二年级高效课堂导学案213文档格式.docx

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13

4.30-5.6

五一

14

5.7-5.13

认识角、练习八

15

5.14-5.20

认识图形

16

5.21-5.27

加与减

（二）

17

5.28-6.3

练习九、整理与复习

（二）

六一儿童节

18

6.4-6.10

美丽的植物园、读统计图表

19

6.11-6.17

测试与评估、总复习

20

6.18-6.24

总复习

端午节

西安泾河工业区中心学校学科教学计划表

（2011—2012学年第二学期）

学科

数学

年级

二年级

教师

聂西英

张瑛

教

材

分

析

（一）教学内容方面

1、合理地确定认数的教学内容。

本册只要求学生在百以内数的基础上认识千以内的数，以后再学习万以内的数，减低了学生认数学习的难度，便于他们将学习数与其他表示的现实的意义联系起来，形成数感。

2、加强估算。

本册把估算作为重要的教学内容，并把估算和口算、笔算有机地结合起来。

有时把估算安排在笔算之后教学，用笔算的原理支持估算；

例：

教材在P14~P15页之后的P19页就安排了“哪个数接近600？

”。

有时把估算安排在笔算教学之前，用估算为探索笔算方法导向。

P39页。

有些计算（实际问题）只要求估计得数大约是多少或在什么范围之内，有些计算则要求先估算再笔算。

能使学生体会到，估算不仅仅是技能技巧，更是解决问题的一种策略。

3、空间与图形的教学内容。

本册把东北、东南、西南、西南等方位知识作为教学内容，并把生活中常用的路线图引入教材。

这些内容不仅在现实生活中经常遇到，而且培养学生空间观念的好素材。

4、注意从学生已有的知识经验基础出发安排教学内容的。

首先在初步了解乘除、除法的含义，掌握了表内乘、除法的基础上，安排了有余数的除法教学，学生运用平均分的知识，能很容易地获得对余数的认识，也能很自然地运用乘法口诀计算有余数的除法等等。

（二）教学内容安排方面。

1、注意从学生已有的知识水平经验基础出发安排教学内容。

2、注意结合有关学习内容，合理安排“实践活动”。

二、教学重点与教学难点：

1、教学重点：

有余数的除法单元---1、理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法；

2、能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。

认数单元---1、充分感知千以内的数的大小，增强用数描述日常生活现象的意识和能力；

2、进一步加深对十进制计数法的理解，知道千以内的数与百以内的数一样，不同数位上的数所表示的数值是不同的，而且相邻计数单位的进率都是10。

分米与毫米单元---在实践操作中逐步建立较为清晰的分米和毫米的表象。

加法单元---掌握三位数加两、三位数笔算方法，会用竖式计算比较简单的连加式题，让学生学会根据不同的情况灵活选择验算方法，不断增强自觉验算的意识。

认识方向单元---认识东南、东北、西南、西北、认识简单的路线图；

在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。

减法单元——1、掌握三位数减三位数的计算方法，能正确计算被减数在1000以内的减法。

2、会把被减数和减数分别看作与其接近的整百数进行估算。

认识角单元——初步认识角和直角，能正确辨认角和直角，能直观区分角的大小。

统计单元——学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据。

2、教学难点：

有余数的除法单元——1、除数是一位数的除法试商的方法；

2、单位的书写

认数单元——接近整百、整千的数的数数、写数。

分米与毫米单元---进行简单的单位换算和准确表达一些线段和物体的长度。

加法单元---两、三位数加三位数的进位加的计算方法以及根据解决问题的需要灵活选择估算的策略。

认识方向单元---在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。

减法单元——隔位退位减的计算方法。

认识角单元——能正确的辨别角和直角。

学

情

大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。

学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。

学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。

本年级在数学学习上主要存在以下问题：

（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；

（3）个别学生的学习自觉性还比较差，学习积极性不高；

（5）学生独立审题的能力还有待加强训练。

目

标

1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读写千以内的数，会比较数的大小。

会口算整百数加减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内的数的大小进行简单的估计和判断。

3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并进行相关的估算和验算。

4、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。

能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余的七个方向。

能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

5、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。

初步认识直角，会利用直角判定锐角和钝角。

6、认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。

会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

7、会对同一组数据按照不同的标准分类。

措

施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、要尊重学生，注重学法渗透。

5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。

9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

第一单元除法

（一）单元教学内容：

本单元包括：

“分苹果”、“分橘子”、“分草莓”（主要是介绍除法的试商方法）、“租船”、“派车”（重在解决实际问题）和“练习一”。

（二）单元教材分析：

本单元在上册学习表内乘除法的基础上，学习有余数除法。

有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。

教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，教材注意引导学生把学到的知识运用到实际中去，解决日常生活的问题。

通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式的每一步的实际含义。

联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。

有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经理试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

（三）单元教学目标：

1、经历分苹果、分橘子、分草莓等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2、体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。

（四）单元教学重点：

1、让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。

2、让学生体会学习有余数除法的必要性。

3、有余数除法的试商。

4、解决有余数出发的问题。

5、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。

（五）单元教学难点：

1、体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。

2、有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。

3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

课时安排：

9课时

分苹果授课时间：

年月日

课题

分苹果

课型

学案导学课

年级

编制

复备人

学习内容

小学数学二年级下册第2页

学习目标

1、知识目标：

在具体操作中体会竖式各部分的含义。

2、能力目标：

正确掌握竖式的写法。

3、情感目标：

在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信。

重点难点

使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

一、自主学习（5-10分钟）

1、请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里

（）。

2、为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：

第1幅图用的方法是（），第2幅图用的方法是（），第3幅图用的方法是（），第4幅图用的方法是（）。

3、第4幅图的方法是新方法，像这样

，叫做除法竖式，它表示20÷

5=4，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？

4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（）,5表示（），4表示（）。

5、你知道

这个除法竖式表示（）÷

（）吗？

请你填出来

6、请尝试计算下面2题：

二、合作探究（15-20分钟）

1、除法还可以用竖式来计算。

2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。

三、测评拓展（10-15分钟）

练习一、

81÷

（）=9（）÷

6=9

42÷

7=（）27÷

3=（）

练习二、

四、作业

课本试一试

学生活动安排

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

组内交流

组际解疑

老师点拨

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

课后反思：

分橘子授课时间：

分橘子（有余数除法）

小学数学二年级下册第3、4页

探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

培养学生小组合作的意识。

运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。

重点、难点

理解除法竖式中的每一步所表示的含义。

有余数除法的试商方法。

1、书上那个数学问题你会解答吗？

每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？

2、请你看看课本是怎样解答的；

3、请你写出横式：

□÷

□=□（盘）……□（个）

4、你能写出竖式吗？

请写在右边空白处。

5、题目做完了，请答：

14个橘子可以放（）盘，还剩（）个。

6、今天学的这个内容叫做（）除法，2就是这道题目的（）

7、请你接着看第3页“试一试”那道题目：

14个橘子平均放在5个盘子里，每盘放几个，还剩几个？

横式这样写：

□=□（个）……□（个）

竖式怎么写呢？

请写在右边空白处：

最后，请答：

每盘放（）个，还剩（）个。

8、请你尝试计算：

9、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？

□÷

□=□（）……□（）

（请把竖式写在右边空白处）

10、比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请写出来：

（）

3、反馈练习：

练习一、填空

6=942÷

练习二、（）里最大能填几？

（）×

8＜447×

（）＜54

9×

（）＜62（）×

6＜40

4＜305×

（）＜48

练习三、用竖式计算

第四页练一练

课后反思

分草莓授课时间：

分草莓

小学数学二年级下册第5、6页

2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。

重点：

难点：

合理估商与灵活试商。

出示主题图，谈话引入：

1．想一想。

说一说。

先利用已有的经验估一估，再算一算。

（1）看图说图意。

（2）指名汇报。

（3）怎样列式？

（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？

2．试一试，算一算。

在估一估的基础上掌握试商方法。

（1）说一说你是怎样估一估的。

（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。

议一议：

为什么商是6？

1、试一试。

完成第5页的试一试。

2、完成第6页的森林医生

练一练。

（1）完成第6页的第2题。

（2）完成第6页的第4题。

（3）完成第6页的第5题。

完成第6页的第1题。

租船授课时间：

租船

小学数学二年级下册第7、8页

1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。

一、自主学习（5-10分钟）

1、出示主题图，谈话引入

同学们，到了公园，你最喜欢做什么？

你能把图上的情景讲给大家听吗？

从图中的情境入手，解决简单的实际问题。

（1）从图中你得到了什么信息？

（2）如果有21个同学去划船，至少要租几条船？

先独立思考：

你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

其次，在小组内交流。

最后，以小组为单位汇报。

2．摆一摆，说一说。

通过摆一摆，发展学生的应用意识。

怎样分配合理？

用你手中的小棒来摆一摆。

3．试一试。

继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。

每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？

先和同桌说一说你是怎样想的？

再独立列式解答。

二、合作探究（15-20分钟）

1、完成练一练的1、2题。

2、完成练一练的3题。

先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的

三、测评拓展（10-15分钟）

完成第8页的第4题。

第8页的第5题。

1、先独立答题2、组内交流

派车授课时间：

派车

小学数学二年级下册第9页

1、让学生经历从现实生活中收集、思考并解决问题的能力，灵活应用有余数除法的计算方法。

2、把计算融于解决实际问题中，提高运用有余数除法的知识，解决一些简单的实际问题的能力，发展应用意识。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

出示情境图，提问：

你从中发现了哪些信息？

[提示]

（1）学生25人。

（2）面包车限乘8人。

（3）小轿车限乘3人。

在小组内讨论一下：

如何派车？

[提示]小组交流后，可能会出现多种情况，师生共同对每种方案进行分析。

想一想，还有其他的派车方法吗？

怎样比较合理？

课本第9页“试一试”：

本题答案有多种，关于怎样合理的问题学生可能有不同的答案：

只要学生能说出道理，就应给予肯定。

27名同学去划船，大船限乘6人，小船限乘4人，租大船8元，小船6元，怎样租最合理？

[提示]“租船最合理”是解题的关键，即花钱最少。

练习一授课时间：

练习一

小学数学二年级下册第10、11页

1、巩固有余数除法的试商方法。

2、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生合作探究的能力。

2、培养学生解决生活中实际问题的能力。

一、基本练习:

1、课本第10页第1题“（）里最大能填几？

”

2、课本第10页第2题。

（列除法竖式）

二、综合练习：

1、课本第10页第3题：

2、课本第10页第4、5小题：

3、课本第11页第6题“按要求在方框内填算式”：

4、课本第11页第7题。

课本第11页第8题，班内交流时，只要学生说得有道理就给以鼓励。

5、课本第11页第9题

第3个小题有些困难，估计小部分学生也能说出答案，让他们详细地表达自己的思考全过程，全体师生共同研究，如果学生说的不到位，师做补充。

三、总结：

在本节课你学习到了什么？

按照练习中学生存在的问题，教师加以点拨。

单元测试与反思

第二单元混合运算

小熊购物、买鲜花、过河以及两个练习

1、本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。

2、本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。

1、引导学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。

4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；

在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及括号在运算中的作用。

5、引导学生掌握以内眼不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

引导学生理解和掌握混合运算的顺序。

引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号，需要先算乘、除的混合运算式题（两步式）；

利用混合运算知识解决简单实际问题。

8课时

小熊购物授课时间：

小熊购物

小学数学二年级下册第12、13页

1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3、能正确计算有关的两步试题。

能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。

出示挂图，谈话引入。

谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。

　通过看图，获取信息，提出问题。

（１）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

（２）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

指名汇报。

（３）如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？

根据学生汇报，教师可板书问题。

1、算一算。

　在解决问题中掌握运算顺序。

（１）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

（２）那么小熊应付多少钱呢？

请你来帮他算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（３）说一说又加法又有乘法，要先算什么？

（４）教师介绍脱试计算的格式及方法。

2、做一做。

（１）大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？

任选一题，做一做。

（２）指名汇报。

3、想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱

（１）试着做一做。

（２）