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以此来激发学生的审美情趣,陶冶情操,努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。
五年级综合实践活动目标:
(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解历届奥运会的口号以及吉祥物,了解这些国家之所以采用这些吉祥物的原因,以及他们国家著名的旅游胜地等,采用从网上搜集资料、查阅书籍,通过调查研究,写小课题研究报告等形式加以展示。
(二)研究目标:
根据学生的学习兴趣,选择“饮食文化”的学习和研究。
“饮食文化”让每个小组都可以围绕这一题目选择一个小题目实施活动,各小组围绕这些小题目开展学习,各小组可以相互协作,最后把每个小组的材料汇总在一起,学生通过相互交流,相互学习,从而对饮食文化有更深的了解。
活动的目的是培养学生参与综合实践活动的意识和兴趣,养成学生参与活动的良好习惯;
培养学生的实践活动能力,综合运用所学知识,主动的去探索,发现、体验、整改、交往,获得解决现实问题的真实经验,难点是让学生能够在活动中自己搜集、整理资料、选择有用的资料,调查访问形成书面资料、克服困难,更加喜欢这门课程。
六年级综合实践活动目标:
(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解百年奥运的相关历史、奥运精神、奥运人物等情况,尤其重点了解即将在今年召开的2012北京奥运会的相关准备情况,走进青岛奥帆基地,亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力,通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。
通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用,来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。
以此来激发学生的审美情趣,陶冶情操。
通过剪纸活动的开展,使学生了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能,以提高学生的综合实践能力。
使剪纸成为我校艺术教育的特色,努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。
研究民俗小吃,比如说青岛的、北京、西安等,抓住端午节、二月二等民俗节日,主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究,并且请家长参与到学生的实践活动中来,使学生们对于民俗有更深刻地了解。
四、本学期开展的主要学科活动:
1、为了让学生们进一步了解奥运会,在三——六年级继续广泛开展“五环连世界”的综合实践学科活动:
我校将通过“小手拉大手”,与家长一起学习、了解五色“奥运志愿微笑圈”的深刻内涵,倡导实践乐于助人、诚实守信、保护环境、文明礼仪和学习进取等五种微笑承诺,提高文明素养,并以写一篇“微笑成长日记”的方式,记录寒假、春节期间自己在参与奥运、服务奥运、共享奥运过程中的成长故事。
我校还将组织以“微笑青岛奥运先锋”为主题的迎奥运活动,积极倡导和实践微笑理念,争戴“微笑圈”,通过体验实践志愿服务、参与共享奥运盛会,广泛深入地参与奥运、服务奥运、共享奥运,在奥运中健康成长、全面发展。
引导少先队员树立和践行微笑理念,人人争做志愿者,人人争为奥运作贡献,努力营造浓厚热烈、欢乐祥和的奥运氛围。
我校还将举行“迎奥运我参与我快乐”系列活动,如以了解奥运相关知识为主要内容的“奥运知识我知道”知识竞赛活动;
以提升少年儿童文明素质为主要内容的“文明行动我参与”志愿服务活动;
以倡导健康生活方式,广泛开展少儿健身行动为主要内容的“奥运项目我体验”阳光体育活动等。
2、结合《生命教育》,为促使全校师生人人重视、人人参与与创建工作,学校拟在全校开展“十个一”活动,即举办一次“平安校园征文、摘录平安校园 警句、绘画”活动;
组织一次“安全”电影观看活动;
进行一次“平安校园”一日训练营活动;
举行一次安全法规、安全防护教育报告会活动;
召开一次“平安校园活动我如何做”主题班(队)会活动;
刊出一期“平安校园”为主题的黑板报;
组织一次“小手拉大手,平安路上走”的致家长的一封信活动;
组织一次安全常识测试和知识竞赛活动;
开展一次平安校园社会调查活动;
开展一次消防演习活动;
举行一次“平安班级”、“平安教师”、“平安学生”评比活动,在活动中让全校师生体验平安、提高自救、自护的意识和能力。
3、结合民俗教育,研究各地特色小吃,比如说海鲜的各种制作方法等,主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究,并且请家长参与到学生的实践活动中来,教学生学习炒制简单的菜肴等。
围绕“饮食文化”展开以下活动。
结合“中秋节”“春节”等节日,在社会上进行调查研究,研究人们的餐桌上的特色,研究节日风俗等,特别针对月饼、饺子等做调查,写调查报告。
开展网上阅读,组织学生到网上查资料,了解中国的饮食文化,陶冶学生的情操。
带着学习中遇到的问题到网上查阅资料,把收集到的信息进行筛选、应用。
网上交流,学习发帖子的方法,及时发表自己的意愿。
利用有效的信息解决实际问题发挥美术教师的特长,让他们带领学生开展剪纸、剪刻、泥塑等活动。
并且要调动社会的力量,聘请一些剪纸、泥塑等高手为校外辅导员,定期来学校指导学生们进行剪纸、泥塑等活动。
学生们把自己搜集到的资料、制作的作品等装订成册,形成小课题研究。
4、根据青岛的特色,结合《蓝色家园》这本教材,引导学生了解海洋的相关知识,比如说海洋的气候、海产品、海上运动等等;
结合2012年青岛奥帆赛,引导学生了解帆船运动的发展历程等,在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。
5、围绕建设生态城市、举办绿色奥运,深化开展“四个一”节约活动,教育引导学生增强节约意识,养成节约习惯;
动员组织学生并带动家长积极参加各种形式的植绿护绿活动,广泛开展各种生态环保实践活动;
积极开展动植物科普研究活动,教育学生热爱大自然,保护大自然,促进人与自然和谐相处。
五、教学管理措施:
1、明确职责,强化责任
校长是教学质量的第一责任人,学校领导班子成员在按质按量完成教学任务的同时,要不折不扣地履行好岗位 管理职责。
2、结合上级精神制定切实可行的学校综合实践活动实施计划,年级实施方案。
并指导教研组确立教科研课题,制定教科研计划。
3、建立健全教学管理和教学质量调度汇报制度,建立健全教育教学质量表彰制度,每月召开一次综合实践教育研讨会,交流工作,通报情况,研究解决问题;
每学学召开一次教育教学质量总结会,表彰先进,鞭策后进。
每学期要分年级、分班级组织几次综合实践活动学科比赛,提高学生学习兴趣,培养学生的实际能力。
建立健全教学能手、骨干教师、学科带头人评选制度,激励广大教师不断提高自身的专业水平。
教学能手、骨干教师、学科带头在学校评优评先、晋职晋级、提拔任用时享有优先权。
4、组织实验教师认真开发教学资源,搞好集体备课,明确教学目标,把握重点、难点,研究教法、学法;
处理好培养能力与发展智力的关系、课内与课外的关系;
组织学生参加社会实践活动,使学生广泛接触社会,从中获取知识和教益。
同时抓好年级组内教学工作的衔接。
组织实验教师积极参与教研活动。
做到时间、地点、内容、发言人四落实。
5、组织实验教师相互听课、取长补短,帮助教师克服困难尽快提高教学水平,并形成学科的教学特点,促进教学质量的提高。
6、组织教学观摩。
有目的地组织观摩课,发动实验教师共同研究观摩课的教材和教法,提高教师的教学水平。
请教研员深入学校听课、指导工作。
7、定期组织本学科教师学习教育理论。
学习专业学科知识,提高本学科教师的业务水平。
8、学科教研组长要协助教导处抓好本组教师的教学常规工作检查、指导评定、考核工作。
学校要组织、扶植好综合实践学科拔尖人才的培养,鼓励教师积极参加各级各类赛课活动,力争带动学科组争创一流的成绩。
六、学校校本教研制度:
1、学校建立校本教研领导小组,负责制定校本教研计划,负责过程管理,措施落实,保证校本教研的有效实施。
2、建立学习培训制度,学校采用多种形式定期组织理论学习:
结合课程改革和学科课程标准的要求,规范学科教学行为。
构建有效的教学质量保障体系,完善教学管理制度,加强对备课、上课、课后辅导等环节的管理,创新教学常规管理工作。
3、建立交流互动制度,学校定期邀请市教研员或名师进行信息交换、经验交流、专题研讨和互相对话。
4、建立健全并落实好领导班子成员深入教学一线制度。
校长等负责人不定期走进教室听课,做到听课有计划,听课有记录和分析,要及时与授课教师交换意见,要阶段性地进行总结;
检查教案:
期中、期末集中检查,平时随听课检查,做到有记录,有指导性意见,有阶段性总结。
每学期对学生综合实践作业要进行全校的评比,做到有记录,有讲评。
5、建立课题研究制度,定期开展课题研究。
6、建立教研激励机制,定期奖励教学研究成果。
教师每周做一次教后反思,每月提供一个典型案例,每月上1节研讨课,每学期至少提供一个研究问题。
7、建立检查制度,定期检查校本教研工作。
学校每周确定一天为“校本教研日”,以学科组、年级组、课题组为单位,总结、交流、反思本周教学教研情况,思考、 研讨下周教学教研内容。
七、学校课题开发方向及主要内容:
以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求,继续实践“三点一线”的课题发展方向:
区级特色,结合区级课题“五环连世界”,继续进行深入地研究与学习,主要是引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解百年奥运的发展历程、奥运精神、奥运风云榜等情况。
尤其重点了解即将在今年召开的2012北京奥运会的相关准备情况,走进青岛奥帆基地,亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力,通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。
校本特色;
以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体;
以塑造“民俗文化”为主线,以探究“校本综合实践活动特色”为目标,贯彻新课程理念,通过让学生主动参与,亲自实践组织各种研究性活动,如:
剪纸、折纸、泥塑、毛线粘贴画、民俗建筑等。
学生、班级特色:
依据学生的兴趣调查确定新的综合实践的学习内容,如:
十字绣等,结合区教研室规定书目,引导学生们了解中国沿海特别是青岛近海的主要的自然环境特点,了解海洋主要的自然风光、海产品、海洋里的动物、海上运动等。
初步了解有关海洋国土、海洋法规、海洋环境保护等知识。
知道沿海地区发展经济的优势,感受家乡变化。
初步了解家乡的历史、文化和民俗以及它的发展变化等等。
了解家乡建设的重大成就,关注家乡的发展与规划。
鉴于以上认识,本学期,我们将综合实践与民族文化、生命教育及地方课程等有机地融合在一起,使综合实践的学习融合到生活的各个方面,注重学科技能的培训。
八、教与学的评价制度
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整,使它们融合为一个有机整体,贯彻到活动进行中去。
一方面,将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据;
另一方面,注重把评价作为师生共同学习的机会。
1、学生评价:
对学生的评价注重过程评价。
一方面建设学生个人档案袋,使学生能随时对自己的活动过程进行评价。
另一方面,重视学生的阶段性评价。
(见附表一)
2、教师评价。
对教师的评价由学校行政和学生评价两部分合成。
对教师的评价也要注重过程。
我们首先为教师提供一个关于综合实践活动的学习化环境,发放相关资料,组织好每月一次的例会学习,加大观摩课堂教学的力度,增强他们的课程意识;
其次做到评价及时,一个主题结束,教导部门就要检查教师详实的过程记录;
再次讲究评价的艺术性,通过丰富多彩的方式激励教师自主参与,变“要我教”为“我要教”。
对教师的评价包括两个方面,一方面是对活动课教学的评价,另一方面是对教师的综合评价。
(见附表二)
(一)课时安排:
每周安排1课时,列入课表。
活动时间可 根据内容需要灵活安排,做到集中与分散结合:
(注:
这不包括学生课外搜集资料、个人的考察、走访等。
在实施过程中,可以尝试考虑把地方课程与综合实践活动打通进行。
)
(二)师资保障:
考评小组名单:
考评小组的职责有:
指导课程的实施;
对各个课题组的结题报告进行验收;
负责考评奖励等。
策划:
各门学科教研组长
每一个学科教研组长必须把综合实践活动纳入工作计划。
学科教研组在每个年级进行综合实践活动的筹划、组织、实施、结题工作。
组员:
三至六年级各门学科的任课教师(不仅仅指地方课程任课教师。
教师负责协助学生的选题、计划实施、方法指导、督促、过程评价等多项职责。
(三)教材使用:
三至六年级,以级部为单位,从学生的需要出发,从区教研室规定的课本中选取适合的内容进行教学。
(四)、课程管理:
1、指导教师全面负责学生活动的行为、秩序、安全等方面问题,并做好每次活动记录
2、聘请班主任老师协助监控与指导
3、让每一个学生自己设置一个“综合实践活动档案袋”,封面图案学生自主设计,档案袋内容在教师指导下学生自己整理、存放。
(自己的活动计划、过程、心得、感悟、成功的经验、失败的教训、活动成果、教师评价等)。
附:
校本课程计划
活动时间可根据内容需要灵活安排,做到集中与分散结合:
在实施过程中,可以尝试考虑把校本课程与综合实践活动打通进行。
三至六年级各门学科的任课教师(不仅仅指班主任。
(四)教材使用:
三至六年级,以级部为单位,学习学校自编的校本课程——《民俗文化》一书,其中包括“民俗剪纸、雕刻、手工编织、建筑……”等。
(五)课程管理:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 综合 实践 活动 方案
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