书香伴我成长主题班会Word格式文档下载.docx
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他就用这种方法驱寒坚持读书。
由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
已:
黄侃误把墨汁当小菜
1915年,著名学者黄侃在北大主讲国学。
他住在白庙胡同公寓,终日潜心研究“国学〞,有时吃饭也不出门,准备了馒头和辣椒、酱油等佐料,摆在书桌上,饿了便啃馒头,边吃边看书,吃吃停停,看到妙处就大叫:
“妙极了!
〞有一次,看书入迷,竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒,啃了多时,涂成花脸,也未觉察,一位朋友来访,捧腹大笑,他还不知笑他什么?
丙:
禺真读书假洗澡
抗日战争期间,禺在江安国立剧专任教。
一年夏天,有一次禺的家属准备了澡盆和热水,要他去洗澡,此时禺正在看书,爱不释手,一推再推,最后在家属的再三催促下,他才一手拿着毛巾,一手拿着书步入室。
一个钟头过去了,未见人出来,房不时传出稀落的水响声,又一个钟头过去了,情况依旧。
禺的家属顿生疑惑,推门一看,原来禺坐在澡盆里,一手拿着书看,另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
3、大家谈体会
听了刚刚三位队员的有声有色介绍,想必队员们从中也受到了启发与教育。
乙:
我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有着悠久的历史和文化。
自古以来,书本就是人类的好朋友,以书会友更是中华民族的传统美德。
不错,许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。
我们伟大领袖说过:
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
在抗日战争时期虽然局势紧,但他仍然没有忘记读书,可见他已经把看书成了他形影不离的好朋友。
4、听了这么多的故事,我们再来说说有关读书的名言吧。
教师也想推荐几条名言和同学们一起学习。
〔小黑板出示〕
书是面包——高尔基说:
我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。
书是益友——臧克家说:
读过一本好书,像交了一个益友。
书是阶梯——高尔基说:
“书是人类进步的阶梯。
〞
书是源泉——高尔基说:
“保护书籍吧,它是知识的源泉。
5:
大家把书说得那么好,那么读书到底有什么好处呢?
书的魅力、文字的美妙,是声音无法表达、影象无法诠释的。
一本好书,可以带你开启知识的宝库;
一本好书可以带你周游未知的世界;
丁:
总之,在书的世界中,你可以任意用自己的思想去驰骋;
用自己的想象去涂抹;
用自己的智慧去创造。
读书使我们开阔了眼界,读书使我们翻开了心灵的窗户,读书使我们知道了天下的事情,读书使我们广交了世界的朋友。
6、师:
为什么这些书会吸引大家呢?
听听他们自己是怎样说的。
几位同学走上台来介绍。
〔三名学生〕
A:
我是寓言类书籍,肚子里不仅有好听的故事,而且每个故事都会告诉你一个深刻的道理,与我做朋友,你自然是一个懂道理的孩子。
B:
我是幽默类书籍,与我做朋友,准会让你轻松、快乐,解除你学习的疲劳,让你笑口常开,哈哈,哈哈哈。
C:
我是科普类书籍,上知天文,下知地理,想了解大自然的奥秘吗?
请与我做朋友吧,会让你满意的。
师:
相信从刚刚的读书名言中,同学们或多或少又受到了不少启发。
三、总结延伸
同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。
希望同学们在以后的学习课外阅读中,能够做到学以致用、古为今用。
希望同学们今后都能与好书交朋友,让好书伴我们成长!
最后,真诚祝愿我们所有的队员都能背起快乐上学,享受属于你们的书香童年!
让我们都积极热情的投入到书的海洋中去吧!
“经典与我同行,书香伴我成长〞主题班会
凯勒说:
“一本新书像一艘船,带着着我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
〞本周我们的活动主题是“书香伴我成长——用眼睛收藏世界,用大脑收藏书籍〞。
一段简单的三句半,伴着大家的阵阵笑声,拉开了活动的序幕。
接着,静同学声情并茂的朗读带着大家走进书的世界。
她朗读的是?
奋斗,是生活给予的最高报酬?
。
众所周知,庞文娟是著名的知识分子,他的话往往是具有说服力的。
接着主持人又引导大家交流名人的读书故事。
例如黄侃误把墨汁当小菜,王亚楠睡三脚床,鲁迅吃辣椒驱寒读书,闻一多醉书,禺真读书假洗澡,高尔基救书……这些简短的故事背后便隐含着他们的成功途径:
读书。
说完了名人,当然要说说同学们自身了。
班里的两位好读书的同学娟、王国虎交流了他们的读书经历。
娟同学还浅谈了她对读书的看法和读书方法。
他们所说的都符合中学生的学习习惯和特点,切合实际,让我们很快就承受了。
为了让大家在漫漫读书路上有一把照明的火炬,我又谈了谈自己的读书生活。
从小学到大学,到工作,都详尽的说了。
我还向同学们介绍了一些名家,如顾城、舒婷、席慕容、墉、梁衡……他们的书都值得我们推敲和斟酌。
结合以上,我们又让大家介绍了一些读书方法,其中不乏乐趣法、精读法等我们熟知的读书法,也有我们值得学习的畏友读书法、跳读法……
最后,由一些同学推荐了一些好书,例如?
野性的呼唤?
、?
八十天环游地球?
万物简史?
等。
此次筹划班会,其中的乐趣和为目标共同努力的快乐使我们感同身受的。
筹划中,我们也注意到一些问题,例如如何调动大家的积极性、参与性,如何增加与大家的互动,这些问题,我们下次会努力做好。
经典美文诵读材料
奋斗,是生活给予的最高报酬
——庞文娟
英国著名科学家法拉第在进入英国皇家学院工作时,戴维爵士曾提醒他说,科学需要付出艰辛的劳动,并且报酬微薄。
法拉第却说这个工作本身就是很高的报酬。
因为在艰辛的科学研究工作中,他已经获得了无穷的乐趣,并且在逐步实现自己的理想,这就是他索取的报酬。
我们是否能意识到,能够不懈地奋斗,是生活给予我们的最高报酬呢?
尽管奋斗有时就意味着困难和曲折。
有人或许会产生疑问,勤奋工作的目的,不就是要获得声望和财富,它本身不就是一种付出吗?
怎么会等同于索取呢?
提出这种疑问的人,他不知道在奋斗过程中的所获所得,是金钱无法衡量的。
当我们在奋斗中遇到讥讽嘲笑而不为之所动时,我们获得的是忍耐和自信;
当我们在奋斗中屡败屡战时,我们获得的是坚决的信念和“行到水穷处,坐看云起时〞的豁然心态;
当我们在奋斗中面临各种引诱而能视富贵如浮云时,我们获得的是一份完善的人格。
只有在奋斗中,我们才能体验到生命的躁动和灵魂的升华,才能够书写自己辉煌灿烂的人生。
奋斗,既是改造主观世界的活动,也是改造客观世界的活动。
法拉第奋斗的结果不是把人类从“蒸汽时代〞推进到“电气时代〞,推动了社会的进步吗?
奋斗,能够使我们获得造福人类的时机,这难道不是最大的报酬吗?
当教师看到学生们茁壮成长,当战士们看到人们安居乐业,生活幸福时,他们能不欣喜于自己不懈的奋斗吗?
造福人民,造福社会,是我们最高的理想。
只有动机不纯,才会把奋斗看成是苦不堪言的事。
在高尚的人看来,奋斗是生命的要素,是实现理想的必经阶段。
“生命不息,奋斗不已〞,这不仅仅是一句豪言壮语,它还告诉我们奋斗非一朝一夕之事。
应该持之以恒,应该切切实实地从小事做起。
我们要记住古人“一屋不扫,何以扫天下〞的教导,踏踏实实地工作,在奋斗中实现自己的人生价值。
畏惧艰辛,碌碌无为是罪过。
不懈奋斗.才是生活给予我们的最高报酬。
做一片美的叶子
——金波
远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云,从上升起。
我向大树走去。
走近的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片一样的叶子。
无数片不同的叶子做着一样的工作,把变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候,叶子嫩绿;
夏天的时候,叶子肥美;
秋叶变黄;
冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱茏。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
小学语文小课题研究总结
——小学生作文的现状及对策
作文教学是语文教学中不可少缺的重要组成局部,对提高学生素质具有举足轻重的作用。
但在素质教育的今天,小学作文教学的现状不容乐观。
本文归纳了现今小学作文教学的几种不良倾向,并提出了本人的一些做法。
一、小学作文教学现状小学生受到各种各样的条条框框束缚太多,他们的作文大多表达的是课本上教的、教师天天讲的思想和见解,抒发的是空泛的属于别人的情感,失却了童心的纯洁无邪。
总体而言,当前小学作文教学中普遍存在以下几种不良倾向。
1、重表达,轻育人
综观现今小学作文教学现状,却普遍存在着人文价值削弱,人文底蕴流失的现象。
在作文教学中,教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的构造和技巧,至于作文的容是否真实那么全然不顾。
致使小学生的作文中假话连篇,假故事,假情感屡见不鲜。
记得,我小学时期的作文亦是如此,教师要求我们作文符合“大一统〞的标准,于是没有了新材料,新容,便只好拿老掉牙的材料来胡编瞎造、改头换面。
雷锋、赖宁、送伞、拾钱包、扶盲人过马路、借同学橡皮等都是我们写作的救星。
现今小学作文教学依然如故,学生为了取得好分数,任意拔高立意,泛泛而谈,失却了真情实感,让我们看到的只是千人一面的虚伪的灵魂。
这种“重表达,轻育人〞,把“求真知,做真人〞的品质无形排挤到认识圈之外的现状,着实让人心寒。
2、重模式,轻能力
在现今小学作文教学中,有的教师不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生,让学生死记硬背,套用现成材料与模式。
这种写作公式化的僵化训练,相当程度上,漠视了学生的个性化体验,冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察,结果必然窒息学生自主思考的能力,导致学生丢掉了开启心灵的钥匙,没有了自己的思想。
最后作起文章来却是中心不明、条理不清、语句不通。
写作是一种综合的思维训练过程,从观察、构思到成文,都要融合主体积极的思维活动,而并非简单的套用模式。
3、重课堂,轻生活
学生写作的过程,是从客观外界汲取必要的素材,经过头脑中的加工制作,再运用文字符号表达出来的过程。
离开了“生活〞这个最根本的素材源,所有作文便只是空中楼阁、海市蜃楼。
叶圣曾说:
“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作出什么样的文字,否那么就会陷入不切实际的唯技巧论。
〞
然而现在小学作文教学中,把学生关在教室,苦思冥想,闭门造车的现象却屡见不鲜。
这种封闭式作文训练,导致小学生作文无话可说,假话连篇,原本想象丰富,思维活泼的童心,由于缺乏了生活之水的灌溉,写出来的东西往往苍白无力,毫无生趣可言。
4、重指导,轻讲评
作文讲评是对学生写作实践全面检查分析的总结,对学生写作具有重要意义。
小学生大都喜欢听讲评课,它既是师生思想认识上的交流,也是情感的交流,是学生期待的一次重要信息反响。
但是目前,很多小学语文教师片面注重作文前的指令性建议,而对作文后的讲评不够重视,常常批改完作文,写几句不痛不痒的评语,就把本子发给学生完事,并不进展有充分准备的讲评。
讲评未受到应有的重视,仍然处于薄弱环节,学生的作文水平难以提高。
二、教学对策
作文教学作为语文教学的一个重要组成局部,一直是素质教育的薄弱环节。
我觉得,要解决这一问题,我们首先必须转变观念,立足于教法和评改等方面进展改革
1、转变观念,树立“大作文〞教学观
现今我国小学作文教学现状中过分偏重作文知识的传授,无视了对学生道德品质的教育,即使强调思想涵在实际操作中也只是流于形式。
鉴于这种现状,笔者认为,小学语文教师在指导学生写作时,首先应该转变旧观念,树立大作文教学观。
明确小学作文教学的性质和目的,注重对学生知识、情感、意志等多方面的培养和塑造,务先求“真〞。
2、以学生为主体,发挥主动性
学生是作文的主人,作文一定要以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,充分发挥学生的主动性。
首先,我们必须培养学生的兴趣与积极性。
兴趣是最好的教师,在培养写作兴趣方面,小学语文教师可采取以下措施:
①让学生明确写作目的,培养写作意识;
②注重平时积累,做到厚积薄发;
③开创多种训练形式,提高写作能力。
其次,要注重学生创造力和发散思维的培养。
大胆放手学生作文,肯定他们的创新意向,给学生广阔的创新空间。
注意培养学生的想象力和良好的学习习惯,为其创设成功时机,激发创造意识。
3、采用多种方法,提高学生写作能力
〔1〕阅读
阅读与写作是密不可分的。
叶圣曾把阅读与写作比喻为“吸收〞和“倾吐〞的关系,不吸收丰富的养料,就写不出好的文章。
所以,在小学作文教学中指导学生“多读〞是关键所在。
〔2〕体验生活
作文教学是带有社会性的,课堂教学仅仅是传授和学习作文的一种方式,而更广阔的场所那么是整个社会。
因此,当今小学作文教学务必要把课堂与生活相联系,搞开放式作文教学,建立学校、家庭、社会三结合的多渠道作文教学网络。
小学语文教师可以带着学生走出课堂,深入社会,在实际生活中获得写作灵感。
〔3〕课外练笔
为了更好地提高小学生的写作能力,课外练笔很重要。
例如,教师可鼓励学生在课外写日记,周记,作读书笔记等等。
通过这些形式多样,灵活自由的练笔方式,学生可以更好地学会观察生活,认识生活,积累材料,提高组织和表达能力。
〔4〕口头作文
作文教学的实践证明,“说〞有助于“写〞,经常性的口语训练能锻炼学生选材,构思,语言表达等能力。
所以,我们必须改变以往“重书面,轻口头〞的观念,加强小学生的口语训练,例如,组织演讲比赛,诗歌比赛,口头编故事等等,以便为人际交往和书面作文效劳。
4、改良评改方法,教师下水作文。
目前小学作文评改,或评语式,或评分式,或评级式,教师的态度大致可分为两种:
敷衍了事型和越俎代庖型。
要么对学生的作文草草批阅,要么对此字斟句酌。
我觉得,这两种做法都对学生有百害而无一利。
为了克制这些弊病,小学语文教师在评改时可运行“互动〞模式,形成师与生、生与生之间的多向促进关系,使作文评改日益向学生自主。
教师应充分发挥学生的主体作用,让学生主动参与,提倡互批,自批,众改等方式,创造良好的作文气氛,使全体学生都关心自己和他人的作文。
现今,很多小学语文教师视文为珍品,而自己下水作文那么很少,因此,我认为,小学语文教师在作文教学时应适当减少文的篇数,提倡教师自己作文。
在指导学生时才能身临其境,体味写作中的酸甜苦辣,并从中找出阻碍学生写作能力长远开展的症结。
广阔小学语文教师对于作文教学任重道远,必须对作文教学现状有个清醒的认识,并且放眼未来,立足改革,争取使作文教学早日走出困境。
五年级语文教学工作总结
转眼间,忙碌的一个学期即将完毕。
这个学期来,我自觉遵守学校的各项规章制度,始终如一地坚守岗位,在上级领导和学校领导的指引下,深刻领悟教育思想,取得了教育教学中的一些成果,现将本人本学期的教学工作总结如下:
一、狠抓根底知识和根本技能
由于我班学生外来子弟较多,学生知识根底水平参差不齐。
为了夯实学生根底知识和根本技能,我在充分了解学生的根底上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
比方,在书写方面,我大力强调规性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克制错别字,如:
“拜〞字右边该四横而非三横等,类似的问题我进展了大力纠正。
又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进展讲解或强调,以提高学生的根本技能和语文能力。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要表达自主、探究、合作。
因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正表达自主性。
要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。
在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;
时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;
时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功〞。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?
首先,我强调上课专心听讲,及时对知识进展稳固,然后还要及时复习。
有人说,聪明与否,在于是否思考,这是很关键的,因此我着重指导学生学会思考。
课前进展有效的预习,睡前回忆当天所学,都是良好的学习方法。
这些方法适用、易行、便于操作,我每天要做的就是催促学生坚持,让学生养成良好的学习习惯。
为了让学生养成良好的读书习惯,早自习我认真进展指导和检查,同时在课后开展“读书吧〞阅读活动,每天坚持,从不连续。
经过一学期的努力,学生良好的阅读习惯根本养成。
学生在课后阅读了比拟多的书籍,如?
鲁迅文集?
昆虫记?
等,也经常和我交流读书的体会。
学生的“大语文观〞也在逐步养成,这对学生学习语文是有很大的帮助的。
四、做好扶优转差工作
学习根底较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱〞,而成绩差的学生又常常“吃不了〞。
这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,潜能生能吃。
不然,都会有意见的。
我常常用的方法,在作业中使用“自助餐〞的形式,要求必须全面完成的根底上,优生可以自选一些题,使之能够有所为。
我还鼓励优生学生采用多种形式美化和丰富自己的家庭作业,期末进展作业评比,大大提高了学生完成作业的积极性。
通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。
五、突出章节过关
本期的教学容,分为八个单元。
在每个单元的教学任务完成之后,我都进展检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。
对确实困难的学生进展耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。
由于抓好了章节过关,学生的学习成绩得到稳步提升。
六、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。
为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。
通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进展课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、坚持每日一积累。
一方面进展各种词汇收集:
如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各种要求的词汇,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
另一方面坚持每天写下一句名言警句,学生每天将它们记录在家庭作业本上,日积月累,丰富学生的知识。
3、开展各种语文游戏。
如词语转换,如“大海〞——“学校〞,学生可通过“大海————上学——学校〞的两次转换来到达目的,在限时比赛中,比的是学生的反响和机敏,学生在活动中增长了知识,训练了动脑的能力。
4、举行演讲比赛。
班级演讲比赛中,鼓励学生大胆上台,提出自己的观点,时间不在长短,关键是勇于参与。
5、开展语文综合实践活动。
在主题“家乡的变化〞的综合实践活动中,指导学生运用上网、调查采访、查阅图书资料等方法收集整理资料,学生兴致盎然,很多学生做了非常精巧的资料夹,有的根据收集的资料写出的赞美家乡的优美习作,收到了很好的效果。
在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展这些学生喜闻乐见的语文活动形式是有直接关系的
在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文根底知识得到了提高,语文能力得到了增强,为来期的学习打下了良好的根底。
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二闸九年制学校
周学琴
“经典与我同行,书香伴我成长〞
主题班会
安静华
周学琴
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