新人教版三年级英语下册Unit 3At the zoo教案Word格式文档下载.docx
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Makeamonster
第4课时:
Let’slearn&
Let’sdo
第5课时:
Starttoread;
Let’scheck&
Let’ssing
第6课时:
Storytime
教案A第1课时Let’stalk&
教学目标
1.句型:
It’ssotall.
2.词汇:
tall,fat,short。
教师在本课时中通过展示各种动物的图片和视频来引起学生的兴趣,通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握。
再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。
通过本课学习,让学生体会动物的可爱,并增强他们对动物的热爱。
教学重点、难点
句型It’ssotall的实际应用。
教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。
学生要在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动,进行小组竞争。
教学准备
各种动物的图片以及教学录像。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1.日常口语会话展示。
2.教师播放“HideandSeek”的歌曲录音,师生边唱边做动作。
二、呈现新课(Presentation)
1.游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
Yes.Good.Itisanelephant.
2.在播放之前,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
3.继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时,教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上,图案elephant的下面出现单词big。
将鼠标移到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词small。
4.教师展示Let’stalk部分的图片展示giraffe和bear通过两个动物对比学会单词tall,short和fat.
5.学生听录音模仿对话,并在小组内表演出来。
6.教师要求每个学生画一幅自己喜欢的画,并把它表述出来。
7.比一比看哪组表现最好。
三、操练(Practice)
1.教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
图:
t-a-l-l?
tall,etc.
2.选出学生去讲台前展示并描述自己的画。
四、课堂评价(Assessment)
引导学生之间相互评价。
课堂作业
1.听录音,仿读对话。
2.同组同学之间进行会话操练。
教学反思
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第2课时Let’slearn;
1.Let’slearn主要学习掌握单词:
thin,fat,short,tall。
要求学生能听、说、认读,并能听懂。
.
2.Let’sdo通过歌谣和相应动作复习所学单词,增强语感。
3.Let’sspell.能够听出并写出:
“big,pig,six,milk”。
教师通过视频展示动物园的各种动物,同时领读单词。
让学生在情境中掌握重要单词。
同时通过学生在Let’sdo中的表现对单词进一步巩固。
培养学生对不同动物的爱护意识。
理解掌握形容词tall,short,并在实际情境中运用
教师要根据教材内容和学生情况创设环境,来培养学生的学习兴趣。
学生在教师的指导下通过视听来掌握单词,再通过小组活动对知识进一步巩固。
1.本课生词的单词卡片。
2.配套的教学课件。
3.配套的教学录音带。
4.动物园的大挂图。
5.教师和孩子们准备的毛绒玩具。
1.让学生拿出自己画的动物图片,对动物进行描述。
2.教师展示上一节课的单词让学生一起复习。
1.教师投影一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物),让孩子结合图说一说。
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物,引出新词。
2.通过描述图中的动物,引出单词tall,short,教师指着图中的长颈鹿和鹿,介绍这个单词。
通过动作比画tall,short两个词,引导学生理解。
3.引导孩子们和老师、同学比一比身高,运用上这两个单词。
4.出示课件,让孩子观看课件(关掉声音),根据故事的内容给课件配音。
5.播放课件,孩子看课件理解含义。
6.孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意short,tall这两个单词的读音示范)。
7.小组表演、各小组展示。
8.全体同学根据提示做Let’sdo部分的动作,进一步巩固新单词。
9.学生听录音,然后跟读单词,然后比一比看谁能够读得好,再听录音比一比谁写得较好。
1.运用手中的毛绒玩具,先描述一下。
然后再两个同学比较一下自己手中的玩具,运用tall,short进行描述。
2.教师投影出示多幅孩子的家庭照片,让孩子根据家庭成员的情况,运用tall,short两个单词进行描述自己的家人。
学生书写以小组为单位,并对各个小组的表现作出评价。
利用所学知识进行对话表演。
第3课时Let’stalk&
1.Let’stalk
在情景中运用单词all,big,long,short,tall。
2.Makeamonster
通过对话练习,加强Ithasa…句型的练习。
通过情景对话,对句型:
Ithasa…进一步巩固练习。
通过学生自己扮演角色操练对话,达到知识的利用。
通过对动物的介绍,进一步加强学生对动物的热爱。
Ithasa…句型在真实情景中的应用及have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
教师要通过情景创设,来激励学生对知识的输出。
学生通过扮演角色,来对所学知识进行操练。
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备所学动物类单词卡片
1.日常口语练习。
2.教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Lookat…的句型,以及big,fat,funny等单词。
1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big,long,short,small,tall。
2.教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
4.Watchvideo播放BLet’stalk录像,学生体验动物园中的不同动物的特点。
5.播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
6.再次观看,鼓励学生边看边说
7.关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
8.学生根据Makeamonster环节的内容再次模仿对话,巩固所学知识。
让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:
请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:
Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
通过手中动物的图片小组内同学进行对话表演。
优秀小组加相应的分数。
以小组为单位进行情景对话表演。
第4课时Let’slearn&
1.Let’slearn
本部分主要通过对话和图示来区分small,big及short,long。
2.Let’sdo主要通过听指示、做动作来对所学单词进行巩固。
教师可以根据不同动物之间的对比引出两组形容词的区别,使学生印象更深刻,同时通过学生手中的动物图片进行对话练习,达到对词汇的应用。
通过学习学生对动物有更深刻的理解。
正确运用形容词描述事物的特征。
教师组织好学生利用手中动物图片,让学生更好地使用单词。
学生通过对动物的描述,达到灵活正确使用形容词的目的。
1.一些动物的图片;
2.单词卡;
3.教材相配套的教学录音带。
1.Listenanddo
教师发出口令,(big/small…),孩子听到口令后用动作表演出。
2.说反义词教师说small,孩子说出big等。
1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2.出示Let’slearn部分录像,学生认读small,big,short,long等四个单词;
教师出示词卡,让孩子用动作表现词义。
3.黑板上贴出所有学过的描述性单词,让孩子把单词和相应的形象连在一起。
4.然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳:
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
5.教师播放录音,并随录音指示做相应动作,并鼓励学生一起跟做动作。
6.要求学生跟读录音并做相应的动作。
7.找几个学生边说边做动作,比一比看谁做得最好。
听一听,画一画。
教师用英语说出要求:
Drawabigbag/…
孩子根据要求画出物品,然后小组比一比谁画得好,比一比谁的大,谁的小。
对各个小组的对话练习进行评价。
画出自己喜欢的动物,并把他介绍给自己的同桌。
第5课时Starttoread;
1.Starttoread
学生通过图示掌握句型:
It’ssmallandthin.Ithasalongtail…等。
2.Let’scheck
通过听磁带录音对图片的描述,学生能够做出正确的选择。
3.Let’ssing通过歌曲让学生对所学的知识进一步复习巩固。
教师通过播放视频和听力来培养学生听的能力,同时通过展示图片,让学生对所展示图片进行描述,达到学生对知识的掌握。
学生通过学习不仅认识各种各样的动物,更通过其各自特点加深对他们的了解。
句式:
It’ssmallandthin.Ithasalongtail…的实际应用。
教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。
通过小组竞赛加大学生的学习热情。
学生在学习中不仅要从整体上把握知识,更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。
准备磁带、教学课件等。
?
教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
如:
Lookatthemonkey.It’ssofunny.Ithasalongtailandabigmouth.Ithasbigeyesandasmallnose.或者:
LookatMary(Mike/Tom).Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.Sheishappy.
对所学知识进行回顾。
1.教师组织学生看图说话,介绍图中动物。
例如:
T:
Lookatthepictures,whatcanyousee?
Canyoudescribethem?
2.引导学生描述所看到的动物。
3.教师播放视频录音,让学生跟读句子。
4.教师引导学生观看图片并与相应句子连线。
5.教师指导学生用英语表达出自己喜欢的动物,让同桌猜。
6.请小组代表上台让大家猜他所描述出来的动物。
7.教师播放录音,学生根据录音选出录音中所描述的动物。
8.引导学生观看教材中猫捉老鼠的图片,把相应的形容词与不同的动物搭配。
9.师生一起听录音唱歌。
并找出优秀小组上台表演。
组织学生展示不同的动物图片相互介绍,练习所学句型和单词。
引导学生对小组比赛进行评价。
做活动手册上的内容。
小组之间用学过句型和单词来描述一种动物,看看哪个组描述得好。
第6课时Storytime
1.本部分通过Zip到Zoom比赛认识动物。
重现已经学过的部分动物单词和形容词。
2.要求学生理解故事大意,能够认知新拓展的部分表示动物的单词。
教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入,并引导学生逐步适应文本阅读。
教师可以根据学生情况,制定不同层次的教学目标。
培养学生对动物和大自然的热爱。
学生对新扩展的表示动物的单词的认读。
教师可以引导学生看图片,并进行讨论。
并鼓励学生分角色表演故事。
学生可以根据教师的安排,进行角色扮演,通过扮演角色来体验其中的意义。
准备头饰和教学课件。
和学生一起唱Let’ssing部分的歌曲对所学知识进行热身。
1.教师引导学生看图片,并进行讨论:
Howmanyanimalsdoyousee?
Doyouknowthenamesofthem?
2.教师播放视频,学生观看并模仿语音语调。
3.教师再次组织学生看视频,回答问题:
Whatarethedifferencebetweentigersandlions/…?
加深学生对这些动物的认识,并根据特征说出它们的英文名称。
4.组织学生听录音跟读,注意模仿录音中人物的语音语调。
5.鼓励学生分角色表演故事。
6.组织学生上台表演。
鼓励学生以小组为单位分角色表演故事。
1.引导学生对刚才的表演进行小组评价。
2.做活动手册上相应的内容。
用英语把文章中的动物描述出来。
教案B第1课时Let’stalk&
1.学生能够听懂会说句型:
It’ssotall。
学生能够在实际应用中灵活使用。
2.学生能够掌握词汇:
教师在本课先展示各种各样的动物来引起学生的兴趣,然后再通过问题的形式询问学生最喜欢的动物。
让他们描述一下他们喜欢的动物。
然后通过图示展示所要学的动物。
通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握。
通过本课学习,让学生体会动物的可爱,并增强他们对动物的热爱并提高他们热爱动物的意识。
句型It’ssotall和部分新单词的实际应用。
教师在本课时中首先通过展示图片吸引学生的兴趣,然后再通过展示视频,学生模仿语音语调达到知识的学习与巩固。
再通过小组合作进行对话操练达到知识的掌握。
学生要在教师的指导下进行模仿练习。
各种动物的图片以及教学录像课件。
1.教师展示课件中不同动物的可爱形象,并询问学生:
Doyoulikeanimals?
Whatkindofanimaldoyoulike?
Why?
鼓励学生回答,并描述喜欢的动物。
2.学生两人一组交流自己喜欢的动物。
1.教师引导学生:
We’llgotothezoo,whatkindofanimaldoyouwanttosee?
2.教师再引导学生把原来学过的动物的英语单词回想起来。
3.教师通过图片教授单词fat,tall,short,引导学生使用这几个形容词来描述他们熟知的动物。
Apigisshort等。
4.教师展示giraffe的图片,先教授单词,再教句子Lookatthatgiraffe.It’ssotall.再用熊的图片进行对比。
并教句子It’ssotall.It’sshortandfat.
5.让学生打开教材听对话,并解释Wow!
表示惊叹。
Ha!
表示好笑。
6.学生跟录音朗读对话,然后进行角色扮演。
7.教师组织学生画出自己喜欢的动物,然后请几个学生上台展示并介绍:
Lookatmy…It’sso…。
8.比一比看哪组表现最好。
1.教师请几个学生上台,分别对他们悄悄说出一个动物单词,学生用动作表示该动物的特征,说Lookatthe…,台下学生用It’sso…来描述其特征。
2.教师组织两人游戏。
四、扩展性活动(Add-activities)
两人一组,利用所学过的动物进行对
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