云南省临沧市《教育教学公共基础知识》教师教育与答案Word格式.docx
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)A、魏晋南北朝
B、唐朝
C、隋朝
D、宋朝
12.在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是(
A、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体
13.陆钦斯的“量杯”实验是(
)影响迁移的一个典型例证。
A、心向
B、定势
C、思维
D、认知
14.在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境(
A、有所不同
B、相类似
C、有一定联系
D、没有必然联系
15.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征,准确判断学生的情绪和愿望,这说明教师的观察力具有(
A、客观性
B、全面性
C、精密性
D、敏锐性
16.在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的策略是(
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、计划策略
17.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是(
A、激发学生积极思维
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D、建立民主平等师生关系
19.曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家(
A、晏阳初
B、梁漱溟
C、陶行知
D、吴玉璋
20.下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是(
21.1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(
),对当时的心理学发展成果进行了总结,因此,乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》
B、《人是教育的对象》
C、《教育心理学》
D、《教育心理大纲》
22.(
)是上好课的先决条件。
23.下列属于学习现象的是(
A、老鼠打洞
B、吃酸的东西会留唾液
C、儿童模仿电影中的人物
D、蜘蛛织网
24.取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备(
A、中等师范学校毕业及其以上资格
B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历
D、大学专科毕业及其以上学历
25.教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬,这对其他同学则是一种(
A、直接强化
B、强化的程式
C、替代性强化
D、自我强化
26.成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。
A、说理教育法
B、品德评价法
C、陶冶教育法
D、自我修养法
27.教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和(
A、有差异性的认识
B、有个性的认识
C、有领导的认识
D、有基本的认识
28.表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是(
A、依从
B、认同
C、内化
D、坚定
29.李小林私拿水果摊上的一只苹果,经同学检举,被老师叫到了办公室。
老师问道:
“李小林,你私拿别人的东西,这已经是第几次了?
”李小林低着头回答:
“第五次了”。
“你为什么不改呢?
”“我……我也晓得不对,就是……就是有时忍不住。
”教师应从(
)人手对李小林进行教育。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
30.学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为(
A、自觉性
B、独立性
C、创造性
D、主动性
31.维果斯基在儿童心理发展观上提出了(
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论
32.在课程评价上,强调目标的首要作用的代表及评价模式是(
A、泰勒目标评价模型
B、斯里克里文目标游离评价模式
C、CIPP评价模式C、IPP评价模式
33.60
年代初,(
)发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、皮亚杰
D、廖世承
34.儿童易模仿影片中反面人物行为,导致不良品德。
根据班杜拉社会学习理论适当做法是(
A、避免学生看这种影片
B、对有误行为说服教育
C、减少描写反面人物
D、影片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”
35.新义务教育法规定,实施义务教育,不收
36.自(
)阶段开始,自然科学就成为学校教学内容的组成部分。
A、原始教育
B、近代教育
C、现代教育
D、古代教育
37.西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家(
)出版的。
A、桑代克
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、卡普杰列夫
38.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到(
A、以教学为主
B、教学、科研并重
C、教学、科研、生产三中心
D、所有时间用于搞教学
39.认知失调理论的提出者是(
A、弗洛伊德
B、费斯汀格
C、桑戴克
D、韦纳
40.教师的教育机智充分表现了教师劳动的(
A、示范性
B、连续性
C、广泛性
D、创造性
41.教育的最特殊形式是(
A、犯人教育
B、自我教育
C、家庭教育
D、集体教育
42.古代斯巴达教育主要以(
)为主。
43.教师分析研究所教学科的教材及课标(大纲),变革与完善自己的教学过程,从问题出发,开展专题性的课题研究,进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作(
A、教育工作
B、教学过程
C、教育科研
D、管理与组织
44.学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对(
)领导方式的典型反应。
A、民主型
B、放任自流型
C、仁慈专断型
D、强硬专断型
45.早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰(
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、单一抑制
D、双重抑制
46.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?
)A、遗传
B、环境
C、教育
D、社会活动
47.在布鲁姆的认知领域教学目标中,能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的(
)层次。
A、应用
B、综合
C、领会
D、评价
48.由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为(
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
49.关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据(
A、劳动起源论
B、神话起源论
C、生物起源论
D、教育心理起源论
50.在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是(
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
二、多选题
51.操作技能的特点包括(
B、外显性
C、展开性
D、观念性
E、内潜性
【参考答案】ABC
52.讲授法可以具体分为(
)几种方式。
53.单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课,又可细分为(
A、新授课
B、复习课
C、练习课
D、实验课
E、测验课
【参考答案】ABCDE
54.元认知知识主要包括(
A、对认知过程的知识、观念
B、对认知行为的调节、控制
C、对个人作为学习者的认识
D、对任务的认识
E、对有关学习策略及其使用方法的认识
【参考答案】CDE
55.个体身心发展的个别差异性,从群体的角度看,表现为(
56.现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统,即(
A、工作记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、直接记忆
E、长时记忆
【参考答案】BCE
57.完整的教育目标应当包括(
A、思维领域
B、身心发长领域
C、认知领域
D、情感领域
E、动作技能领域
58.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则包括(
A、动机原则
B、结构原则
C、程序原则
D、强化原则
E、发展原则
【参考答案】ABCD
59.学校文化的形成来自于二方面,即(
A、传统文化
B、外来文化
C、社会特定要求的和主流文化
D、年轻一代的文化
E、以上都不是
【参考答案】CD
60.教师的教育专业素养包括(
)A、先进的教育理念
B、良好的语言表达能力
C、教育教学能力
D、研究能力
E、管理能力
【参考答案】ACD
61.构成我国全面发展教育的内容有(
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
E、劳动技术教育
62.为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采取的策略有(
63.文化对教育的影响主要表现在(
A、对教育具有价值定向作用
B、决定教育发展的规模和速度
C、促进学校课程的发展
D、制约教育发展的需求
E、为教育发展提供了基础性条件
【参考答案】AC
64.提高测验信度的一般方法是(
A、题量不能太少
B、成绩要拉开档次
C、多出客观题
D、建立详细的评分指南
E、评分要认真
65.教育结构从纵向上,分为(
A、中等教育
B、职业教育
C、技工教育
D、初等教育
E、高等教育
【参考答案】ADE
66.认知结构变量是影响学习迁移的重要因素,它包括(
A、模糊性
B、可利用性
C、可辨别性
D、稳定性
E、清晰性
【参考答案】BCDE
67.义务教育的学制通常有(
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
E、“六年制”
68.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?
)A、洛克的“白板”论
B、高尔顿的血统论
C、柏拉图的三等论
D、基督教的“原罪说”
E、中国的性善性恶论
69.班集体的基本特征包括(
70.学生与学习心理是教育心理学的核心,它包括(
A、知识的学习
B、技能的形成
C、态度和品德的养成
D、学习的基本理论
E、问题解决与创造性思维的培养
71.学校体育所具有的独特功能表现在(
A、竞技功能
B、健体功能
C、防卫功能
D、教育功能
E、娱乐功能
【参考答案】BDE
72.教师劳动具有下列特点(
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
E、权威性
73.班级授课是我国学校教学的基本组织形式,其局限性表现在(
A、难以因材施教
B、不能大面积培养人才
C、难以发挥教师的主导作用
D、缺乏灵活性
E、难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
74.以下属于影响迁移的客观因素的是(
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
E、智力
75.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有(
76.学校文化的践行文化包括:
A、学术研讨
B、教育教学活动
C、管理机制的运行
D、后勤管理
E、教学管理
77.良好的师生关系,需要从以下哪些方面努力(
A、加强师德建设,纯化师生关系
B、努力学习各方面知识,提高教师职业技能
C、树立民主教育思想,尊重学生
D、了解和研究学生,树立正确的学生观
E、主动与学生沟通,掌握与学生交往的策略和技巧
【参考答案】ACDE
78.下列属于认知策略的是的(
E、监视策略
79.对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题,为取得良好的教育效果,采取的教育原则和方法(
A、应是相同的
B、应是完全不同的
C、既可以相同,也可以不同
D、应有一定的灵活性
E、以教育原则为主导
80.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有(
)A、前制度化教育
B、义务教育
C、普及教育
D、制度化教育
E、非制度化教育
81.教育的双重文化属性是指(
A、传递和深化文化
B、教育可以促进民主
C、构成文化本体
D、教育对生产力有促进作用
E、教育对文化的延续
82.加涅根据学习结果的不同对学习做了分类,它包括(
83.影响人的发展的可能性因素有(
A、生产力
B、社会关系
C、环境
D、教育
E、性别
84.学校教育对个体发展的特殊功能表现在(
A、规范发展方向
B、加速个体发展
C、具有延时发展价值
D、开发特殊才
E、对人的发展提供可能
85.人的共性与个性的关系表现为(
A、个性包括共性
B、个性排斥共性
C、个性通过共性表现出来
D、个性寓于共性之中
E、共性通过个性表现出来
86.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
E、安全领域
87.在教育构成要素中,(
89.精细加工策略中属于记忆术的是(
A、位置记忆法
B、谐音联想法
C、关键词法
D、视觉想象
E、语义联想
90.人的力量包括(
A、身体力量
B、社会力量
C、家庭力量
D、网络力量
E、精神力量
【参考答案】AE
91.下列人物中持内发论的观点的是(
A、孟子
B、荀子
C、弗洛伊德
E、华生
92.下列哪些行为是教师道德形象的体现(
A、理解学生
B、公平公正
C、奉献精神
D、博学多才
E、为人师表
93.以下属于认知策略的有(
B、资源管理策略
C、计划策略
D、组合策略
E、精加工策略
95.教育目的的精神实质是(
A、培养劳动者是社会主义教育目的的总要求
B、重视人文性是我国教育目的的根本特点
C、坚持社会主义方向,是我国教育目的的根本特点
D、要求德、智、体、美等方面全面发展是社会主义的教育质量标准
E、培养“四有新人”是社会主义的教育质量标准
96.测验和考试是用来检查教学的手段,应把握的原则有(
A、客观性原则
B、计划性原则
C、随机性原则
D、指导性原则
E、发展性原则
【参考答案】ABDE
97.以下关于品德的理解,正确的是(
A、品德是后天形成的
B、品德是个体的先天禀赋
C、品德具有相对稳定性
D、品德是认知和行为的统一
E、品德是道德品质的简称,它等同于道德
98.教学策略的基本特征有(
A、综合性
B、可操作性
C、灵活性
D、层次性
E、指向性
99.班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有(
A、协调班内人际关系
B、协调本班与其他班的关系
C、协调学校有关部门的关系
D、协调师生关系
E、协调班内各项工作的关系
100.确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响(
A、教育对象的身心发展实际及规律
B、教育发展程度和教育规律
C、哲学观念
D、人性假设观念
E、理想人格
三、判断题
101.人的潜能,是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到发挥,人的尊严得到保证。
【参考答案】错误
102.高等教育要全面贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,就必须高度关注大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提升。
【参考答案】正确
103.班级管理的基本功能是组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。
104.坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。
105.学生享有的主要权利有人身权和受教育权,其中受教育权是学生最主要的权利。
106.市场经济的利益驱动机制与教师敬业奉献精神存在一定冲突,从而导致一些高校教师重金钱,淡责任。
107.对学生的指导、引导的最终目的是让学生掌握更多的知识。
108.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了到
2020
年教育具体目标和要求。
109.在古埃及学校中,设置最多的是文士学校。
110.《学校体育工作条例》第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。
111.教学是学校的中心工作,贯彻国家的教育方针,实现教育目的的基本途径。
112.教书是手段,育人是目的。
113.班会是以班级为单位,在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。
114.义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担,县级人民政府负责统筹落实的体制。
116.学校里面的物质建设,仅仅起到美化环境、装饰校容的作用。
117.儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。
118.教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向,体现了教育具有激励的作用。
119.中华人民共和国公民年满
18岁可以依法享有选举权和被选举权。
120.备课内容包括:
钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
121.学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识,“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。
122.教师在教育过程中应该吃透两头,即充分研究教材和充分研究教学方法。
123.我国高等教育大众化时代的来临,给教师职业道德建设带来了挑战。
124.初二学生陈某犯抢劫罪被判处有期徒刑,陈某在刑罚执行期间还可以继续接受义务教育。
125.20
世纪初,科举制废除以后,班级组织形式在中国广泛流传。
126.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的社会实践活动。
127.教师是教学的主人,学校的主人。
办学应以教师为中心。
128.非指导性是对传统的指导性教学的否定,即它认为可以取消指导。
129.《教育法》规定:
教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。
130.安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则;
生理适宜原则。
131.教师作为一种备受社会敬重的职业,其道德行为直接对全社会产生示范作用。
132.社会生产力决定着受教育的权利和机会。
133.班级管理的主要对象是学生。
134.在课程理论上,偏重能力的是形式教育论,偏重知识的是实质教育论。
135.“长善救失”说明个体的身心发展具有互补性规律。
136.绝对的自由会导致自由的终结,不加限制的自由是自由的敌人,这一命题同样适用于教育活动。
138.学校应把智育放在首位,努力提高教师的教学水平,促进学生成绩的提高。
139.教育受政治经济制度的制约,因此对政治经济制度不起任何影响。
140.教育的相对独立性,是指教育独立于其他社会活动的特性。
141.教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。
142.国家鼓励教科书循环使用。
143.教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。
144.柏拉图的教育思想集中体现在代表
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