《百合花》教案Word格式.docx
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《百合花》教案Word格式.docx
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好玩。
你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀?
想。
二、引导幼儿观察折叠青蛙的步骤示意图
鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问,师幼共同探讨,知道每一步该怎么折.
请小朋友们回忆一下,图上的虚线表示什么?
需要折叠的。
图上的箭头表示什么?
箭头向哪个方向就往哪个方向折。
请小朋友看看,有哪些不懂得地方提出来,我们大家一起来讨论。
提出疑问。
三、师幼共同边看图边进行折纸活动
1、教师根据图示,边示范边讲解。
重点巩固双三角的折法。
先把正方形纸对折,然后用短边对折后放开,留下中心折,用不可打开的边对中心线折正反两次,打开一边,用手把底边沿折痕往里压,变成三角形的一半,在压另一边,边成双三角。
2、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。
现在我们继续往下折,每折好一步,用手压痕,将边与边对整齐。
3、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。
现在我们把青蛙折好了,接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。
四、幼儿操作,教师巡回指导
下面请小朋友来折青蛙。
(鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛和花纹。
)
五、游戏:
哪只青蛙跳的高!
请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动,比一比谁的青蛙跳得远!
谁的青蛙跳的高!
《百合花》教案3
活动目标
1.激发学生对环境的热爱,明白保护环境的紧迫性。
2.引发学生对家乡生态环境的全面关注。
活动准备
学生课前调查家乡的生态环境问题。
活动过程
一、交流课外调查情况
1.教师:
动植物的生存状况令人十分担忧。
同学们课外对家乡动植物的生存状况进行了调查。
现在请在小组内交流、统计,填写好调查表。
(例表)
时间
动植物种类
数量
原因
30年前
野猪
较多
森林破坏较少
20年前
野鸡、蕨菜
生态环保护较好
10年前
麻雀
较少
被大量捕杀、生态环境被破坏
现今
很少
森林破坏严重
2.教师:
看了统计结果,你们有什么感受?
3.教师:
是呀,由于环境恶化,动植物生存出现了危机。
但有些植物,在某些情况下的生长却非常迅速。
今天,我们就一起读一个关于水百合花的故事。
二、水百合花的启示
《水百合花的启示》是一则在西方广为流传的故事,大家读一读,想一想,这则故事告诉了我们什么。
2.学生读教科书第48页的故事《水百合花的启示》。
(可以配以录像或满池塘水百合的图片)
3.交流:
这个故事给我们的启示。
4.教师小结:
地球生态环境恶化的过程,的确很像水百合花的蔓延,是以加速度在变化着的。
沙漠的扩大、耕地的锐减、森林的消失以及物种的灭绝,无一不是如此。
环境保护,已经到了第29天的黄昏!
三、又见“鸟的天堂”
有一些觉醒的人们,他们感受到了保护环境的紧迫性,用自己的实际行动建造了一个全新的家园。
看,树木茂盛,可爱的鸟儿飞回来了。
(先出示没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片,再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。
将教科书第48页的学生日记当做录像的解说词)
2.学生交流:
从日记中你想到了什么;
“鸟的天堂”为什么会发生这样的变化。
四、我是绿色小信鸽
同学们,除了水污染、空气污染、动植物减少等生态环境问题,在许多地方还存在着这样那样的环境问题(出示过度放牧和噪音的图片)。
在我们的家乡,你们还发现哪些环境问题?
2.学生交流。
3.学生分小组写建议信或倡议书。
(1)教师指导学生撰写倡议书:
格式要正确,必须用事实说话,提出的建议要合情合理。
(2)分小组撰写倡议书(一人执笔,其他人轻声讨论帮助修改)。
(3)小组派代表上台朗读本小组的倡议书,评出优胜组。
(4)选出优秀作品,课后散发给社区居民或寄给有关部门。
五、拓展活动
有组织地去当地有关部门,全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为保护环境而作出的努力。
《百合花》教案4
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容和其中蕴含的道理。
教学重点
了解课文内容和其中所蕴含的道理。
教学准备
课件或挂图、小黑板。
教学时数
1课时。
教学过程
一、谈话导题
同学们,你们认识这种花吗?
(课件或挂图)你们知道百合花生长在哪里吗?
可今天,老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。
齐读课题:
心田上的百合花
这是著名作家林清玄的散文,他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。
二、由词悟文,读懂故事
1、初读课文。
同学们,在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。
在作家林清玄的眼里,这是一株怎样的百合花呢?
请你仔细默读课文,勾画出有关语句,再有感情地朗读。
然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。
2、理解课文,主动探究。
每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象,那是否是作家心田上的百合花的形象呢?
请大家交流交流。
充分发挥学生主体作用,引导学生积极谈看法,教师顺势点拨、指导、提升。
根据学生的答案相机板书:
坚定顽强不向命运低头坚持不懈自信纯洁名副其实……
出示课文重点句子,齐读:
“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;
我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;
我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!
”这里百合说了几次我要开花?
(三次。
)这是一组排比句,排比的句式要读出气势。
练习朗读。
从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花?
引导学生根据板书小结:
这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花,这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。
这是一株近乎完美的百合花。
三、回归课题,深挖寓意
1、同学们,这是一篇寓言,作家在百合形象中寄予了什么寓意呢?
是什么力量让它冒出了花苞,开出了花朵,是什么原因使百合近乎完美?
请用发现的眼光去课文中找。
2、生默读课文,找相关语句。
提示:
特别要注意百合的语言,读读百合说的三段话。
3、分角色朗读全文。
4、生全班交流。
引导:
为什么它要努力,为什么它要直立地挺着胸膛?
因为它有一个纯洁的念头。
5、师生合作朗读。
引读:
当它长得和野草一模一样的时候,它心里有一个纯洁的念头——
生齐读:
我是一株百合,不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。
当它受到野草的嘲笑时,它有一个纯洁的念头——
我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;
当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候,它还是有一个纯洁的念头——
我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。
6、小结:
这种纯洁的念头就是一种“信念”,信念是一个人的精神支柱,信念是人生旅行中的一盏明灯,信念是一个人前进的动力。
心里有了这样的信念,它才能顽强;
心里有了这样的信念,它才能不向命运低头;
心里有了这样的信念,它才能坚持不懈;
心里有了这样的信念,它才能开出灵性洁白的花朵,它才能感到幸福。
因为百合有信念,所以百合才有这近乎完美的形象。
7、同学们,明明是山谷里的百合花,为什么题目为“心田上的百合花”?
指名谈。
8、小结:
一个人有了信念,他的人生就有了意义,就有了价值。
大班美术:
青蛙(折纸)
教学目标:
1、在朗读中,让学生理解百合花是信念的象征,理解信念对人生的价值。
2、学习__运用拟人手法及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学重难点:
百合花是信念的象征,理解信念对人生的价值。
教学时间:
20__年4月10日
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入
1、我们上学期学过《露珠与荷叶》,大家还记得作者是谁吗?
点出林清玄的作品的特点:
语言清新、优美,富有哲理
2、你们在学习、生活中遭受过误解或嘲笑吗?
被别人误解或嘲笑的时候,你又是怎么面对的呢?
文中就有这样一株百合,在开花的过程中也曾遭受到误解与讥讽,它是如何面对的呢?
二、散读课文,整体感知
1、文中的百合遭到了哪些挫折?
明确:
A自然环境的恶劣
B草的讽刺;
蜂蝶、鸟雀的劝告(讥讽它不是花,是野草;
劝告它即使开花也不会有价值——社会的否定)——(品读语句,并说说它们的心理)
2、百合就是如何面对的?
(怎么想;
怎么说;
怎么做——圈划品读语句)
A第3节
B第9节(排比句)
C百合依然努力地成长。
(第3、10、13节)
3、从百合的所想所说所做中,你看到了百合怎样的品质?
(自信、顽强、执著、幸福、坚忍、坚定的信念、顽强的意志)
4、百合努力的结果怎样?
(圈划品读语句)
A“在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地积聚内心的能量”终于开花了。
形成了“百合谷地”。
B得到了人们的赞美和肯定。
二、再读课文,深化感知
1、“……只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴”,如何理解?
泪滴是幸福的泪滴,因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值;
而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易,也勉励自己要好好珍惜和继续不断的努力,所以这“欢喜”是“极深沉的”。
2、人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢?
参考:
看到满山的百合显露的从未见过的美;
百合努力开花的过程是非常美的;
百合不为别人所欣赏(长在偏僻遥远的山谷),默默开花体现自己价值的信念是美的。
3、既然百合已经开了花,已经赢得了无数观赏人的赞美,为什么满山的百合还要“全心全意默默开花,以花来证明自己的存在”呢?
无论是在逆境中,还是在顺境中,我们都不能忘记要努力实现自身价值。
在逆境中坚定信念,永不言弃;
在顺境中,面对赞美不骄不躁,依然要做到“默默地开花”。
三、口头表达
文中的百合以开花证明自己的存在,你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在?
我们该如何来证明自己的存在价值呢?
要点:
人无论在顺境还是在逆境,都要不断地坚定信念、不断地努力奋斗,实现自己生命的精彩,实现自己活着的价值。
四、作业布置
1、完成点击
2、预习《难忘的英格丽˙褒曼》
3、百合花终于开放了,“这时候,野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。
请你以野草或蜂蝶的口吻写一段话,表达对百合花开的想法。
大班手工活动:
折纸“啄木鸟”
一、教学目标与核心素养
1、教学目标
1、了解作者:
识记、积累文中的生字、生词:
复述课文。
(重点)
2、理解小说的主题;
体会运用细节刻画人物的方法。
(难点)
二、教学重难点
1、教学重点
了解作者:
三、教学过程
1、导入新课
投影仪显示白色百合花的图片。
(注意一定要是白色的百合花,这样符合__的内容和寓意。
请学生谈看图片的感受,得出白色:
百合花:
这种花井的主要特点:
色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽、纯洁、高雅......
(提示:
这是个开放的话题,尽管让学生谈。
我们今天将学习茹志鹃的__《百合花》。
2、写作背景
__选自小说集《百合花》(人民文学出版社1978年版)。
短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。
作家写这篇小说时,正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际,她的亲人也未能幸免于此。
面对冷酷的现实,她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。
于是,这象征着纯洁感情的:
便在作家的:
匣匣忧虑:
:
不无悲凉的思念:
之中灿然开放,给当时的文坛带来一股沁人的清香。
3、作者介绍
茹志鹃(1925一1998),曾用笔名阿如、初旭。
当代女作家。
上海人。
主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。
新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。
4、题目解说
“百合花”代表纯洁、优雅、高贵。
文中既指新媳妇棉被上的百合花,又象征了解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵,以及百姓爱护解放军的真诚,暗示了__主题。
题目精练巧妙,内涵丰富。
5、层次结构
第一部分(第1~23段)开端,带路。
第二部分(第24~45段)发展,借被。
第三部分(第46~60段)高潮,牺牲、献被。
第四部分(第61~62段)结局、盖被。
6、全文分析
1、早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。
空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着,我真以为我们是去赶集的呢!
景物描写有什么作用?
分析:
这段景物描写有色有味,展现了一派生机勃勃的景象,烘托了人物轻松愉快的心情,表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。
2、“哎!
说也怪,他背后好像长了眼睛似的,倒自动在路边站下了,但脸还是朝着前面没看我一眼。
”
通讯员这看似奇怪的举动写出了什么?
细腻地写出了他对护送工作的高度责任感,善解人意,对女同志的细心体贴,但腼腆和憨厚,怯于和女同志在一起。
3、插叙“我”想象的小通讯员在家乡拖毛竹的情景,有什么作用?
这段插叙充满诗情画意,散发着浓郁的乡土气息,包含着“我”对故乡生活的热爱,也增强了“我”对通讯员的亲切感。
4、她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。
医生听了听通讯员的心脏,默默地站起身说:
“不用打针了。
”我过去一摸,果然手都冰冷了。
新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。
此处细节描写有什么作用?
这处细节描写表现了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚的心情。
朴实的动作饱含深情。
7、写作特点
1、选材上善于从小处着眼,以小见大,表现主题。
2、对比手法富有诗意。
如:
通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我”的态度之不同。
3、善于通过细节描写展现人物的内心世界。
《百合花》教案5
一、教学目标:
1、学习以小见大的表现手法
2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象
二、课时安排:
一课时
三、过程
1、展示教学目标
2、介绍作者及写作背景
茹志鹃,女,1925年参加新四军,1955年转业到作家协会上海分会,任《文艺月报》编辑。
1958年3月,在《延河》上发表了著名作品《百合花》,标志着她艺术风格开始形成。
这篇“没有爱情的爱情牧歌”,曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品,赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格,是“静夜的箫声”。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。
她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,各那时的同志关系”。
她说:
“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。
”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。
3、学生阅读作品,梳理文脉
__写了哪几个人物?
围绕这些人物写了哪几件事?
生:
“我”、小通讯员、新媳妇
送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲,新媳妇献被子
好。
下面谁能来概括一下__的主旨?
(短暂讨论)“那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
”百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。
概括得很好。
这是__的主旨。
下面我们来看,文中出现了三个主要人物,“我”在文中起什么作用?
线索人物。
对,“我”是整个故事的目击者。
“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?
文中找出原句为证。
“生起气来”----“发生了了兴趣”----“从心底爱上了这个个傻乎乎的同乡”----怀着崇敬的的心情怀想他
“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢?
腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
那“我”眼中的新媳妇呢?
害羞
就此一条吗?
(学生不解)新媳妇和小通讯员有——三次相遇,找出第二次学生分角色朗读,并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了,从中再看人物形象。
学生举荐一男一女两同学分角色朗读,提议女生读得太快,不合人物性格,换一女生,略带羞涩,读完后学生鼓掌。
(讨论)新媳妇初到一陌生的环境,面对陌生的人,她害羞、腼腆,但她的本性是善良的,这从文中她总是“笑”可看出来。
起初不肯借被是不舍,“这是她唯一的嫁妆”,但她又是深明大义的,故最终她还是借了。
我认为她与小通讯员的性格还有一共同点,即封建意识。
(学生中有议论)不肯借是因为若把被子借给一陌生男子,怕丈夫回来责怪,这和小通讯员的“男女授受不亲”是同出一理!
但“这里老百姓觉悟高,又很开通”,故还是借了。
学生鼓掌!
这就是思考,这就是言这有据的“一家之言”的创新!
下面请大家从文中勾勒原句,具体来看作者是如何刻画这两个人物形象的。
勾勒原句(略)。
细节描写、语言、肖像描写、心理活动。
老师小结:
作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物(参照板书“我”对小通讯员情感的变化),这就由远到近,由淡到浓,由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。
其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段(学生诵读文中细节部分,如通讯员枪筒里插的树枝和野花,给“我”开饭时吃的两个馒头,衣服上被门钩撕破的衣洞,新媳妇的印有百合花的被子等等),这不仅使得作品在情节发展上前后呼应,波澜起伏,而且使人物个性鲜明,血肉丰满。
齐诵__最后一句结束全课。
作者邮箱:
《百合花》教案6
1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义
2.领悟__所蕴涵的深意,能说出自己的感受和启发
出示冰心的小诗《成功的花》,成功的花,/人们只惊羡她现时的明艳。
/然而,/当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
(成功要付出努力;
关注结果,更关注过程)
今天我们就带着对这首诗的理性解读,来看一朵开在人们心田上的花,看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文
全班齐读课文
问:
这是一株成功的花吗?
你从哪里能看出这株百合花成功了?
答:
“到处都开满了洁白的百合”,“几十年后,远在百里之外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花开”,“那里被人称为‘百合谷地’”。
人们从远处赶来欣赏百合花,因为百合开花了,它成功了,人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。
下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合
出示问题:
仔细阅读__,结合具体语句思考
1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦,它又是凭借什么战胜这些困难的?
2.百合经历了千辛万苦,终于在断崖边上开出了洁白的花,你觉得它这样做值得吗?
为什么?
它遇到了环境的阻挠,客观上,自然环境极其恶劣,“偏僻遥远的山谷”,“高达数千尺的断崖”,这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次,人文环境的不协调:
野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦,也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切,百合丝毫不动摇,它以坚定的信念,不畏讥讽的自信,坚忍不拔的毅力,高度的使命感、责任感,时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠,最终以开花来证明自己的存在,以开花宣告了自己的胜利。
值得,开花能达成自己的心愿;
能装点大自然,将美奉献给世界;
完成了大自然赋予的使命,向世人证明了自己,实现了自己的人生价值。
四、感悟百合
伴随着百合花一路走来,我们了解了一株特殊的百合,它凭借着强大的精神力量和不懈努力,战胜了来自外界和自身的阻力,成功地开出了明艳的花,以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。
面对这样一株百合,思考它成功的过程,你得到了哪些人生启迪呢?
能不能用一段话说说你的体会?
出示:
聆听百合开花的心路历程,你有什么人生感悟?
请说一说你的体会。
要求:
1.语言简洁流畅
2.能结合__的内容,可任意选择角度谈体会
例:
内因决定成功的重要性;
创造和谐社会,给他人发展提供舞台,鼓励支持他人;
要实现个人价值就要做回自己,坚守本性等。
五、赞美百合
经过大家的解读,我们看到了一株身处恶劣环境下的百合,看到了一株遭受他人嘲讽的百合,看到了一株弱小而不起眼的百合,但同时我们也看到了一株坚强的百合,一株自信的百合,一株执著的百合,一株有责任感的百合,一株给我们带来诸多启发的百合,一株开在我们心田里的百合。
这样一株百合值不值得我们赞美呢?
那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
以“心田上的百合花开”为题,创作一首赞美诗,形式不限。
1.能鲜明
- 配套讲稿:
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