西藏区编汉语第十一册第二单元教案20页Word文档下载推荐.docx
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春潮:
春天的潮水。
野渡:
指无人看管的荒僻渡口。
碧水:
青绿色的江水。
青山:
泛指长满绿树的山峰。
这里特指天山门。
孤帆:
一只小船。
帆,船上挂在杆上的布篷,常被用来代指船。
楚江:
指长江。
瓜洲:
现在江苏境内长江北岸,扬州南面。
京口:
在长江南岸,现在的江苏镇江。
钟山:
现在南京的紫金山。
还:
这里读huá
n,指返回家中。
四:
巩固
同步练习p19
(二)
五:
布置作业p34
(一)
3课时
组织教学
检查复习前节课所学的生字词。
讲授新课——朗读古诗
先让学生默读古诗,在不会读的音节上打记号
由教师领读古诗让学生跟读,学生读熟为止。
学生分组朗读,在读的过程中若有错误加以改正。
全体学生一起读古诗。
四、巩固全班齐读古诗
五、布置作业背诵古诗
4课时
复习
讲授新课——解释古诗内容
1、滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生、上有黄鹂深树鸣。
“怜”,喜爱。
“幽草”,幽深处的野草。
“深树”,树林深处。
这两句的大意:
我独自喜爱西涧旁边默默生长的野草,上面的树林深处有黄鹂在鸣叫。
春潮带来晚来急,野渡无人舟自横。
傍晚时春潮上涨,春雨阵阵,涧水湍
(tuān)急。
此刻渡口无人,只有小船独自横斜地漂泊。
这是一首优美的山水诗。
诗人围绕春游西涧,寥寥几笔勾勒了一幅春天万朝雨中的风景画,表达了一种向往闲适田园生活的情怀。
2、望天门
李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
“开”打通。
这里指江水流过。
“回”回旋。
这两句大意:
浩荡东流的楚江劈开天门山奔腾而出,而江水又被天门山所阻挡,激起回旋。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
“出”出现。
“日边”天边。
这两句的大意是:
两岸的青山相对而立,一只小船从太阳升起的地方漂过来。
这首诗通过对天门山景象的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了作者乐观豪迈的感情。
3、泊船瓜州
王安石
京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。
“泊船”指船停靠岸边。
“一水”这里指长江。
这两句的大意:
从京口到瓜洲仅一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
“绿”这里指动词,吹绿。
“何时”什么时候。
这两句的大意是:
春风吹来,江南大地又披上了绿装。
明月啊,你什么时候才能照着我到家乡。
这首诗写诗人途经瓜州,离家乡很近,却不能回去,思乡之情油然而生。
四、巩固:
学生用口头简单的解释
五、布置作业:
p34(二、三)
第6课火烧云
教学目的要求:
1)学习要求掌握的生字,会读会写。
要求掌握的词语了解它们的意义和用法
2)复习动词“转眼”的用法,学习副词“偏偏”的用法,能够熟练地说话造句。
3)有感情地朗读课文,了解火烧云的变化,激发学生观察自然地兴趣。
让学生摘抄课文中优美的词句。
1)要求掌握的词语了解它们的意义和用法。
所学过的生词会造句。
2)学生观察晚霞。
云彩的图片和文字资料,让学生了解火烧云多姿多彩。
1课时
一、组织教学
二、检查作业
三、讲授新课——生字词教学
自然界里有许多奇丽的景象,引动了无数的作家、诗人去描绘它们,赞美它们。
今天我们学习的第8课《火烧云》这篇课文。
(出示课题图片)
1)、首先学习生字词:
寿:
shò
u上下结构,属“寸”部。
茄:
qié
不要读jiā。
跪:
ɡuì
属“足”部。
秒:
miǎo指时间注意与“炒”“妙”等字的区别。
镇:
zhè
n左右结构,与“填”字的区别。
偏:
piān形声字,注意与“骗”“篇”“编”字的区别。
笑盈盈:
形容满脸笑容的样子。
高寿:
敬辞,长寿的意思。
凶猛:
(气势、力量)凶恶强大。
镇静:
形容情绪稳定或平静。
沉静:
(性格、心情。
神色)平静;
安静。
巩固做扩展练习
镇静——非常镇静——他遇事从来不慌不忙,非常镇静。
凶猛——非常凶猛——这是一条非常凶猛的猎狗。
沉静——性情沉静——她平时性情沉静,不爱多说话。
五:
布置作业p50(1、2)
2——3课时
讲授新课——朗读,分析课文
教师领读几遍课文,并且让学生熟读课文为止。
勾画文中优美的词句,并积累好词句。
同学们,你们知道什么叫“火烧云”?
一句话来回答。
在清晨,太阳刚刚出来的时候,或者傍晚太阳快要落山的时候,天边的云彩常常是通红的一片,像火烧的一样。
人们把这种通红的云,叫做火烧云。
第一段:
(1自然段)描写了火烧云开始出现天空是的颜色。
“必定”,副词,表示推断准确无误。
例如:
“坚持锻炼身体,必定对身体有好处。
”
第二段:
(2、3自然段)描写了火烧云的变化。
这里连用了“一会儿”,太阳出颜色极多,变化极快,整个天空绚丽。
多彩。
第三段:
(4、5、6自然段)写了火烧云形状的变化:
像马,像狗,像狮子……形态各异,令人目不暇接。
第四段:
(7自然段)最后火烧云在迅速变化中消失。
“一时”,副词,临时,偶尔。
例如:
“他一时回不来了。
“偏偏”副词,表示故意跟客观要求或现实情况相反。
如:
“不叫他去,他偏偏要去。
”这里连用“又……又……”
“什么……什么……”,表示几种情况并存,说明火烧云的变化持续不断,眼花缭乱。
四:
1)照样子,找一找
黄(澄澄)金()白()绿()
()紫()黄()灰()红
2)形容颜色多的词语有
五彩缤纷
五、布置作业
用上“一会儿……一会儿……一会儿……”句式写一段话。
第七课天上的星星
掌握的词语,了解他们的意义和用法。
2、学会表示让步的动词“是”和副词“倒”的用法,能造出正确的句子,并能实际运用。
3、有感情地朗读并背诵全文,并感受课文中所描绘的天上的星星的壮观景象,体会作者的情感。
1)掌握的词语,了解他们的意义和用法。
2)要学会描写天上的星星的景象。
课时:
一课时
二、复习前面所学的内容
三、讲授新课——生字词
刹:
chà
多音字,另读shā“刹车”
倒:
dà
o这里副词,表示轻微的转折。
灿:
cà
n属“火”部。
紫:
zǐ上下结构可以组成“紫色”
扩大:
使“范围、规模)比原来大。
范围:
周围的界限。
加强:
本意指使更坚强或更有效。
这里含有程度比原来提高的意思。
负荷:
担负。
本课指背着沉重的东西。
注意“荷”的读音
冲破:
突破某种状态或限制。
一刹那:
指极短的时间。
也说“刹那”。
夺目:
指(光线)耀眼、刺眼。
灿烂:
光彩鲜明耀眼。
放射:
由一点向外射出。
光芒:
指向四面放射的强烈光线。
重围:
一层一层地包围。
读(chó
nɡ)。
奇观:
指雄伟美丽而又罕见的景象。
给下列加点的字注音。
紫色(zǐ)光芒(má
nɡ)重围(chó
nɡ)灿烂(cà
n)负荷(hè
)一刹那(chà
)
布置作业p34(一、二、三)
检查作业及复习
讲授新课——朗读课文及分析课文
用一节课的时间,让学生朗读课文。
学生在读熟课文的基础上讲解课文内容。
(1)交代“我”早起的缘由以及周围的环境。
(2)日出前天空有浅蓝变成红色,“我”很用心地观察着。
(3)述说“我”所看到的天上的星星的过程。
(4)阳光从云缝里射到水面上,水天一色,难以分辨,叙述了另一种日出的景象。
(5)云层较厚的时候,观看日出又是另外一番景象,感受与前面有所不同。
(6)用反问的形式,赞美天上的星星,结束全文。
(7)要重视朗读提高学生的语言感知能力。
四、巩固掌握副词“至少”和“尤其”的用法。
要在鼓励学生反复学说的过程中,学会正确使用。
布置作业p39(1、2)
第八课桂花雨
3课时
2)学会副词“至少”和“尤其”的用法,能够造出正确的句子。
3)有感情地朗读课文。
引导学生从课文所描写的“摇花乐”中,感悟生活的美,进而激发他们热爱生活、热爱家乡的感情。
1)要求掌握的词语了解它们的意义和用法
2)掌握副词“至少”和“尤其”的用法,能够造出正确的句子。
3)同学们要了解桂花盛开的季节,还要了解桂花能有什么作用,可以制成很多化妆品。
1课时
三、讲授新课——生字词语
箩:
读luó
形声字,盛粮食或淘米用的器具
婆:
读pó
形声字,注意与“姿”的区别。
杭:
读há
nɡ注意与“抗”“坑”“炕”
正:
这里作副词,表示刚好;
恰好。
指点:
愿意是在旁边挑剔毛病。
这里指用手比划着。
“指指点点”为“指点”的重叠形式。
姿态:
姿势;
样儿。
细小:
形容极小。
靠近:
彼此间距离很近。
婆婆:
对年老妇女的尊称。
糕饼:
用米粉,面粉等制成的食品,也叫糕点。
全年:
整个一年。
杭州:
浙江省省会。
四、巩固读生字词语。
五、布置作业
用下列的词语造句。
1)姿态。
2)香味。
3)全年。
4)杭州。
2——3课时
讲授新课——朗读课文,分析课文
教师领读几遍课文,让学生注意停顿、重音、语气等。
引导学生带着感情、准确、流利的朗读课文。
让学生自由地朗读课文,再找找自己不会的地方。
让学生齐读一遍课文。
分段用双语讲解课文内容,引导学生总结段落大意
(1自然段)主要讲了桂花盛开的时间。
(2自然段)主要说明了“我”最喜欢桂花的原因
(3自然段)讲了母亲担心与打算,同时可以看出母亲是一位热心人。
(4、5、6、自然段)讲了虽然杭州的桂花更香,但是母亲依然不忘家乡的桂花,表现了母亲对家乡的思念。
第五段:
(7自然段)写“我”怀念童年时的“摇花乐”和桂花雨,带有浓浓的思念之情。
四、巩固同学们要知道本课所写的“雨”却有点与众不同,是“桂花雨”
五、布置作业p45(2、3)
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- 西藏 汉语 第十 一册 第二 单元 教案 20