文意:
1.学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。
(1)注音:
阔绰(chu&
ograve;
)羼(ch&
agrave;
n)绽出(zh&
n)拭(sh&
igrave;
)
(2)释义:
格局:
布置的格式。
阔绰:
阔气。
污人清白:
毁坏人家的名誉。
绽出:
文中是突露出来的意思。
君子固穷:
语出《论语》,意思是君子能够安于穷困。
固,安守。
间或:
偶然,有时候。
不屑置辩:
不值得进行辩解。
不屑,认为不值得。
颓唐:
精神不振作,情绪低落。
营生:
谋生,筹划如何生活。
2.学生自由诵读全文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。
(1)孔乙己的特殊身份
(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的结局
学生精彩回答,教师提示:
(1)概括孔乙己特殊身份的语句:
孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人;
句
中站着喝酒;
表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;
穿长
衫;
表明他不愿与短衣帮;
为伍,硬摆读书人的架子;
唯一的;
点出了孔乙己的特
殊性,他与上层人、下层人都有距离。
(2)点明孔乙己地位的语句:
孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别
人也便这幺过。
;
孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。
说
明
孔乙己地位低下,境遇凄凉。
(3)反映孔乙己结局的语句:
我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。
大约;
表示是我;
的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见
到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用的确;
表示
我;
猜测的结论。
3.请学生理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片断。
学生回答,教师归结:
六个生活片断是:
(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;
(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;
(3)孔乙己为偷书作辩解;
(4)孔乙己教小伙计识字;
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆;
(6)侧面交代孔乙己被打断腿。
4.四人学习小组合作探究,分析孔乙己形象。
(1)填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒但又_______的人。
孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。
孔乙已是以读书人自居但又_______的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。
孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又_______的人。
孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。
孔乙已是个使人快活但又_______的人。
学生思考、交流,教师明确:
穿长衫好喝懒做把半个秀才也没捞到;
当作灵魂伤疤偶有偷窃从不拖欠
酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心、可有可无
(2)深入探因
学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因,深刻理解孔乙己形
象。
学生研讨回答,教师归纳:
孔乙己站着喝酒;
是因为他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝。
孔乙己穿长衫;
是因为他追求功名,不愿与短衣帮;
为伍。
孔乙己竭力争辩维护清白;
是因为他死爱面子,想清白做人。
孔乙己偷窃;
是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳,贫
困无法自存不得已而为之。
孔乙己穷得将要讨饭;
是因为他受封建科举制度的毒害,一生追求功名而不
得;
认为万般皆下品;
,不愿劳动。
孔乙己好喝懒做;
是因为他受封建教育熏陶,好逸恶劳。
孔乙己从不拖欠酒账;
说明他质朴、忠厚。
孔乙己以读书为傲;
说明他受封建教育毒害,唯有读书高;
的观念根深蒂固。
孔乙己把半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤;
,表明他中封建科举的毒甚深。
孔乙己热心教伙计茴字写法;
表明他的空虚、无聊、迂腐。
孔乙己遭到冷遇;
表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。
孔乙己使人快活;
表明他地位卑下,已沦为笑料。
孔乙己无人关心;
表明他结局可悲。
(3)师生共同归纳孔乙己的性格。
孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而
自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不
悟,同时又有质朴善良的一面。
四、揣摩关键语句,理解人物刻画方法
1.学生通读全文,思考:
小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?
学生小组研讨,教师点拨,归结:
(1)概括介绍:
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
这种矛盾现象充分说明孔乙己的
特殊身份和性格特征。
(2)肖像描写:
①第一次出场:
写他身材很高大;
,说明他尚有劳动能力;
青白脸色;
说明他
穷困潦倒。
营养不良又不肯劳动的结果;
脸上时常夹些伤痕;
,是他穷困而偶然
偷窃被人打伤的标志,也是他走向没落的重要标志。
一部乱蓬蓬的花白胡子;
既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。
他那件长衫又脏又破,似乎十多年没
有补,也没有洗;
说明他穷酸潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。
②第二次出场:
他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹袄;
衣食无着,穷途末路。
盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草绳在肩上挂住;
满
手是泥;
说明他被打折了腿,丧失生活能力。
断腿前后肖像的对照,更显出他遭遇的悲惨。
(3)语言神态描写:
①他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
说明他以读书人自
居,卖弄学问。
迂腐可笑的性格。
②孔乙己睁大眼睛说,你怎幺这样凭空污人清白;
说明他死要面子,怕人嘲
笑。
③孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,窃书不能算偷窃书!
读书人的事,能算偷幺?
说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人,死要面子
的性格。
④孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。
说明孔乙己自命清高。
⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样。
脸亡笼上了一层灰色,嘴里说些话;
这回
可是全是之乎者也之类,一些不懂了。
说明孔乙己深受封建科举制度毒害,
至死不悟。
(4)动作描写:
①便排出九文大钱;
既表现他拮据而穷酸的本相,又对酒店卖弄分文不少,
自己是规矩人。
并对短衣帮的耻笑表现出若无其事,这一排;
的动作,恰如其
分地显示了他的心理。
②他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里;
说明穷困潦倒到极点,摸;
字表
明了他悲惨的境地。
2.学生自由诵读,体会课文老辣深刻的语言。
五、布置作业
写人物片断练习。
请观察你周围的一名同学。
最好选择一位有个性的同
学,描写他(她)的外貌、语言、神态。
用生动的语言刻画出鲜明的人物形
结合时代背景,深层领会小说的思想意义。
投影仪
第二课时
探讨课文深刻的思想内涵。
引导学生理解课文独特的叙述视角、社会环境
描写对刻画人物的作用等。
扩展阅读,与《范进中举》加以比照。
一、检查作业,导入课文:
请小组推举代表在班上朗读个人习作,师生共同点评。
二、研读探讨,深透理解文意:
1.学生阅读课文的前三语段,也即序幕;
部分,思考:
小说一开始没有直接
写孔乙己,而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。
这样写的用意是什幺?
学生思考,教师适时用多媒体课件插播江南城镇图片,咸亨酒店;
图片资
料,并点拨:
小说开头对咸亨酒店的介绍,交代了孔乙己生活的社会环境,渲染短衣帮;
与穿长衫的;
两大泾渭分明的社会群体,表现了社会严重的阶级对立,人和人
之间冷酷的关系,这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境,为我们渲染了一
种冷漠、悲凉的社会气氛,为情节的发展奠定了基础,预示着人物悲剧的必
然性。
咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
2.学生通读课文第4~12语段,也即小说的主体部分。
合作探究:
(1)文中有几处写到众人的哄笑?
他们为什幺而笑?
作者用众人的笑来贯穿孔
乙己的故事,有什幺用意?
(2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝,以此来麻醉失落的灵魂吗?
请
大胆谈出自己的看法。
(3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法,而是以小伙计;
的口吻来叙
述。
这样安排角色的作用是什幺?
教师提示:
(1)文中四处写众人的哄笑。
他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层,麻木不仁,自私冷酷,对孔
乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助,相反只知哄笑取乐,在劳累而苦
闷的生涯中寻求片刻的快乐。
用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果,使孔乙
己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味,以乐境写哀,更令人悲哀。
表
示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧,作品反封建的意义更加深刻
了。
(2)孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝,以此麻醉灵魂深处的隐痛,他可能
另有所求:
①他只有站在短衣帮;
这个社会群体中才能显示他读书人的身份,他要在这
里寻求人们对他的读书人;
社会地位的肯定和认可,以抚慰他那因没考中秀才
而产生的悲哀;
②不拖欠酒钱;
是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认
可;
③教小伙计认字;
是要求得到人们对他学识的认可;
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑,只有在孩子们中间才
能寻求到一点温暖;
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹,同时也是为了想寻求一个读书人的自
尊。
(3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生,是件不容易的事情,而以一
个小伙计我;
的角度审视观察周围世界,既方便叙述,减少叙述文字,又显得
客观、真实、可信。
连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会
对不幸者的冷漠,有利于表达一种悲喜交融的气氛。
另外,小伙计涉世未
深,还不像掌柜的那样冷酷,表现出对孔乙己的同情。
3.讨论归纳小说的主题思想。
分析后归纳:
这篇小说,通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了
封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪
恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。
三、扩展引申,比照阅读
请学生阅读《范进中举》一文的节选,与课文进行对照、比较,分析两文
人物性格和主题思想上的差异。
投影:
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,
道:
噫!
好了!
我中了!
说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌
了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
好!
笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不
多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的
水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
众人大眼瞪小眼。
一齐
原来新贵人欢喜疯了。
老太太哭道:
怎生这样苦命的事!
中了一个甚幺
举人,就得了这个拙病!
这一疯了,几时才得好?
娘子胡氏道:
早上好好出
去,怎的就得了这样的病!
却足如何是好?
众邻居劝道:
老太太不要心慌,我
们而今派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子
上的老爷们,再为商酌。
教师点拨:
两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶,孔乙己和范进都是科
举制度的受害者和牺牲品,孔乙己坐着用手爬进坟墓;
范进光着一只脚走进
天堂;
,可以说,他们虽结局不同,但却是殊路同归;
《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的,而《孔乙己》是以封建
科举吃人来揭露其罪恶的,揭示封建末世的病态,意义更深刻。
范进的形象
是丑,孔乙己的性格是悲,两篇文章不同的批评角度,主人公不同的遭遇和
结局,周围人对主人公不同的态度,显示了作者对封建科举不同的批判力
度,也使得社会对两种读书人的态度截然不同,揭示了世态的炎凉、人心的
势利。
四、课堂练习
阅读刘云龙的《孔乙己那件脱不下的长衫》,回答问题。
①中学课本里鲁迅先生的文章,让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香
豆下酒的孔乙己。
且莫言他的潦倒和窘迫,留在我记忆里的是他那似乎永远
也脱不下的长衫。
孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。
透过他那破旧
的长衫,我们窥见的是那个时代的无奈与守旧,是那种既不愿意承认窘境又
执意恪守清高;
,的心态。
这,不得不让我寄予极大的同情和怜悯,其间夹杂
些许困惑。
②我们今天所处的时代,虽不见了孔乙己的长衫,但类似的人却远没绝
迹。
虽说一些人不再身着那灰布长衫,但在他们名牌服饰的里面还固执地罩
着那件脱不下的无形的长衫;
③很显然,这长衫;
存在于人们的意识深处。
它禁锢了思维方式的变化,妨
碍了观念的更新和思想的解放,使一些人的视野不能开阔,目光流于短浅。
在现实生活中,何曾不见这长衫;
一如影子似地制约和束缚着我们?
我们这个
时代倡导解放思想,更新观念,而在一些人眼里,这只是一句书面的口号,
一些文字材料上的添加剂;
这些人思想僵化,因循守旧,处处为自己考虑,
不愿放弃既得利益,把解放思想当作装点门面的饰物。
④毕竟我们生活在日新月异的时代,必须迅即脱下那陈旧的长衫;
,做一个
健步如飞的先行者,做一个敢为天下先的弄潮儿。
遗憾的是。
那些长衫者;
对
瞬息万变一日千里的形势无动于衷,依旧我行我素。
沉浸于往日的陈规陋习
之中,甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。
只要我们认真搜寻和思索一
下周围的人和事,就不难发现,这该死的长衫;
还继续扮演着重要角色,在现
实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。
我们到底是以此为荣,还是以此
为辱?
⑤孔乙己的时代早已消失。
往昔渐去渐远,思想常虑常新。
只要触及到关
于思想关于观念的问题,我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。
这互不
关联的东西所引发的思考,一直萦系于心。
可以断言,彻底脱下长衫;
之日,
便是时代进步之时。
1.从全文看,当今社会中的一些人身穿的长衫;
指的是_____________
2.孔乙己不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困、潦倒而又执意清高;
,当今
社会的一些人不愿脱下那无形长衫;
的原因又是什幺?
(依据第③段内容用精练
的语言回答)
3.作者对穿着长衫的孔乙己的态度是复杂的,同情和怜悯;
,其间夹杂些许
困惑;
而对当今社会上的长衫者;
,作者的态度又是什幺?
(依据第④段内容归
纳出两个词回答)
4.本文表达的主要观点是:
_______________
参考答案:
1.陈旧的思想与观念;
或陈规陋习;
2.当今社会上的一些人由于
思想僵化,因循守旧,为了私利,而不愿解放思想,更新观念。
3.无奈;
鄙视;
痛恨;
否定;
等。
4.只有抛弃陈旧的思想和观念,时代才能进步。
五、课堂小结:
同学们,世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别
里科夫形象,给我们留下了深刻印象。
那穿着长衫的孔乙己形象,与别里利
夫何其相似。
面对时代的变革,有勇气脱下长衫;
,才是一个全新的人,一个
与时俱进的人。
愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。
六、布置作业:
请你设想一下,孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况,
以走出咸亨酒店的孔乙己;
为题续写小说。
[板书设计]:
环境:
咸亨酒店封建社会
人物形象:
热衷功名科举失败
死要面子自欺欺人
孔乙己好喝懒做至死不悟
麻木不仁至死不悟
揭示封建科举制度的罪恶
主题:
批判麻木冷漠的国民性
[课后反思]:
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- 孔乙己 初三 语文教案